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1，麻煩提供幾個綜合實踐活動的例子

到敬老院幫助老太太。集體植樹造林幫助掃大街的老伯~~~~ 太多了自己努力吧

麻煩提供幾個綜合實踐活動的例子

2，綜合實踐活動的經典故事有哪些還有案例

http://zhidao.baidu.com/question/118512094.html

綜合實踐活動的經典故事有哪些還有案例

3，初中綜合實踐活動主題實施案例范文

對啊我是學生會的以前寫的一些活動方案也許可以十六中2008年少先隊辯論賽活動方案活動時間：第五周活動地點：初一、初二各班教室活動人員：初一、初二所有同學活動簡介：隨著現代化的到來，教育方式越來越開放，很多同學都注重崇尚自我個性，而忽視了一些校紀校規。但是不容置疑，培養自我個性是開放教育的重要內容，是有利于教育的。雖然校紀校規約束了學生的自我個性，但是有利于學校的管理，也是有利于教育的。那么我們在自我個性于校紀校規中應該如何選擇呢？少先隊決定舉辦一場以“中學生應該注重遵守紀律還是主張個性”為辯題，展開一場校園辯論賽。由于初三本周要月考，所以不參加活動。本次活動利用每個班的班會課，以每一個班為單位展開，然后選出一名優秀辯手進入復賽。活動準備：本次活動應提早發布消息，以便于辯手準備材料。每班選出4名正方辯手和4名反方辯手，2名主持人，3名裁判。辯手應準備好辯論材料，主持人準備一段開場白。在班會課開始前，布置好教室黑板和桌椅，包括裁判、辯手的座位。活動內容：班會課開始后，主持人開始主持，開始辯論，以下是比賽流程： 1正方一辯發言 3分 2反方一辯發言 3分 3 正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯 1分30秒每個提問不超過10秒 4 反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯 1分30秒每次回答不超過20秒 5 正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯 1分30秒 6 反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯 1分30秒 7 正方一辯進行攻辯小結 2分 8 反方一辯進行攻辯小結 2分 9 自由辯論（正方先開始） 10分鐘（雙方各5分鐘） 10 觀眾向反方提問一個問題回答時間不超過1分鐘 11 觀眾向正方提問一個問題回答時間不超過1分鐘 12 觀眾向反方提問一個問題回答時間不超過1分鐘 13 觀眾向正方提問一個問題回答時間不超過1分鐘 14 反方四辯總結陳詞 4分鐘 15 正方四辯總結陳詞 4分鐘注：正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方,辯方由攻方任意指定,不受次數限制,攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯,不得中途更替。在比賽過程中，一名主持人負責過渡，另一名主持人負責計時。辯論完后，評委負責評出勝利方和一名最佳辯手標準如下：項目語言表達能力（3分）辯論藝術技巧（4分）個人形象氣質（3分）得分正方一辯反方一辯正方二辯反方二辯正方三辯反方三辯正方四辯反方四辯項目主旨突出（5分）富有創意（2分）配合默契（3分）得分正方整體反方整體最后每班班長在第二次開會時上報各班的最佳辯手，派出最佳辯手參加復賽。

