過度學習效應，某生讀6遍材料剛好能夠記住按照適當過度學習的要求若要達到

來源：整理時間：2023-05-17 12:08:35 編輯：好學習手機版

1，某生讀6遍材料剛好能夠記住按照適當過度學習的要求若要達到

這個看個人的，學了記憶方法，最多三遍

正確答案：b 解析：所謂過度學習就是指如果達到恰能成誦之后還繼續學習一段時間。實驗證明，過度學習達到150%時效果最好。

某生讀6遍材料剛好能夠記住按照適當過度學習的要求若要達到

2，什么是過度學習效應

過度學習導致大腦超負荷，癥狀有很多種，建議多參加一些室外活動。

超負荷學習勞逸結合不好這樣工作效率也低以后要注意

什么是過度學習效應

3，普通心理學上作業

babbaadaabcdcdc后面的自己抄書去

cabbabdadbcddadc1、根據所學知識，談談現代心理學有哪些重要的研究取向。對心理學來說，由于它研究對象的復雜性，在人們開始自覺地去認識它的時候，想要用一個完善的理論模式概括出心理現象的本質，難免具有局限性，爭論是不可避免的。到了20世紀30年代人們在爭論中認識到了這一點，逐漸把主要精力轉移到對心理現象規律的探討上，學派之爭自然就結束了。學派之爭的結束反而為心理學研究的發展開辟了更廣闊的天地。第二次世界大戰后新的心理學思想相繼產生，它們以新的思潮或發展方向影響著心理學的各個研究領域，從而加強了心理學研究的整合趨勢。其中最具影響的有新出現的人本主義心理學、認知心理學和生理心理學研究。現分別介紹如下：人本主義心理學20世紀50～60年代的美國，在社會物質文明快速發展的同時，也出現了各種社會問題，加之冷戰的影響，在人們心理上造成了很大的壓力。以羅杰斯(Rogers，e．R．)和馬斯洛(Maslow，A．H．)為代表的人本主義心理學家認為，這一切不安的根源在于缺乏對人的內在價值的認識。因此提出，心理學家應該關心人的價值與尊嚴，研究對人類進步富有意義的問題，反對貶低人性的生物還原論和機械決定論。也就是說，他們既反對把人的行為歸結為本能和原始沖動的弗洛伊德主義；也反對不管意識，只研究刺激和反應之間聯系的行為主義。由于行為主義和精神分析是近代心理學兩大傳統流派，人本主義心理學又與他們有明顯的分歧，因此在西方，人本主義心理學被稱為心理學的第三勢力。人本主義認為人有我的純主觀意識，有自我實現的需要。只要有適當的環境，人就會努力去實現自我，完善自我，最終達到自我實現。所以人本主義重視人自身的價值，提倡充分發揮人的潛能。2、說明夢的幾種代表性的理論解釋。

普通心理學上作業

4，高中作文過度學習對我們影響的

要明白和界定啥事過度學習和你自己的理解。到底是好還是不好還是需要辯證地一分為二地看。這就決定你寫作的路徑和選取論據的方向。具體的作文其實對你參考價值不大。我是一個高中政治教員，個人覺得把哲學的思維引入作文和不露痕跡地把辯證的思維引入作文是獲得作文高分的途徑。當然，語言要新穎，觀點要正確和立意要高，不能僅僅從自我出發而要高屋建瓴，實例要生動真實。這樣，你的作文起評分會在五十分以上。否則就在五十分以下。這個以上和以下就分數懸殊了。謹記謹記。開頭結尾要做到開篇精辟不落俗套。結尾干脆有力，不拖泥帶水，還要意味悠長，惹人深思，仿佛回到開頭，但是不是一味為了照應而照應，要注意結尾的升華和警句效應。整篇的語言要干脆和不落俗套，不要用網絡詞匯和網絡語言。作文評改教師很厭惡這樣的文風的。

對高中學習的思考一,有良好的學習興趣;干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中愿意學，喜歡學，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產生愛好，愛好它就要去實踐它，達到樂在其中，有興趣才會形成學習的主動性和積極性。在學習中，我們把這種從自發的感性的樂趣出發上升為自覺的理性的“認識”過程，這自然會變為立志學好，成為學習的成功者。二,課前預習，對所學知識產生疑問，產生好奇心.聽課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。聽課中重點解決預習中疑問，把老師課堂的提問、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂，及時回答老師課堂提問，培養思考與老師同步性，提高精神，把老師對你的提問的評價，變為鞭策學習的動力。三,思考問題注意歸納，挖掘你學習的潛力.聽課中注意老師講解時的數學思想，多問為什么要這樣思考，這樣的方法怎樣是產生的？把概念回歸自然。所有學科都是從實際問題中產生歸納的，概念回歸于現實生活，概念的產生都是從實際生活中抽象出來的。只有回歸現實才能使對概念的理解切實可靠，在應用概念判斷、推理時會準確。四,養成良好的學習習慣。建立良好的學習習慣，會使自己學習感到有序而輕松。學習的良好習慣應是：多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。學生在學習的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。良好的學習習慣包括課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面。使自己的學習習慣于課堂學習的各個環節相適應。五,注意化歸轉化思想學習。人們學習過程就是用掌握的知識去理解、解決未知知識。學習過程都是用舊知識引出和解決新問題，當新的知識掌握后再利用它去解決更新知識。初中知識是基礎，如果能把新知識用舊知識解答，你就有了化歸轉化思想了。可見，學習就是不斷地化歸轉化，不斷地繼承和發展更新舊知識。六,逐步形成 “以我為主”的學習模式.知識不是完全靠老師教會的，而是在老師的引導下，靠自己主動的思維活動去獲取的。學習就要積極主動地參與學習過程，養成實事求是的科學態度，獨立思考、勇于探索的創新精神；正確對待學習中的困難和挫折，敗不餒，勝不驕，養成積極進取，不屈不撓，耐挫折的優良心理品質；在學習過程中，要遵循認識規律，善于開動腦筋，積極主動去發現問題，注重新舊知識間的內在聯系，不滿足于現成的思路和結論，經常進行一題多解，一題多變，從多側面、多角度思考問題，挖掘問題的實質。學習一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行。對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法。怎樣學語文一、學好課本知識。課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。二、注意課外積累。知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。三、加強寫作訓練。我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。