如何測(cè)試智商，怎么測(cè)試智商

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-02-05 14:36:49 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，怎么測(cè)試智商
2，如何測(cè)量智商
3，真正的智商測(cè)試是怎么測(cè)試的
4，人的智商怎么測(cè)啊

1，怎么測(cè)試智商

智商計(jì)算方法：智商=心理年齡（智力年齡）/生理年齡（實(shí)際年齡）*100 智商測(cè)試應(yīng)該是用一系列問(wèn)題測(cè)試出受試者的心理年齡或稱智力年齡，再除以生理年齡即實(shí)際年齡，這個(gè)比值乘上100，就是智商的數(shù)值

壹加壹等于幾？回答二就正常：回答二以上就超正常：回答二以下就非一般正常

怎么測(cè)試智商

2，如何測(cè)量智商

智商就是IQ(Intelligence Quotient,的簡(jiǎn)稱)。通俗地可以理解為智力,是指數(shù)字、空間、邏輯、詞匯、創(chuàng)造、記憶等能力。要測(cè)量智力，最簡(jiǎn)單的方法，當(dāng)然就是給予一個(gè)測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)里的問(wèn)題很明顯地要體現(xiàn)到以上能力的運(yùn)用。 1905年，法國(guó)心理學(xué)家設(shè)計(jì)世界上第一智力測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)驗(yàn)，每個(gè)都共30題，由淺入深，測(cè)試人的判斷理解及邏輯等能力。這套測(cè)驗(yàn)，給當(dāng)時(shí)的法國(guó)政府采用，用來(lái)測(cè)試學(xué)童的智力，以找出那些智力較低者，為其提供特殊教育服務(wù)。其后不斷修正先前設(shè)計(jì)的測(cè)驗(yàn)，得出一個(gè)"智力年齡"的概念。智力年齡（Mental Age）是指某個(gè)年齡組別的孩子，平均而言，所能達(dá)到的智力水平。比如，一個(gè)8歲的小孩子，他在智力測(cè)驗(yàn)的表現(xiàn)，跟普通10歲的孩子一樣好，我們就說(shuō)，這個(gè)孩子智力年齡是10歲，雖然他的實(shí)際年齡只有8歲。 1916年，心理學(xué)家Stern提出一個(gè)“智商”（Intelligence Quotient簡(jiǎn)稱I.Q.）的概念：如果一個(gè)小孩子的智力年齡與他的生理年齡一樣，那么他的智力就是一般；但如他的智力年齡高于或低于他的生理年齡，則他的智力便是高于或低于一般水平。智商（I.Q.）=（智力年齡／生理年齡）×100％比如上例中，小孩的智力年齡是10，生理年齡8，故智商=（10÷8)×100=125。智商（I.Q.）智力等級(jí) 140以上天才或近于天才 120-140 智力優(yōu)異 110-120 智力較高 90-110 普通智力 80-90 遲鈍偶為低能 70-80 介乎遲鈍與低能之間（每可歸入低能） 70以下確定為低能根據(jù)統(tǒng)計(jì)，約50%的人口，智商介于90與會(huì)110之間即“普通智力” 約25%的人口，智商小于90，（根據(jù)定義，智商100當(dāng)然就是人口的平均智力水平）。智商介于是110與120者，約占人口14.5%；介于是120與會(huì)130者約占7% 介于是130與會(huì)140者，約3% 智商超過(guò)140者，僅占人口的0.5% 。在低智力的一邊，亦有類似的分布情況。例如智商，在介于70與80者，有7%等等。可見，“天才”與“遲鈍”的人都很少；絕大部分的人，都是一般智力。對(duì)智力測(cè)量的方法很多，通常有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、談話法、個(gè)案調(diào)查法、作品分析法、智力測(cè)驗(yàn)法等。去這里測(cè)試吧 http://www.tianyabook.com/ceshi/iq.htm