初中綜合實踐活動主題實施案例范文

4，急需一個綜合實踐活動主題實施案例

綜合實踐活動方案活動主題：社區的一草一木都在我們心中活動目的：為提高自身的綜合實踐能力和培養保護環境的意識，為使社區的關系更加和諧，讓老人們得到更多的關心，孩子們更加無憂無慮，更加自由。培養獨立自主，做事的能力，在以后的日子里，能夠更加適應社會生活。現在的生活中，青少年缺乏一種動手能力，實踐能力，為了使我們的課外生活更加的充實，也為了我們能夠更加了解生活的不易，可以讓我們更加的快樂，更加的塌實。參與人員：活動時間：2006年3月10日上午8∶00—11∶00;2006年3月11日上午6∶30—8∶00 活動地點：梅嶺社區活動準備：活動前將活動方案送交服務單位；準備清潔工具；準備熱水袋給社區老人；買氣球送給社區小孩；到社區取報紙送給各家各戶；安全措施：注意安全，集體行動，不擅自離開群體，注意不到車輛擁擠的地方，不群體過馬路，清理花壇和道路時，注意不被清潔工具所傷。活動內容： 1．上午7∶30在梅嶺社區辦事處前集中并領任務。 2．分組開展活動： A．撿垃圾（5人） B．清理校園花壇（4人） C．剪修樹枝（4人） D．打掃公共廁所（2人） E．送熱水袋給各戶老人（5人） F．送氣球給路上小孩（3人） G．去養老院慰問老人，并打掃養老院（2人） H．去各戶送報紙 3．上午11∶00完成清潔任務并解散。 4．請社區辦事處負責人講評活動。活動過程：首先,我們將每人拿一個塑料袋,到社區的大街上尋找垃圾,我們不希望撿到許多來顯示我們的努力,因為越多的垃圾就代表社區的人們越不注重清潔,雖然會很累,但我相信我們每個人的心里總會樂滋滋的.接著,就要開始清理花壇和修剪樹枝了.。我們將分配四個人來完成這項工作,一定要注意清理透徹。打掃公共廁所是最艱難的一項任務,我們都怕臭,都怕蚊子叮咬,但是我們并沒有說是要放棄,我們計劃派兩個人分別拿一個水桶和一塊抹布,掃把和拖把,將墻壁和地板打掃干凈。在他們工作的同時,有五人將要去送熱水袋,各家各戶只要是有老人的住戶都得送,而與此同時,剩下的人并不會閑著,而是要一個個努力的吹著氣球,將吹好的氣球送給路過的小孩,將有三個人負責分發。接下來,便在大操場集合,一起去社區養老院慰問老人。到養老院后,就須找養老院的阿姨借好清潔工具,然后進行打掃。養老院的墻壁和地板,桌子椅子全部都要打掃干凈,讓老人們有一個舒適良好的環境來活動。第二天,6∶30在大操場集合,到社區領取報紙,按照規定的路線分發,須做到注意安全,不單獨行動,將報紙送到各家各戶,送完后,回社區報告后,活動就結束了。活動感受：我們希望通過這次活動，我們會更加的了解了社區人們的生活，更加的懂得如何使環境清潔美好。這次活動非常的有意義，讓我們鍛煉自己的動手能力，培養自己的環境憂患意識，所以在以后的日子中，我希望能多組織這樣的活動，多宣傳此類的關于環境的保護的知識，讓更多的人懂得環境的重要性。一個小小的舉動則可使社會多一點清潔，多一點新鮮的空氣，多一點生存的空間和時間。我們要努力地學習文化知識，為以后建設文明社會而打下基礎。現在的我們,應深知自己平時亂扔垃圾的行為對環境所造成的影響之大,應更加懂得愛護環境。更重要的,應學會如何在平時的生活中互相關愛,形成一種充滿愛的氛圍,那樣,我們的世界就會變得更加的美好。

