2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋對象＋特性3；設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考4、反問：強調，加強語氣等；5、對比：強調了……突出了……6、反復：強調了……加強語氣7、夸張：突出了……的本質特征8、對偶：句式整齊有節奏語文閱讀題的答題公式,1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性,語文閱讀理解的答題萬能公式,課程思政的意義如下：1、課程思政是全新教育理念。
1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋對象＋特性3；設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考4、反問：強調，加強語氣等；5、對比：強調了……突出了……6、反復：強調了……加強語氣7、夸張：突出了……的本質特征8、對偶：句式整齊有節奏
2、語文閱讀理解的答題萬能公式課程思政的意義如下：1、課程思政是全新教育理念。課程思政基于對教育規律、思想政治教育規律、人的成長成才規律的揭示與把握，從“育人”本質要求出發，進一步強化“以人為本”的思想，是新時代教育課程理念的創新和升華，2、課程思政是一種思維方式。課程思政突出體現以人的全面發展為根本目的，以思想道德素質為核心和靈魂，在專業課程教學過程中要有目的、有計劃、有實效地對學生進行思想政治教育，設計課程教學時，教書育人的中心目標有所變化，把育人作為課程教學的目標放在首位，并與專業發展教育相結合。3、課程思政是一種德育載體，課程思政是學生思想道德修養的一種載體，教師在傳授課程知識的同時，引導學生將所學的知識德育元素轉化為內在德行，轉化為自己精神系統的組成部分，轉化為自己的內在素質和能力，用來認識和改變世界，提高參加社會實踐和服務社會的能。
