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1，朱自清的匆匆

本文寫出了作者對(duì)（大自然的榮枯）（我的日子 )的嘆惋和思考第3段用了什么修辭方法？作用是?答：擬人和排比。擬人，時(shí)間被人格化了，如：“太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了”，時(shí)間就顯得具體可感。排比。詩(shī)人用一系列排比句展示了時(shí)間飛逝的流。吃飯、洗手、默思，是人們?nèi)粘?a href="/tag/490.html" target="_blank" class="infotextkey">生活的細(xì)節(jié)，詩(shī)人卻敏銳地看到時(shí)間的流過(guò)。當(dāng)他企圖挽留時(shí)，它又伶俐地“跨過(guò)”，輕盈地“飛去”，悄聲地“溜走”，急速地“閃過(guò)”了，時(shí)間步伐的節(jié)奏越來(lái)越快。詩(shī)人用活潑的文字，描寫出時(shí)間的形象是在不斷的變化之中，給人一個(gè)活生活的感覺(jué)，我們聽(tīng)到了時(shí)間輕俏、活潑的腳步聲，也聽(tīng)到了詩(shī)人心靈的顫動(dòng)。

朱自清的匆匆

2，六年級(jí)下冊(cè)匆匆課文的大意與仿寫

本文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。本文圍繞“匆匆”展開(kāi)敘述，先寫日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)；再寫自己八千多個(gè)日子來(lái)去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬(wàn)千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。文章的特點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應(yīng)；二是文字清秀雋永，純樸簡(jiǎn)練；三是情景交融，無(wú)論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽(yáng)，都與“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對(duì)時(shí)光流逝感到無(wú)奈和惋惜。

仿寫六年級(jí)下冊(cè)（人教版）《匆匆》回憶的時(shí)候,日子從美好的往事中過(guò)去玩耍的時(shí)候,日子從歡聲笑語(yǔ)中過(guò)去聊天的時(shí)候,日子從閑話中過(guò)去散步的時(shí)候,日子從輕快的步伐間過(guò)去讀書的時(shí)候,日子從朗朗的讀書聲中過(guò)去語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元忘不了的笑容仿寫忘不了的笑聲馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，最讓我忘不了的便是六年來(lái)同學(xué)們的笑聲。我們班的同學(xué)很愛(ài)笑，大家發(fā)自內(nèi)心的笑，每個(gè)人的笑聲都不一樣，每個(gè)同學(xué)都有他們的招牌笑。如果看到一個(gè)女孩笑得沒(méi)有眼睛，只見(jiàn)一排雪白的牙齒，有時(shí)用手捂住嘴巴，他就是我的好朋友柏林。他正在一邊笑著一邊捉弄他的同桌，引得我哈哈大笑。小萍的笑很粗魯，常常笑得天翻地覆地。聽(tīng)，是“哈哈哈”的聲音，她肯定又和男同學(xué)玩得開(kāi)心，玩得忘記自己是個(gè)女孩子了吧！ “嘻嘻嘻”這是維康的笑聲，笑聲特別不一樣。他笑起來(lái)特別天真、可愛(ài)，只要見(jiàn)到他的嘴巴一張，，眼睛一彎，聽(tīng)到響亮的笑聲，真可說(shuō)是“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”啊！只要聽(tīng)到那笑聲心里會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心、很舒服。微笑是我們志峰同學(xué)的招牌笑，他用微笑來(lái)面對(duì)老師和同學(xué)，用微笑來(lái)面對(duì)困難，用微笑戰(zhàn)勝一切，讓人覺(jué)得笑是面對(duì)困難和戰(zhàn)勝困難的唯一方法。他的微笑讓每一個(gè)人都覺(jué)得舒服。真舍不得這些笑聲，笑讓人覺(jué)得世界是充滿愛(ài)！很快，我便要和同學(xué)們說(shuō)再見(jiàn)了，也要和母校再見(jiàn)了。我會(huì)永遠(yuǎn)記住同學(xué)們的笑聲

六年級(jí)下冊(cè)匆匆課文的大意與仿寫

3，求朱自清匆匆文章內(nèi)容

段落大意] 本文總共可分為四段　　第一段(第1自然段):提出問(wèn)題,春去秋來(lái),日子為什么一去不復(fù)返? 　　第二段(第2自然段):講八千多個(gè)日子從“我”手中溜去。第三段（第三自然段）：具體寫時(shí)間匆匆來(lái)去。第四段（第4――5自然段）：講對(duì)時(shí)間流逝（樓上的人都說(shuō)了，我就補(bǔ)充點(diǎn)吧！謝謝采納）

