有的莘莘學(xué)子付出了輟學(xué)的代價(jià)，保住了農(nóng)籍,”莘莘學(xué)子:"莘莘學(xué)子"這四個(gè)詞放在一起就像一個(gè)習(xí)語，實(shí)際上并不是習(xí)語，而是短語的自由組合,莘莘學(xué)子編輯詞條“學(xué)生”是“學(xué)生”的意思，“沈心”是“眾多”的意思，“莘莘學(xué)子”是“眾多學(xué)生”和“眾多學(xué)生”的意思,莘莘學(xué)子:指眾多學(xué)生的出現(xiàn)。

莘莘學(xué)子編輯詞條“學(xué)生”是“學(xué)生”的意思，“沈心”是“眾多”的意思，“莘莘學(xué)子”是“眾多學(xué)生”和“眾多學(xué)生”的意思。莘莘學(xué)子是中國(guó)漢語中的一個(gè)詞，是一個(gè)自由組合的詞組。比如《國(guó)語》引用“石舟”的話說，“你渴望一個(gè)丈夫，你總是渴望見到他”。在現(xiàn)代漢語的書面語中，只用來形容學(xué)生，成為短語“莘莘學(xué)子”

“沈心”是一個(gè)重疊形容詞，意為“眾多”，在古代漢語中使用廣泛。比如《國(guó)語》引用“石舟”的話說，“你渴望一個(gè)丈夫，你總是渴望見到他”。在現(xiàn)代漢語的書面語中，只用來形容學(xué)生，成為短語“莘莘學(xué)子”。這個(gè)短語有時(shí)用在報(bào)紙上，有時(shí)會(huì)出錯(cuò)。比如:1。有的莘莘學(xué)子付出了輟學(xué)的代價(jià)，保住了農(nóng)籍。2.1944年深秋，北碚復(fù)旦大學(xué)鄧輝會(huì)堂前，a 莘莘學(xué)子穿著一件褪了色的米色雨衣，腋下夾著一本書，迎著沙沙的河風(fēng)匆匆走向圖書館。這兩個(gè)例子用得不對(duì)，是因?yàn)椴焕斫狻氨姸唷钡暮x。“學(xué)生”，即學(xué)生，原本是一個(gè)集合名詞。可以理解為單數(shù)或復(fù)數(shù)。漢語如此，英語、俄語等外語也是如此。“學(xué)生”加“眾多”就是“學(xué)生眾多”的意思，所以像“一些”、“一個(gè)”這樣的詞是不能加的。

申申:出場(chǎng)多。學(xué)生:學(xué)生。莘莘學(xué)子:指眾多學(xué)生的出現(xiàn)。在古代漢語中被廣泛使用。比如《國(guó)語》引用“石舟”的話說，“你渴望一個(gè)丈夫，你總是渴望見到他”。在現(xiàn)代漢語的書面語中，只用來形容學(xué)生，成為短語“莘莘學(xué)子”。延伸擴(kuò)展:你找的是老公。——《國(guó)語·晉語》。注:“無數(shù)，無數(shù)。”沈?qū)ⅰ！烦堑钠呙Ｗ?“欣欣，多面。”災(zāi)難的原因也是深刻的。——《莊子·虛物歸》。文中引用李的筆記:“辛，多耶！”

云韻學(xué)生:“云韻”描述了許多面孔。:《老子》:“凡夫萬物，歸于其根。”金宏《抱樸子·子怡民》:“萬物化為塵埃。”宋司馬光《還陳殿成原始人》詩:“太虛見萬物。我不知道誰殺了路宏？”清代龔自珍《乞陽護(hù)》詩:“民何以生？皇帝命蘇琪窮。”莘莘學(xué)子:"莘莘學(xué)子"這四個(gè)詞放在一起就像一個(gè)習(xí)語，實(shí)際上并不是習(xí)語，而是短語的自由組合。“沈心”是一個(gè)重疊形容詞，意思是“眾多”，在古代漢語中廣泛使用。比如《國(guó)語》引用“石舟”的話說，“你渴望一個(gè)丈夫，你總是渴望見到他”。在現(xiàn)代漢語的書面語中，只用來形容學(xué)生，成為短語“莘莘學(xué)子”。這個(gè)短語有時(shí)用在報(bào)紙上，有時(shí)會(huì)出錯(cuò)。吳對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前后至辛亥革命前后的回憶:“這批人莘莘學(xué)子在科舉廢除、游學(xué)盛行的時(shí)候大批來到日本。

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