是個(gè)參考其實(shí)重要還是后天培養(yǎng) 歐洲流行的智商測(cè)試題 http://it.21cn.com/zhuanti/iq/ 智商是一種表示人的智力高低的數(shù)量指標(biāo)。它是德國(guó)心理學(xué)家施特恩在1912年提出的。智商是智力商數(shù)的簡(jiǎn)稱，智商用英文IQ表示。智商是智力年齡被生理年齡相除而得出的商數(shù)。智商的計(jì)算公式如下：IQ=MA÷C.A×100,智商表示人的聰明程度。智商越高,表示越聰明。生理年齡指的是兒童出生后的實(shí)際年齡。智力年齡或心理年齡是根據(jù)智力測(cè)量測(cè)出的年齡。智力年齡只能表示智力的絕對(duì)高低，不能表示不同生理年齡不同兒童的智力高低。例如：甲兒童生理年齡5歲，智力年齡6歲，而乙兒童年齡10歲，其智力年齡11歲，兩個(gè)兒童的智力年齡都比自己的生理年齡大了1歲，這就很難比較他們兩個(gè)人的智力的高低。采用智商就能相對(duì)比較出他們智力水平的高低。甲兒童的智商力5/6×100=120，乙兒童的智商等于11/10×100=110。從甲乙兒童的智商我們可以認(rèn)為，甲兒童智力水平比乙兒童的智力水平高。通常人們對(duì)智力水平高低進(jìn)行下列分類：智商140以上者稱為天才，智商120-140為最優(yōu)秀，100、110、120為優(yōu)秀，90-100為常才，80-90為次正常，70-80為臨界正常，60-70為輕度智力落后，50-60為愚魯，20-25為癡魯，25以下為白癡。

如何測(cè)量智商

3，真正的智商測(cè)試是怎么測(cè)試的

你好，我是速讀協(xié)會(huì)會(huì)員，給介紹下智商測(cè)試的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)方法以及提高智商、大腦開發(fā)的方法。 1、智商測(cè)驗(yàn)包括十一個(gè)項(xiàng)目，有常識(shí)、理解、算術(shù)、類同、記憶、字詞、圖像、積木、排列、拼圖、符號(hào)分別測(cè)驗(yàn)，完成整個(gè)測(cè)驗(yàn)大約需要一小時(shí)，匯總分析，寫出測(cè)驗(yàn)報(bào)告約需要一個(gè)小時(shí)。目前以德國(guó)智商協(xié)會(huì)開發(fā)的智商測(cè)試題最為準(zhǔn)確，國(guó)智商協(xié)會(huì)開發(fā)的智商測(cè)試題共有39道題，每道題都是選擇題，你確定后，單擊答案，自動(dòng)進(jìn)入下一道題。在右側(cè)的題目索引列表中，顯示該題目的答題狀況，你可以自由選擇答題，或者順序答題。在左下角是答題計(jì)時(shí)器，在你進(jìn)入界面后就開始從40分鐘，開始倒計(jì)時(shí)。用時(shí)越少，分?jǐn)?shù)越高。 2、智力由三種能力組成：短期記憶力、推理能力和語(yǔ)言能力。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，盡管這三種能力之間存在相互作用，但它們是由大腦中的三個(gè)不同的神經(jīng)“回路”所控制的。開發(fā)腦潛能重點(diǎn)在右腦開發(fā)，目的是充分發(fā)揮右腦優(yōu)勢(shì)，更好地將左右腦結(jié)合起來(lái)，達(dá)到全腦學(xué)習(xí)的效果，全腦學(xué)習(xí)包括快速閱讀、快速記憶、思維導(dǎo)圖，去年，有學(xué)者推薦《精英特速讀記憶訓(xùn)練》列入學(xué)生右腦開發(fā)計(jì)劃中，以為軟件練習(xí)30個(gè)小時(shí)就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學(xué)習(xí)每天練習(xí)1-2個(gè)小時(shí)，兩個(gè)星期就能取得很好的效果，普通人300字每分鐘左右的閱讀速度會(huì)達(dá)到3000字每分鐘的閱讀速度，記憶力也相應(yīng)的快速提升。這個(gè)建議得到了中央教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專家朱法良的高度認(rèn)可，并提出盡量讓孩子三年級(jí)以上一定要使用盡早早對(duì)孩子進(jìn)行大腦開發(fā)。 3、我兒子我初中讓他練習(xí)《精英特快速閱讀記憶訓(xùn)練軟件》進(jìn)行大腦開發(fā)，今年考上了北京大學(xué)，通過(guò)了香港科技大學(xué)面試，學(xué)習(xí)能力我覺得比常人高很多。我上傳了他的成績(jī)，我個(gè)人覺得有《精英特》的軟件進(jìn)行右腦開發(fā)是很必要的。