5，小學綜合實踐活動案例

綜合實踐活動教學案例活動主題：《花卉與生活》學校：遼寧省沈陽市法庫縣慈恩寺鄉中心校年級：五年級主講教師：史克升綜合實踐活動教學案例活動主題：《花卉與生活》活動目標：通過本次活動，讓學生知道種植花卉與日常生活密切相關，在實踐中對花卉知識有更深的了解，并從中掌握一些科普知識。活動準備：教師提供花卉種植基地，花卉信息網址，有關資料。學生去基地實踐，走訪調查，上網搜集材料等。活動課時：三課時。本課為第三課時。活動內容：第一課時：分組討論提出問題，確定小組活動內容。第二課時：去基地，市場調查，實踐。分組整理。第三課時：成果交流與匯報。活動過程教師指導思路學生學習方法設計意圖一、激情導入二、小組討論三、匯報成果 1、各小組按照自己的匯報順序由代表匯報。 2、評選出：“實踐活動優勝組” 四、實踐總結1、欣賞歌曲《花仙子之歌》2、每人用一句話表達出對這節課的感受。五、教師總結同學們，我們這次活動的主題是：第一課時我們分組討論提出問題，確定了各小組的活動內容。第二課時我們走向社會去種植基地實踐，到網上查閱資料等形式去完成任務。老師相信我們一定會有許多收獲急于向大家匯報,這節課老師就給你們展示的機會。小組歸納所調查采訪的資料、圖片等，選出匯報代表，準備匯報。分四個小組，采取靈活多樣的匯報形式展示各小組的成果。形式：資料匯報。圖片展示。播放在花卉種植基地實踐的錄像。（插件附視頻資料）盆栽花卉實物展示說明。采訪園藝專家錄音資料。小品表演展示花卉作用。組織學生公平評選（由代表選出）同時肯定其他各組成績。欣賞樂曲，愉悅心情。讓學生說出心里所想，教師做適當點評。引導學生繼續保持這種勤學善思，熱愛科學，勇于探索的好品質。齊答：《花卉與生活》整理資料，討論匯報形式選出匯報代表。小組代表匯報成果，展示自己小組的特色，體現多樣性。1、居室花卉調查小組：上網分類搜集資料。2、花卉品種調查小組：圖片展示加以說明。3、花卉栽培管理小組：①大屏幕播放小組在種植基地活動錄像資料。②各種花卉實物展示并介紹。4、花卉功能作用小組：①采訪專家的錄音資料。②頭飾表演。展示花卉的不同功效。各組評選優勝組并進行表獎。學生欣賞歌曲，隨唱歌曲。舉手發言說出自己最想說的話。激發學習興趣充分調動學生的積極性。培養團結協作的集體精神。通過各種形式的匯報，讓學生在參與活動的過程中得到多方面的鍛煉，給學生設計一個展示自己才華的平臺，培養積極向上的健康心理。感受成功喜悅。體驗探索與實踐的樂趣。陶冶學生的性情。感受生活的美麗。培養總結概括的能力，語言表達能力。點評：全課設計較好地體現了《綜合實踐》課程的基本理念，使學生在參與社會調查、采訪、實踐的過程中，感受到了團結協作、合作探究的重要性，感受到了與現實社會直接對話。由于全部活動過程都是在教師的引導下，由學生獨立完成的，較好地培養了學生的創新意識和研究解決問題的能力，使學生感受到成功學習的喜悅，激發了學生參與實踐活動的興趣。資源支持此活動設計所參考的文獻和資源支持內容居室花卉調查方面：登陸云南花卉信息網、廣西鮮花與生活網、新浪網http：//bj.sina.com.cn 2001年03月22日7：22華商報下載內容資料等，分別查閱了臥室、客廳、書房、陽臺等適合擺放哪些花卉，忌放哪些花卉。花卉品種方面: 走訪了法庫縣花卉市場，拍照并詢問了賣花人一些花卉方面問題。栽培管理方面：去縣一花卉種植基地實踐，以錄像形式取得第一手資料。從基地購買了一些典型盆栽花卉。花卉作用方面：采訪了縣園藝站的工作人員，去縣圖書館查閱了一些花卉作用方面的書籍。

