音樂課應該讓學生主動參與到學習中來，營造民主、和諧、有利于學生主動參與的氛圍，學習音樂知識與技能，并提高音樂審美能力.音樂課本身就是培養學生感受美、欣賞美、體驗美的過程,也是培養學生素質的一個必要的過程,當前農村音樂課教學現狀，往往是以教學生一唱歌為主，顯得枯燥，沒有符合音樂課“寓教于樂”的特點,無論是小學到大學,音樂課都是給學生提供這樣環境的主要途徑,課后服務一年級音樂課怎么上,課后服務一年級音樂課這么上：用故事、游戲等方式導入。
音樂課是一門具有開發價值的課程，它對兒童思想品德及人格塑造有著潛移默化的作用。當前農村音樂課教學現狀，往往是以教學生一唱歌為主，顯得枯燥，沒有符合音樂課“寓教于樂”的特點。音樂課應該讓學生主動參與到學習中來，營造民主、和諧、有利于學生主動參與的氛圍，學習音樂知識與技能，并提高音樂審美能力.音樂課本身就是培養學生感受美、欣賞美、體驗美的過程,也是培養學生素質的一個必要的過程。無論是小學到大學,音樂課都是給學生提供這樣環境的主要途徑。而作為啟蒙教育,小學在人生的學習生涯中更是起步之基
知識與能力目標：學生學會演唱《……》歌曲，理解歌詞大意，體會歌曲的意境和情緒，使學生學會……的唱法拍曲譜。過程與方法目標：通過教師介紹作者、歌曲背景，讓學生在學唱歌曲之前簡單了解歌曲基本信息。通過初次聆聽，使學生感受歌曲節奏和意境;通過組織學生討論，了解歌曲的含義和表達的情感。通過教師逐句逐節部分范唱，學生跟唱的形式，帶領學生學唱歌曲。通過輪唱接龍游戲，學生獨立演唱，使學生掌握歌曲唱法.情感態度與價值觀目標：豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度;培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望;提高音樂審美能力，陶冶高尚情操;培養愛國主義情感，增強集體主義精神;尊重藝術，理解世界文化的多樣性
3、課后服務一年級音樂課怎么上課后服務一年級音樂課這么上：用故事、游戲等方式導入。利用故事、游戲等趣味性的情節帶動課堂氣氛，吸引小朋友的注意力，小學一年級的學生還算是聽話的，所以他們很樂意接受老師的任務，你可以給他們“任務”做些音樂課堂上的事情。例如：當聽到這個音樂，小朋友就要跳起來，或者施法的咒。