智力測(cè)驗(yàn)是心理測(cè)驗(yàn)最開始也是最成功的一種，智力測(cè)試最初有比那智力量表，到后來(lái)的斯坦福—比那智力，這些都只單獨(dú)測(cè)量的，單獨(dú)針對(duì)個(gè)人的測(cè)量對(duì)主試的要求很高的，對(duì)被測(cè)者的指導(dǎo)、對(duì)分?jǐn)?shù)的解釋網(wǎng)上做的肯定是團(tuán)體測(cè)量的量表，真正的測(cè)量包括幾個(gè)基本的步驟，對(duì)于團(tuán)體測(cè)驗(yàn)也要求30人以內(nèi)的1、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)場(chǎng)景，測(cè)驗(yàn)對(duì)于所有被測(cè)者測(cè)驗(yàn)時(shí)的環(huán)境同常要求是一致的2、主試指導(dǎo)語(yǔ)，指導(dǎo)語(yǔ)的呈現(xiàn)方式過(guò)程必須都是一致的3、標(biāo)準(zhǔn)化答題過(guò)程，可能要求答題時(shí)間限制，或者有些測(cè)驗(yàn)要求被試操作或參與游戲（小孩），在過(guò)程中獲得行為指標(biāo)4、標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)解釋，被試得到的分?jǐn)?shù)需要經(jīng)過(guò)一定數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化成標(biāo)準(zhǔn)分，用標(biāo)準(zhǔn)分與常模（標(biāo)準(zhǔn)化樣本分?jǐn)?shù)分布）比較得出分?jǐn)?shù)的意義一份測(cè)量問(wèn)卷的編制是很費(fèi)事的，最近我國(guó)進(jìn)行了一次青少年能力水平測(cè)量，在全國(guó)隨機(jī)取樣——據(jù)說(shuō)花了幾十萬(wàn)。

心理測(cè)驗(yàn)在美國(guó)是很發(fā)達(dá)的，阿甘正傳中阿甘就接受了幾次智力測(cè)試，一次入學(xué)測(cè)試，還有美國(guó)大規(guī)模的軍事選拔測(cè)試——每年有幾十萬(wàn)人參與測(cè)試。在美國(guó)還有專門的心理公司、測(cè)驗(yàn)公司，類似于市場(chǎng)調(diào)研公司。智力測(cè)驗(yàn)是心理測(cè)驗(yàn)最開始也是最成功的一種，智力測(cè)試最初有比那智力量表，到后來(lái)的斯坦福—比那智力，這些都只單獨(dú)測(cè)量的，單獨(dú)針對(duì)個(gè)人的測(cè)量對(duì)主試的要求很高的，對(duì)被測(cè)者的指導(dǎo)、對(duì)分?jǐn)?shù)的解釋網(wǎng)上做的肯定是團(tuán)體測(cè)量的量表，真正的測(cè)量包括幾個(gè)基本的步驟，對(duì)于團(tuán)體測(cè)驗(yàn)也要求30人以內(nèi)的1、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)場(chǎng)景，測(cè)驗(yàn)對(duì)于所有被測(cè)者測(cè)驗(yàn)時(shí)的環(huán)境同常要求是一致的2、主試指導(dǎo)語(yǔ)，指導(dǎo)語(yǔ)的呈現(xiàn)方式過(guò)程必須都是一致的3、標(biāo)準(zhǔn)化答題過(guò)程，可能要求答題時(shí)間限制，或者有些測(cè)驗(yàn)要求被試操作或參與游戲（小孩），在過(guò)程中獲得行為指標(biāo)4、標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)解釋，被試得到的分?jǐn)?shù)需要經(jīng)過(guò)一定數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化成標(biāo)準(zhǔn)分，用標(biāo)準(zhǔn)分與常模（標(biāo)準(zhǔn)化樣本分?jǐn)?shù)分布）比較得出分?jǐn)?shù)的意義一份測(cè)量問(wèn)卷的編制是很費(fèi)事的，最近我國(guó)進(jìn)行了一次青少年能力水平測(cè)量，在全國(guó)隨機(jī)取樣——據(jù)說(shuō)花了幾十萬(wàn)。