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？　　我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。　　去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。　　在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？　　你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

求朱自清匆匆文章內(nèi)容

4，匆匆這一課的課文是什么

可以感受到作者朱自清的后悔心情，他傷心父親的去世，他希望時(shí)間可以倒流，這樣就可以多陪父親了。希望你可以采納

匆匆作者: 朱自清燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？朱自清《匆匆》賞析朱自清的散文詩(shī)《匆匆》寫于一九二二年三月二十八日。時(shí)是“五四”落潮期，現(xiàn)實(shí)不斷給作者以失望。但是詩(shī)人在彷徨中并不甘心沉淪，他站在他的“中和主義”立場(chǎng)上執(zhí)著地追求著。他認(rèn)為：“生活中的各種過(guò)程都有它獨(dú)立的意義和價(jià)值——每一剎那有每一剎那的意義與價(jià)值！每一剎那在持續(xù)的時(shí)間里，有它相當(dāng)?shù)奈恢谩！保ㄖ熳郧濉督o俞平伯的信》二二年十一月七日）因此，他要“一步一步踏在泥土上，打下深深的腳印”（朱自清《毀滅》）以求得“段落的滿足”。全詩(shī)在淡淡的哀愁中透出詩(shī)人心靈不平的低訴，這也反映了“五四”落潮期知識(shí)青年的普遍情緒。《匆匆》是詩(shī)人的感興之作。由眼前的春景，引動(dòng)自己情緒的俄然激發(fā)，詩(shī)人借助想象把它表現(xiàn)出來(lái)。想象“使未知的事物成形而現(xiàn)，詩(shī)人的筆使它們形象完整，使空靈的烏有，得著它的居處，并有名兒可喚。”（莎士比亞《仲夏夜之夢(mèng)》）詩(shī)人把空靈的時(shí)間，抽象的觀念，通過(guò)現(xiàn)象來(lái)表示，而隨著詩(shī)人情緒的線索，去選擇、捕捉那鮮明的形象。詩(shī)人的情緒隨著時(shí)間從無(wú)形到有形，從隱現(xiàn)到明晰的一組不斷變化的畫面而呈現(xiàn)出起伏的浪花。 “燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青了的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。”詩(shī)人幾筆勾勒一個(gè)淡淡的畫面。作者不在于描繪春景的實(shí)感，而在于把讀者帶入畫面，接受種情緒的感染，同時(shí)又作形象的暗示：這畫面里現(xiàn)出的大自然的榮枯，是時(shí)間飛逝的痕跡，由此詩(shī)人追尋自己日子的行蹤。可是“我”的日子卻“一去不復(fù)返”，看不見(jiàn)，摸不著，是被人“偷了”還是“逃走”了呢？自然的新陳代謝的跡象和自己無(wú)形的日子相對(duì)照，在一連串疑問(wèn)句中透出詩(shī)人悵然若失的情緒。 “象一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里。”把自己八千多日子比成“一滴水”新奇的比喻，極度的夸張，和喻成大海的時(shí)間之流的浩瀚相比，而突出自己日子的“沒(méi)有聲音，沒(méi)有影子”的特點(diǎn)。實(shí)際上，這里有自己日子的蹤跡，一滴水是它的具象，滴水在大海里，有它微微的聲音。詩(shī)人竭力從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上去感受它，搜尋過(guò)去的日子。可是八千多日子卻悄無(wú)聲息的“溜去”了。時(shí)間之無(wú)情，生命之短暫，使詩(shī)人不禁“頭涔涔”而“淚潸潸”了。時(shí)間是怎樣的“匆匆”呢？詩(shī)人并沒(méi)有作抽象的議論，他把自己的感覺(jué)，潛在的意識(shí)通過(guò)形象表現(xiàn)出來(lái)，“把觸角穿透熟悉的表面，向未經(jīng)人到的那里”，尋那“新鮮的東西”。（朱自清《詩(shī)與感覺(jué)》）因此，空靈的時(shí)間被形象化了，習(xí)已為常的生活畫面里透出詩(shī)人“獨(dú)得的秘密” “早上，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有步啊，輕輕悄悄地挪移了。”太陽(yáng)被人格化了，他象一位青春年少的姑娘邁動(dòng)腳步來(lái)了，悄悄地從詩(shī)人的身邊走過(guò)，隨著太陽(yáng)的“挪移”也“茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)了”。接著，詩(shī)人用一系列排比句展示了時(shí)間飛逝的流。吃飯、洗手、默思，是人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)，詩(shī)人卻敏銳地看到時(shí)間的流過(guò)。當(dāng)他企圖挽留時(shí)，它又伶俐地“跨過(guò)”，輕盈地“飛去”，悄聲地“溜走”，急速地“閃過(guò)”了，時(shí)間步伐的節(jié)奏越來(lái)越快。詩(shī)人用活潑的文字，描寫出時(shí)間的形象是在不斷的變化之中，給人一個(gè)活生活的感覺(jué)，我們聽(tīng)到了時(shí)間輕俏、活潑的腳步聲，也聽(tīng)到了詩(shī)人心靈的顫動(dòng)。