我們身邊的垃圾（綜合實踐活動案例）一、問題的提出隨著人們生活水平的迅速提高，產生的垃圾也越來越多，它給人們帶來的困擾也越來越大。我根據三年級學生自身的特點和周圍的生活，設計一系列的主題活動，通過調查、參觀、訪問小課題研究，成果展示等活動形式通過學生的親身體驗和探究，讓學生在生活中進行調查了解垃圾的來源、危害，怎樣處理垃圾等，讓學生在不斷地體驗、不斷地實踐中養成從自己身邊的小事做起的習慣，激勵他們去積極參與環保實踐活動，發展對自然的關系和強烈的社會責任感，增強學生的環保意識。二、活動目標： 1、了解我們身邊垃圾的來源、分類以及處理等，增強學生的環保意識和責任心。培養學生愛護環境衛生的習慣，具有自覺美化環境的行動。 2、通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動了解社會現象，培養學生善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習慣，逐步形成綜合運用各科知識，收集和處理信息、互享信息資源的能力。 3、通過小組分工合作，促進學生分工協作，團結進取的合作意識的形成，進一步了解自己在社會中的角色和定位，體會自己與社會，與他人的關系，養成關注社會、服務社會的意識，發展服務社會的能力。三、課前準備 1、生活小調查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里了（學校、家附近垃圾進行觀察。） 2、布置搜集資料：垃圾的處理方法。 3、小制作、畫畫四、活動過程第一階段 1、確立活動主題； 2、自由組建小組，確定人員，選出組長； 3、制定活動計劃。第二階段 1、查找、收集相關資料；垃圾的種類、垃圾的危害、垃圾的分類及回收的方法。 2、調查垃圾處理情況，提出垃圾處理的新設想。第三階段 1、活動成果展示； 2、交流體驗；具體步驟：（一）創設情景，引入課題 1、播放地球優美的風景圖片。讓他們體驗到大自然的美，讓他們在這種具有導向性的情感氛圍中激起環保的參與意識 2、播放有關環境污染垃級成堆圖片。課件播放垃圾的對話。廢紙說：“我的身體被菜汁弄濕了，發霉了，還有一股難聞的臭味呢！”塑料瓶說：“我的身體快被擠破了，真難受！”易拉罐說：“別擠了，我的身體變形了。”垃圾齊說：“哎！人們扔的垃圾越來越多，再這樣下去，地球先生不知道會變成什么樣，真讓人著急！”地球先生說：“是呀，如果再這樣下去，我的身上到處都會是蒼蠅和臭蟲，小動物們也沒有了家，人類就更難生存了！” 人類只有一個地球，我們怎能忍心看到她備受摧殘而傷心呢？讓我們從現在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！今天的實踐活動課就是我們身邊的垃圾（二）、小調查匯報交流 1、我們身邊的垃圾是從哪兒來的？ 2、大家調查到哪些處理垃圾的方法？ 3、交流反饋三、介紹科學的處理垃圾的方法 1、衛生掩埋法。 2、焚燒法 3、積肥法 4、美馬薩諸理工學院等離子物理實驗室宣布，他們成功利用人造閃電所釋放出來的巨大熱量能將垃圾融化，待冷卻后，有害廢物可以變為沒有毒害的巨大玻璃。四、創設情景，展示才能 1、小組交流質疑：說說你處理垃圾的想法。（學生以小制作、畫畫等方式展示） 2、交流反饋 3、課件播放亂扔垃圾現象談談感想，說說環保標語。五、課外延伸 1、成立校園彎腰行動小組收集廢電池。 2、設計環保標語反思：一、主題的確立《我們身邊的垃圾》這個主題來源于小學第六冊語文第二組課文中的綜合性學習。原先確立的主題是《保護環境，從我做起》，要求學生開展調查周圍環境的活動，可能是第一次開展這樣的活動，可能是主題太大，實施起來困難重重，學生也覺得無從下手， “突出學生主體地位，引導學生主動發展” 是綜合實踐活動的課程理念。綜合實踐活動必須重視培養學生的自主意識和自主能力，這樣才能真正體現綜合實踐活動的課程性質：“尊重學生的興趣、愛好，注重發揮學生的自主性。于是我決定縮小范圍，先從我們身邊的垃圾著手調查。內容貼近學生生活，生活是教學的源泉，也是學生認識世界的重要途徑，從生活實際出發，注重學生的親身實踐體驗，于是重新確立主題《我們身邊的垃圾》。二、關注過程綜合實踐活動是強調過程的教育價值的課程，可以說，沒有了實踐活動過程，也就沒有了這門課程本身，其課程的價值和意義便不復存在了讓每個學生切實經歷活動主題實施的全過程。在活動的準備階段，引導每個學生查找、收集相關資料：垃圾的種類、垃圾的危害、垃圾的分類及回收的方法、調查垃圾處理情況，放手讓小學生自主制定活動方案，通過學生自主制定活動方案，并為活動的展開做好充分合理的準備，發展他們的規劃與組織的能力。在活動實施階段，留給小學生自主活動的時間和空間，引導他們在開放的活動情景中去實踐，去體驗，去感悟。在活動的總結與交流階段，引導小學生說說處理垃圾的想法。（學生以小制作、畫畫等方式展示）小學生只有親歷了活動的各個具體環節，才有可能獲得豐富多樣的實際體驗和感悟。因此，“關注過程”首先要求的是必須保證小學生參與完整的活動過程。三、把握活動過程的連續與完整過程的完整才有可能深度的體驗，淺嘗輒止，片斷零碎的體驗是無法進入學生個人學習履歷并給學生留下深刻印象的，也不容易感動學生。關注過程的完整性，就是要讓每個學生切實經歷活動主題實施的全過程。活動過程我不僅讓學生知道做什么，更留給孩子們更多的時間和空間，讓他們查找、收集相關資料，調查垃圾處理情況，提出垃圾處理的新設想。 “教學又是一個連續的過程”，連續的過程能夠讓孩子不斷得到成功的體驗。一個主題活動要有持續性，給學生多次嘗試的機會。所以在整體設計時，我注意活動間的聯系，孩子們在進行了這一次活動后，并沒有就此停住，而是給機會讓孩子們在反思后有機會再實踐，如成立校園彎腰行動小組收集廢電池、設計廣告語等。