心理測(cè)驗(yàn)有多種.如智力測(cè)驗(yàn),人格測(cè)驗(yàn),特殊能力測(cè)驗(yàn)等.網(wǎng)上或非專業(yè)人員與機(jī)構(gòu)提供的測(cè)驗(yàn)都是不正規(guī)的,其測(cè)驗(yàn)結(jié)果不能作為決策的依據(jù).(如將一兒童定為弱智或白癡)但可以玩玩.只有專業(yè)人員或機(jī)構(gòu)提供的測(cè)驗(yàn)結(jié)果才能作為決策依據(jù)智力測(cè)驗(yàn)有多種,如韋氏,瑞文,比內(nèi)等!

首先，真正的智商測(cè)驗(yàn)是有專門的量表的，而且也是有常模的。所謂常模就是選取一組有代表性的被試的平均測(cè)量分?jǐn)?shù)，他代表大多數(shù)人的一般水平。你做出來(lái)的分?jǐn)?shù)要和這個(gè)常模的分?jǐn)?shù)比較才有意義。比如，常模分?jǐn)?shù)是100，那么按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)出的是92，就說(shuō)明你比一般水平稍低一些，這樣的分?jǐn)?shù)才有意義。否則沒(méi)有任何標(biāo)準(zhǔn)光說(shuō)個(gè)92是沒(méi)有任何意義的。網(wǎng)上這些測(cè)驗(yàn)，常模是怎么算出來(lái)的，是很值得懷疑的。甚至有人都說(shuō)過(guò)，根本就是隨便取了個(gè)經(jīng)驗(yàn)值，沒(méi)認(rèn)真選取過(guò)。其次，智商測(cè)驗(yàn)不僅僅只是空間思維能力和算術(shù)能力，他還包括一些其他的項(xiàng)目，比如言語(yǔ)理解能力之類的。正規(guī)的量表不僅僅是客觀題，他還有一些主觀題。所以要求的就是施測(cè)的這個(gè)人水平要很高，因?yàn)樗卸ㄟ@個(gè)做測(cè)量的人做的一些主觀題的優(yōu)劣。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，網(wǎng)上這些東西肯定是有問(wèn)題的，因?yàn)闆](méi)有任何施測(cè)的人，也沒(méi)有任何諸如環(huán)境方面的控制，我們知道人的動(dòng)機(jī)，疲勞程度等等一系列因素是會(huì)影響測(cè)驗(yàn)成績(jī)的，如果不控制這些東西，測(cè)出來(lái)肯定是有誤差的。再者，正式的心理測(cè)量量表是不會(huì)公布在非專業(yè)雜志上的，這就是避免人亂用，胡亂的對(duì)測(cè)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行解釋。而且，即使你去專業(yè)機(jī)構(gòu)測(cè)量智商，一個(gè)原則是，盡量只解釋測(cè)量分?jǐn)?shù)的意義，而不是直接把測(cè)量分?jǐn)?shù)報(bào)給你。這也是為了避免自己主觀的對(duì)分?jǐn)?shù)亂加以解釋，夸大或者貶低分?jǐn)?shù)的意義。最后，心理測(cè)驗(yàn)本身就分文字測(cè)驗(yàn)和非文字測(cè)驗(yàn)，所以除了可以用一套題來(lái)測(cè)，當(dāng)然也可以給你一些操作任務(wù)來(lái)測(cè)（比如實(shí)際用手排列點(diǎn)圖形之類的）。但是有一點(diǎn)要明確，無(wú)論是文字測(cè)驗(yàn)還是非文字測(cè)驗(yàn)，心理測(cè)驗(yàn)的精確性還是比如物理測(cè)量低的，這是由人心理的復(fù)雜程度所決定的。它所得到的結(jié)果只是一個(gè)相對(duì)的結(jié)果，我們不必把他看的特別重。

