2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性3；設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考4、反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；5、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……6、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣7、夸張：突出了……的本質(zhì)特征8、對(duì)偶：句式整齊有節(jié)奏語(yǔ)文閱讀題的答題公式,1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性,語(yǔ)文閱讀理解的答題萬(wàn)能公式,課程思政的意義如下：1、課程思政是全新教育理念。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性3；設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考4、反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；5、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……6、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣7、夸張：突出了……的本質(zhì)特征8、對(duì)偶：句式整齊有節(jié)奏

課程思政的意義如下：1、課程思政是全新教育理念。課程思政基于對(duì)教育規(guī)律、思想政治教育規(guī)律、人的成長(zhǎng)成才規(guī)律的揭示與把握，從“育人”本質(zhì)要求出發(fā)，進(jìn)一步強(qiáng)化“以人為本”的思想，是新時(shí)代教育課程理念的創(chuàng)新和升華，2、課程思政是一種思維方式。課程思政突出體現(xiàn)以人的全面發(fā)展為根本目的，以思想道德素質(zhì)為核心和靈魂，在專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中要有目的、有計(jì)劃、有實(shí)效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，設(shè)計(jì)課程教學(xué)時(shí)，教書(shū)育人的中心目標(biāo)有所變化，把育人作為課程教學(xué)的目標(biāo)放在首位，并與專業(yè)發(fā)展教育相結(jié)合。3、課程思政是一種德育載體，課程思政是學(xué)生思想道德修養(yǎng)的一種載體，教師在傳授課程知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)德育元素轉(zhuǎn)化為內(nèi)在德行，轉(zhuǎn)化為自己精神系統(tǒng)的組成部分，轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在素質(zhì)和能力，用來(lái)認(rèn)識(shí)和改變世界，提高參加社會(huì)實(shí)踐和服務(wù)社會(huì)的能。