foots of爬山虎是一篇說(shuō)明文，按照從整體到部分的順序?qū)憽Ｏ劝堰@種植物爬山虎籠統(tǒng)地寫出來(lái)，再把它的葉子單獨(dú)寫出來(lái)。1.簡(jiǎn)短文本。這篇文字詳細(xì)描述了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎葉子和爬山虎腳的形狀和特征，以及它是如何一步步爬上去的。看完之后，我們也有了探索的欲望，激發(fā)了我們觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。文中第二段寫的葉子是爬山虎從剛長(zhǎng)到長(zhǎng)大，葉子的顏色從淡紅色變成淡綠色，長(zhǎng)大的葉子很醒目，給人很舒服的感覺。

作者形象地把爬山虎的莖上的卷須比作“腳”，形象地描述了爬山虎的樣子以及它是如何向上爬的。它生長(zhǎng)在“莖上長(zhǎng)葉柄的地方”，它的形狀是“六七根分枝的細(xì)絲”，“每根細(xì)絲都像蝸牛的觸角”，它的顏色像一片新葉。在第四段中，作者通過(guò)“摸、變、巴、拉、抱”等一系列動(dòng)詞，清晰地寫出了爬山虎爬墻的過(guò)程。最后一段自然寫了爬山虎與墻的關(guān)系:它的腳不碰到墻就會(huì)枯萎。

爬山虎學(xué)校操場(chǎng)北墻上貼著爬山虎。我家也有爬山虎，從小院西墻爬上來(lái)的，占了樓頂很大面積。爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是鮮紅色的，過(guò)幾天長(zhǎng)起來(lái)就變成淡綠色了。爬山虎的嫩葉很少引人注意，但長(zhǎng)成的葉子卻引人注意。然后葉子是那么的清新翠綠，看著很舒服。葉子的尖端朝下，均勻地鋪在墻上，不重疊，不留縫隙。一陣風(fēng)吹過(guò)，一面墻上的樹葉就蕩漾開來(lái)，看起來(lái)很美。

今年注意到爬山虎有腳。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。葉柄長(zhǎng)在莖上的地方，對(duì)面伸出六七個(gè)分支的花絲，每個(gè)花絲都像蝸牛的觸角。花絲像新葉一樣鮮紅。這是爬山虎的腳。爬山虎的腳步碰到墻壁時(shí)，六七根細(xì)絲的頭變成小圓盤，擋住墻壁。燈絲過(guò)去是直的，但現(xiàn)在彎了。拉動(dòng)爬山虎的嫩莖，使其緊貼墻壁。爬山虎就是這樣往上爬的。

作為教師，經(jīng)常需要編制教案，教案是執(zhí)行教學(xué)的主要依據(jù)，起著至關(guān)重要的作用。如何寫好教案？以下是我收集到的4個(gè)登山教案。歡迎閱讀收藏。1 教學(xué)目標(biāo):1。認(rèn)識(shí)7個(gè)新單詞，寫出13個(gè)新單詞。正確讀寫“推薦、練習(xí)、刪除、規(guī)范、燥熱、和諧、黃昏、客廳”等詞語(yǔ)。2.能夠正確流利地閱讀課文。3.能夠讀懂文本，在語(yǔ)境中理解文本中深刻的句子，初步感知葉圣陶先生嚴(yán)肅平和的人格。

透露話題今天走進(jìn)校園，突然發(fā)現(xiàn)校園里的綠色明顯減少了。原來(lái)冬天來(lái)了！但是有一片綠色一直出現(xiàn)在我的眼前:給我看看:那些葉子好新鮮，看著很舒服。刀尖朝下，這樣均勻的攤在墻上，沒有重疊，沒有縫隙。一陣風(fēng)吹過(guò)，一面墻上的樹葉就蕩漾開來(lái)，看起來(lái)很美。(用柔和的音樂師生情懷大聲朗讀)這是我們不久前學(xué)過(guò)的《foots of爬山虎》一文中綠色的觸感。

作為教職員工，通常需要準(zhǔn)備一份教學(xué) -2/。在教學(xué) 設(shè)計(jì)的幫助下，可以更好地組織活動(dòng)。教學(xué) 設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是我收集的語(yǔ)言爬山教學(xué)-2/。歡迎閱讀收藏。中國(guó)人爬山教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1。知識(shí)與技能:①學(xué)習(xí)本課生詞，理解其在上下文中的含義。②從葉圣陶先生修改一幅畫像中學(xué)習(xí)如何修改構(gòu)圖。③帶著感情讀課文。

⑤了解文章敘述事物的思維，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的敘述、描述、討論的方法。2.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:①受到葉圣陶先生修改文章事件的啟發(fā)，培養(yǎng)了細(xì)致認(rèn)真的修改習(xí)慣，②感受和理解葉圣陶先生平易近人、真誠(chéng)大方的人格魅力。教學(xué)處理第一個(gè)類1，聯(lián)系老同學(xué)，啟發(fā)對(duì)話，介紹新同學(xué)。①回憶文本“英尺爬山虎”，介紹正文的作者和主要內(nèi)容。(2)板書，一起讀，介紹作者。