真正的智商測(cè)試是怎么測(cè)試的

4，人的智商怎么測(cè)啊

智商測(cè)量方法標(biāo)準(zhǔn)對(duì)智力測(cè)量的方法很多，通常有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、談話法、個(gè)案調(diào)查法、作品分析法、智力測(cè)驗(yàn)法等。現(xiàn)代心理學(xué)最早使用智力測(cè)驗(yàn)的是法國(guó)心理學(xué)家比奈。1904年法以國(guó)教育部長(zhǎng)邀請(qǐng)科學(xué)家與教育家組成了一個(gè)委員會(huì)，專門研究學(xué)校判斷低能兒童的方法問(wèn)題。比奈就是該委員會(huì)的成員。他與西蒙合作，于1905年發(fā)明了世界上第一個(gè)測(cè)量智力的具有成效的量表，叫做可量的智力表。1908年，比奈與西蒙對(duì)這個(gè)智力量表做過(guò)一次訂正與補(bǔ)充，1919年雙做了第二次訂正。這個(gè)量表兒作比奈-西蒙智力測(cè)量量表。比奈一西蒙智力測(cè)量量表很快被翻譯成各國(guó)文字。在中國(guó)，20年代初期有陸志韋訂正的比奈一西蒙智力測(cè)驗(yàn)，謬世承、陳鶴琴合作的《智力測(cè)驗(yàn)法》。30年代有陸志韋、吳天敏再次訂畫龍點(diǎn)睛的比奈一西蒙智力測(cè)驗(yàn)。智商是一種表示人的智力高低的數(shù)量指標(biāo)。它是德國(guó)心理學(xué)家施特恩在1912年提出的。智商是智力商數(shù)的簡(jiǎn)稱，智商用英文IQ表示。智商是智力年齡被生理年齡被生理年齡相除而得出的商數(shù)。智商的計(jì)算公式如下：IQ=MA÷C.A×100,智商表示人的聰明程度.智商越高,表示越聰明.生理年齡指的是兒童出生后的實(shí)際年齡、智力年齡或心理年齡是根據(jù)智力測(cè)量測(cè)出的年齡。智力年齡只能表示智力的絕對(duì)高低，不能表示不同生理年齡不同兒童的智力高低。例如：甲兒童生理年齡5歲，智力年齡6歲，而乙兒童年齡10歲，其智力年齡11歲，兩個(gè)兒童的智力年齡都比自己的生理年齡大了1歲，這就很難比較他們兩個(gè)人的智力的高低。采用智商就能相對(duì)比較出他們智力水平的高低。甲兒童的智商力5/6×100=120，乙兒童的智商等于11/10×100=110。從甲乙兒童的智商我們可以認(rèn)為，甲兒童智力水乙兒童的智力水平高。通常人們對(duì)智力水平高低進(jìn)行下列分類：智商140以上者稱為天才，智商120-140為最優(yōu)秀，100、110、120為優(yōu)秀，90-100為常才，80-90為次正常，70-80為臨界正常，60-70為輕度智力落后，50-60為愚魯，20-25為癡魯，25以下為白癡。參考資料：華夏心里咨詢?cè)诰€這是歐洲流行的智商測(cè)試題，共33題，測(cè)試時(shí)間25分鐘，最大IQ為174分，如果你已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，請(qǐng)點(diǎn)擊“開始計(jì)時(shí)”