5，匆匆課文詳解

作者】朱自清（1898－1948），原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦，中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家。散文名篇有：《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》。【內(nèi)容】本文圍繞著“匆匆”展開(kāi)敘述。先寫日子（時(shí)間）一去不復(fù)返的特點(diǎn)；再寫自己的八千多個(gè)日子來(lái)去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬(wàn)千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。【中心】文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。【句段詳解】第一部分（第1自然段）第1自然段：寫日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。用排比的句式描繪出生機(jī)勃勃的春景，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡。作者描寫自然界的生命輪回是為了與我們的時(shí)間一去不復(fù)返形成鮮明的對(duì)比，突出對(duì)時(shí)間來(lái)去匆匆的惋惜和無(wú)奈的強(qiáng)烈情感。使人聯(lián)想到，許多美好的事物都可以去了再來(lái)，唯獨(dú)時(shí)間不能再來(lái)，人生短暫，告誡人們要珍惜時(shí)間。（修辭方法：排比、對(duì)比）但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？--——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？（修辭方法：設(shè)問(wèn)）一連串的提問(wèn)，問(wèn)而不答，而答案隱含其中，目的是引起人們的深思，喚起人們珍惜時(shí)間的意識(shí)，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深思念。注意：全文用了十一個(gè)發(fā)問(wèn)句，在整個(gè)文章結(jié)構(gòu)中，巧妙地起了牽引情感的線頭作用，通過(guò)它一層緊扣一層地深化了主題。第二部分（第2－4自然段）第2自然段：作者寫自己的八千多個(gè)日子悄無(wú)聲息地逝去了。我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。“漸漸空虛”表現(xiàn)時(shí)光在無(wú)情地流逝。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。（修辭方法：比喻）作者運(yùn)用極新奇巧妙的比喻，把自己過(guò)去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得那么的渺小，消逝得那么快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。“八千多日子”作者卻不說(shuō)“二十多年”，更能看出作者對(duì)時(shí)光匆匆流逝的無(wú)奈和惋惜。“溜”形象地寫出了時(shí)光的流逝得快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。作者想到日子那么渺小，消逝得那么快，無(wú)影無(wú)蹤，無(wú)聲無(wú)息，所以“頭涔涔淚潸潸”。作者用自己的切身感受，告誡人們要珍惜時(shí)間，努力工作。第3自然段：這一段具體寫日子是怎樣來(lái)去匆匆的。去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？“匆匆”一詞表現(xiàn)出時(shí)光的短暫和稍縱即逝。早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。（修辭方法：擬人）“斜斜”表明是早上的太陽(yáng)。“太陽(yáng)他有腳啊”用擬人手法，把光陰的象征——太陽(yáng)，這個(gè)空靈對(duì)象寫得新鮮活脫，使無(wú)情之物充滿人情。那太陽(yáng)簡(jiǎn)直就像是一個(gè)性格活潑、步履輕捷的青春少年，他來(lái)去輕悄匆忙，稍縱即逝。“茫茫然”表現(xiàn)對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。于是--——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。