用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，用字母表示數(shù)量關(guān)系并求式子的值的教學(xué)反思

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-07-21 20:32:20 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，用字母表示數(shù)量關(guān)系并求式子的值的教學(xué)反思
2，小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)新人教版用字母表示數(shù)量關(guān)系并求值教學(xué)設(shè)計(jì) 搜

1，用字母表示數(shù)量關(guān)系并求式子的值的教學(xué)反思

《用含有字母的式子表示數(shù)量及數(shù)量關(guān)系》教學(xué)反思“用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系”是在學(xué)生掌握了用字母表示運(yùn)算定律、計(jì)算公示和常見的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一內(nèi)容，看似簡(jiǎn)單，淺顯，其實(shí)不然，它是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是思維認(rèn)識(shí)上的一次飛躍。本節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解用字母表示數(shù)的意義，體會(huì)用字母表示數(shù)的必要性和優(yōu)越性。教學(xué)設(shè)計(jì)中我出示了小資料“吉尼斯世界記錄中”最長(zhǎng)壽的人,使學(xué)生真真切切地體會(huì)到，在含有字母的式子中，字母的取值是有一定限制的，突破了這一節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生已經(jīng)具備了基本的認(rèn)知方法，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生接著做幾個(gè)簡(jiǎn)單的練習(xí)，以達(dá)到學(xué)練結(jié)合。例4（2）的教學(xué)我從引導(dǎo)學(xué)生回憶自己了解的人在太空中行走的情景入手，不但使學(xué)生知道在不同的星球上，引力的大小是不一樣的，而且為（2）的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。讓學(xué)生在獨(dú)立思考、作業(yè)的活動(dòng)中掌握用含有字母的式子表示數(shù)量的一般方法，同時(shí)進(jìn)一步理解式子中的字母所表示的數(shù)是有一定限制的，并能根據(jù)字母的取值求出整個(gè)式子的值。總之，在教學(xué)過(guò)程中，我努力貫徹新課標(biāo)的要求，遵循以學(xué)生發(fā)展為核心的教育宗旨，重視從學(xué)生身邊的例子出發(fā)，解決學(xué)生感興趣的問(wèn)題。同時(shí)注重知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。這樣可以提高課堂教學(xué)的有效性！本節(jié)課還存在不足：如教學(xué)中應(yīng)留給學(xué)生更多的時(shí)間討論用字母表示數(shù)應(yīng)如何分析數(shù)量關(guān)系。今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

《用含有字母的式子表示數(shù)量及數(shù)量關(guān)系》教學(xué)反思 “用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系”是在學(xué)生掌握了用字母表示運(yùn)算定律、計(jì)算公示和常見的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.這一內(nèi)容,看似簡(jiǎn)單,淺顯,其實(shí)不然,它是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程的基礎(chǔ),是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),是思維認(rèn)識(shí)上的一次飛躍.

用字母表示數(shù)量關(guān)系并求式子的值的教學(xué)反思

2，小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)新人教版用字母表示數(shù)量關(guān)系并求值教學(xué)設(shè)計(jì) 搜

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)一步掌握用字母表示數(shù)及數(shù)量關(guān)系。 2.學(xué)會(huì)將數(shù)代入含有字母的式子求出數(shù)值。過(guò)程與方法：在代入求值的過(guò)程中根據(jù)提題意推算字母的取值范圍。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用符號(hào)語(yǔ)言進(jìn)行表述、交流，感受數(shù)學(xué)表達(dá)方式的簡(jiǎn)潔性。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)將數(shù)代入含有字母的式子求出數(shù)值，進(jìn)一步掌握用字母表示數(shù)及數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)提題意推算字母的取值范圍。教學(xué)方法：自主探索、合作交流、嘗試學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。2．解決問(wèn)題：每本練習(xí)本x元，買5本一共要多少元？3．揭題：這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)研究用字母表示數(shù)的相關(guān)知識(shí)。二、探究新知1．出示教材第58頁(yè)例4。2．通過(guò)閱讀例4可知：一共有果汁1200 g，倒了3小杯，每小杯的容量用x g表示，還剩下多少克？一小杯的容量是x g，那3小杯的容量是3x g，還剩下多少克呢？列出式子：1200-3x 。（學(xué)生齊答，教師板書）3當(dāng)x 等于200時(shí)，還剩下：1200-3×200= 600（克）。4．x 最大可以是多少？組織學(xué)生分小組進(jìn)行討論，得出結(jié)論后派出代表做課堂匯報(bào)。已知總量是1200g，倒完3小杯后，還有剩余，那意味著1200 - 3x 會(huì)大于O，得出結(jié)論x 小于400。（板書）5．想一想：式子中的字母可以表示哪些數(shù)？學(xué)生思考，小組交流，指名學(xué)生回答。6．提問(wèn)：解決上面的例題需要注意什么？要注意總量和已使用的量的關(guān)系，理解題目的意思，才能正確列出算式。7．你還能根據(jù)題目的信息提出哪些問(wèn)題？小組交流一下，收集問(wèn)題并解答。學(xué)生獨(dú)立思考，并進(jìn)行小組合作。三、鞏固知識(shí)1．完成教材第58頁(yè)“做一做”。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，并匯報(bào)結(jié)果，最后集體訂正。2．完成教材第58頁(yè)“做一做”的第2題。先由學(xué)生獨(dú)立解決，再指名回答，最后集體訂正。(1) 96-12b。(2)把b=5代入到96-12b中，得96-12×5=36（噸），所以當(dāng)b等于5時(shí)，倉(cāng)庫(kù)里剩下的貨物有3b噸。(3)這里的b可以表示1,2，3，4，5，6，7，8。3.拓展練習(xí)。四、課后小結(jié)通過(guò)這節(jié)課，你有什么新的收獲？五、板書設(shè)計(jì)求值與化簡(jiǎn)1200-3x （x<400）x=200，1200-3x=1200-3×200=600

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