付費(fèi)內(nèi)容限時(shí)免費(fèi)查看回答尊敬的用戶您好，很高興為您解答問(wèn)題 [微笑] 。　1、看身體運(yùn)動(dòng)度和協(xié)調(diào)能力大幅度的動(dòng)作能令人的肢體和大腦得到更精密的配合，也就是說(shuō)越高智商的人越是能快速而準(zhǔn)確地完成一些大幅度、高難度的動(dòng)作。這因?yàn)槿说拇竽X相對(duì)發(fā)育得更好，對(duì)大幅度動(dòng)作所帶來(lái)的指令能做出準(zhǔn)確的判斷，從而準(zhǔn)確地完成相關(guān)動(dòng)作。平時(shí)只需多留心人們的大幅度動(dòng)作就能得出相關(guān)結(jié)論，孩子是否高智商。2、看精細(xì)動(dòng)作據(jù)說(shuō)人類智商越高，越能完成各種精細(xì)動(dòng)作。也就是說(shuō)如果一個(gè)人能一心二用，就像金庸小說(shuō)里寫的“一心二用”要么就是像周伯通那樣的天才，要么就是像郭靖那樣子的傻子。一個(gè)擁有高智商的孩子，他們?cè)诤芏嗑?xì)動(dòng)作上也要比普通智商的孩子更為準(zhǔn)確到位。比如手指的靈巧度，人們常說(shuō)的“心靈手巧”大概就是這個(gè)意思。3、看人的適應(yīng)性能力有著良好適應(yīng)能力的人，要么就是從小在父母的影響之下養(yǎng)成了良好的各種習(xí)慣，要么就是他們有著對(duì)事物天生的分析能力、思維能力等能力。通過(guò)視覺觀察、聽覺感受、語(yǔ)言了解等多方面適應(yīng)一個(gè)新的環(huán)境或是新的物品，從而快速達(dá)到最佳狀態(tài)。這樣的人的智商不可能低，如果是低智商的人他們很難在最短的時(shí)間內(nèi)快速適應(yīng)下來(lái)。4、看語(yǔ)言能力和表達(dá)能力一個(gè)人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最初階段，幾乎無(wú)法自己從書籍中獲得語(yǔ)言，全憑大腦的記憶來(lái)記住父母?jìng)兘虝?huì)的詞語(yǔ)或是句子，或是從周邊人那兒聽到人們說(shuō)話，而自己記憶來(lái)學(xué)會(huì)。因此，一個(gè)人在語(yǔ)言能力上表現(xiàn)很出色，一部分是父母的功勞，也有可能是遺傳的原因，但另一半跟人的智商也是有很大關(guān)系的。

永不褪色的商數(shù)——智力商數(shù)為了對(duì)人們的智力進(jìn)行有效的測(cè)量，曾有人提出智力年齡的概念。假如一個(gè)學(xué)生通過(guò)了智力測(cè)驗(yàn)中10歲兒童能通過(guò)的項(xiàng)目，并且還通過(guò)了11歲的題目的一半和12歲題目的四分之一，那么他的智力年齡就是10歲加上9個(gè)月。最初，人們采用智力年齡與實(shí)際年齡的差數(shù)來(lái)表示一個(gè)人的聰明程度，后來(lái)，發(fā)現(xiàn)的用智力年齡與實(shí)際年齡的比例能更好地表達(dá)一個(gè)人的智力水平，于是人們提出了智力商數(shù)即商數(shù)的概念。智商就是智力年齡與實(shí)際年齡的比率再北以100，即：IQ（智商）=MA（智年年齡）/CA（實(shí)際年齡）×100，假如一個(gè)同學(xué)今年12歲，他完成了15歲兒童應(yīng)答的題目，則其M.A為15，C.A為12，IQ為125。在未經(jīng)挑選的人群中，智力平均數(shù)100，因此，智商接近100者稱為智力正常，智商130以上者稱為智力超常，智商70以下者稱為智力落后。

1．你必須在45分鐘內(nèi)完成全部60個(gè)題目，一定不要超過(guò)時(shí)間。2．不要在一個(gè)題目上耽擱太久，如果回答不出，就猜一個(gè)答案。猜錯(cuò)不扣分。不要留下未回答的題目。3．如果一個(gè)題目看起來(lái)有一個(gè)以上的正確答案或沒(méi)有正確答案，選一個(gè)你認(rèn)為最好的答案。這些題目是為了測(cè)驗(yàn)?zāi)愕乃伎剂Χ幸庠O(shè)計(jì)的。參考資料：http://it.21cn.com/zhuanti/iq/

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我們大家的智商、情商都差不多的，只有勤奮學(xué)習(xí)，努力付出汗水以后，加上正確的方法和長(zhǎng)久的堅(jiān)持，你會(huì)成功的