音樂(lè)課應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，營(yíng)造民主、和諧、有利于學(xué)生主動(dòng)參與的氛圍，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與技能，并提高音樂(lè)審美能力.音樂(lè)課本身就是培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、體驗(yàn)美的過(guò)程,也是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)必要的過(guò)程,當(dāng)前農(nóng)村音樂(lè)課教學(xué)現(xiàn)狀，往往是以教學(xué)生一唱歌為主，顯得枯燥，沒(méi)有符合音樂(lè)課“寓教于樂(lè)”的特點(diǎn),無(wú)論是小學(xué)到大學(xué),音樂(lè)課都是給學(xué)生提供這樣環(huán)境的主要途徑,課后服務(wù)一年級(jí)音樂(lè)課怎么上,課后服務(wù)一年級(jí)音樂(lè)課這么上：用故事、游戲等方式導(dǎo)入。

音樂(lè)課是一門具有開發(fā)價(jià)值的課程，它對(duì)兒童思想品德及人格塑造有著潛移默化的作用。當(dāng)前農(nóng)村音樂(lè)課教學(xué)現(xiàn)狀，往往是以教學(xué)生一唱歌為主，顯得枯燥，沒(méi)有符合音樂(lè)課“寓教于樂(lè)”的特點(diǎn)。音樂(lè)課應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，營(yíng)造民主、和諧、有利于學(xué)生主動(dòng)參與的氛圍，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與技能，并提高音樂(lè)審美能力.音樂(lè)課本身就是培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、體驗(yàn)美的過(guò)程,也是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)必要的過(guò)程。無(wú)論是小學(xué)到大學(xué),音樂(lè)課都是給學(xué)生提供這樣環(huán)境的主要途徑。而作為啟蒙教育,小學(xué)在人生的學(xué)習(xí)生涯中更是起步之基

知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)演唱《……》歌曲，理解歌詞大意，體會(huì)歌曲的意境和情緒，使學(xué)生學(xué)會(huì)……的唱法拍曲譜。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教師介紹作者、歌曲背景，讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲之前簡(jiǎn)單了解歌曲基本信息。通過(guò)初次聆聽，使學(xué)生感受歌曲節(jié)奏和意境;通過(guò)組織學(xué)生討論，了解歌曲的含義和表達(dá)的情感。通過(guò)教師逐句逐節(jié)部分范唱，學(xué)生跟唱的形式，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。通過(guò)輪唱接龍游戲，學(xué)生獨(dú)立演唱，使學(xué)生掌握歌曲唱法.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度;培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望;提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操;培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)集體主義精神;尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性

課后服務(wù)一年級(jí)音樂(lè)課這么上：用故事、游戲等方式導(dǎo)入。利用故事、游戲等趣味性的情節(jié)帶動(dòng)課堂氣氛，吸引小朋友的注意力，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生還算是聽話的，所以他們很樂(lè)意接受老師的任務(wù)，你可以給他們“任務(wù)”做些音樂(lè)課堂上的事情。例如：當(dāng)聽到這個(gè)音樂(lè)，小朋友就要跳起來(lái)，或者施法的咒。