它的種類很多：從觀察形式來分，可分直接觀察和間接觀察；從觀察時間來分，可分長期觀察和定期觀察；從觀察內容來分，可分全面觀察和重點觀察,它的種類很多：從觀察形式來分，可分直接觀察和間接觀察；從觀察時間來分，可分長期觀察和定期觀察；從觀察內容來分，可分全面觀察和重點觀察。
自然觀察法是指研究者在自然條件下對個體的言談、舉止行動和表情等進行有目的、有計劃的觀察，以了解其心理活動的方法。心理學中自然觀察的主要目的是描述行為，提供“類別”及“數量”信息。它的種類很多：從觀察形式來分，可分直接觀察和間接觀察；從觀察時間來分，可分長期觀察和定期觀察；從觀察內容來分，可分全面觀察和重點觀察。觀察法較方便易行，所得結果較真實。但也存在一定局限性，即視察者經常處于消極等待的被動地位；只能考察被試的心理活動的某些外部表現；不易作定量分析；觀察所得的材料有時具有偶然性、片斷性和不精確性
2、什么是幼兒園科學教育中的觀察幼兒園科學教育中的觀察法是指教師有目的、有意識地組織和啟發幼兒運用多種感官去感知周圍世界的事物和現象。觀察法使之獲得具體的印象,并在此基礎上逐步形成初級科學概念的一種有效方法，兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發展有很大的作用。擴展資料：學前教育是由家長及幼師利用各種方法、實物，有系統、有計劃而且科學地對孩童的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育，學前兒童科學教育應包括：自然生態環境及其與人們生活的關系;自然科學現象;科學技術教育及其對生活的影響;人體及自我保護教。