（修辭方法：排比）作者用一系列排比句描寫人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)——洗手、吃飯、默想，以細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來(lái)去匆匆。“日子”在這里指的是時(shí)間，并不完全指“一天”。“凝然”本文指眼睛定定地看的樣子。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶（línɡ）俐俐（lì）地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。（修辭方法：擬人）運(yùn)用擬人手法，將看不見(jiàn)、摸不著的時(shí)光轉(zhuǎn)化為種種具體可感的形象，說(shuō)明時(shí)間和我們形影不離，卻又轉(zhuǎn)瞬即逝。“跨”、“飛”、“溜”、“閃”這幾個(gè)動(dòng)詞突出時(shí)光流逝之快，轉(zhuǎn)瞬即逝。第4自然段：寫作者對(duì)人生的思考。在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？（修辭方法：設(shè)問(wèn)、比喻）運(yùn)用比喻手法，把過(guò)去的日子比喻為輕煙、薄霧，使無(wú)形的時(shí)間有了鮮明的形象，突出時(shí)光的稍縱即逝。作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，消逝的時(shí)光如輕煙、如薄霧，瞬息就會(huì)被微風(fēng)吹散了，被初陽(yáng)蒸融了，日子就是如此稍縱即逝，來(lái)去匆匆。作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。“蒸融”蒸發(fā)，融化。我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？（修辭方法：設(shè)問(wèn)）這是點(diǎn)睛之筆，寫出作者對(duì)人生的思索：他不甘心虛度此生、力求上進(jìn)的精神。“但不能平的” 但是不能使人安心的。第三部分（第5自然段）首尾呼應(yīng)，表達(dá)作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（修辭方法：設(shè)問(wèn)）照應(yīng)開(kāi)頭，突出了作者關(guān)于時(shí)光匆匆的感慨，引人深思。【修辭方法】作者運(yùn)用設(shè)問(wèn)、比喻、排比、擬人、對(duì)比等修辭方法，將不易察覺(jué)的時(shí)光匆匆，一去不返寫得形象生動(dòng)，富有感染力，令讀者與作者的感情產(chǎn)生共鳴，一種對(duì)時(shí)間的來(lái)去匆匆感到惋惜的情感油然而生。時(shí)光寶貴，珍惜時(shí)光，有所作為，切莫萬(wàn)事成蹉跎。【詞語(yǔ)盤點(diǎn)】確乎（què hū）：的確。涔涔（cén cén）：汗流不止的樣子。潸潸（shān shān）：流淚不止的樣子。徘徊（pái huái）：在一個(gè)地方來(lái)回地走。游絲（yóu sī）：蜘蛛所吐的絲，飄蕩于空中，故稱游絲。挪移（nuó yí）：挪動(dòng)，移動(dòng)。蒸融（zhēnɡ rónɡ）：熱氣使物體融化。蒸發(fā)，融化。赤裸裸（chì luǒ luǒ）：①光著身子，不穿衣服；②比喻無(wú)所遮飾掩蓋。【近義詞】千門萬(wàn)戶（千家萬(wàn)戶）稍縱即逝（轉(zhuǎn)瞬即逝，逃去如飛）徘徊（彷徨，猶豫）確乎（的確）凝然（凝視）覺(jué)察（察覺(jué)）挪移（挪動(dòng)）挪移（挪動(dòng)）確乎（的確）確乎（的確）空虛（虛無(wú)）【反義詞】聰明（愚蠢）徘徊（果斷）空虛（虛無(wú)）匆匆（慢慢）【形近字】挪（挪移，挪動(dòng)，挪用）娜（婀娜多姿）蒸（蒸發(fā)，蒸氣，蒸蒸日上）拯（拯救）裸（裸露，赤裸裸）稞（青稞）棵（一棵樹）顆（一顆心）課（課堂）伶（伶俐）拎l(xiāng)īn（拎起）睜（睜眼）掙（掙錢）掩（掩面，掩蓋，掩埋，掩飾，掩護(hù)）淹（淹沒(méi)）堰（堰塞湖）【多音字】藏 cánɡ 躲藏，藏身，收藏 zànɡ 寶藏，西藏盡 jǐn 盡管，盡量 jìn 盡頭，盡力，無(wú)窮無(wú)盡旋 xuán 旋轉(zhuǎn)，盤旋，旋繞 xuàn 旋風(fēng)，旋子轉(zhuǎn) zhuǎn 旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)身，轉(zhuǎn)移，婉轉(zhuǎn) zhuàn 轉(zhuǎn)圈，轉(zhuǎn)椅薄 báo 薄餅，薄片 bó 單薄，薄禮，薄霧 bò 薄荷便 biàn 方便，便利 pián 便宜，大腹便便溜 liū 溜冰，溜走 liù 溜嗓子，水溜散 sǎn 散文，松散 sàn 散步，分散中 zhōnɡ 中間，中央 zhònɡ 中看，中意悄 qiāo 靜悄悄 qiǎo 悄然，悄聲給 ɡěi 送給，交給 jǐ 給予，供給