2.學(xué)生以現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析,有經(jīng)驗(yàn)有能力的老師可以進(jìn)一步分析本班學(xué)生學(xué)習(xí)能力突出的尖子生和學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)困生學(xué)生，因材施教，采取靈活的教學(xué)策略,一、學(xué)困生原因分析1,高一學(xué)生basic情況分析簡(jiǎn)稱如下:1、學(xué)生本人的basic情況:姓名、性別2,1，學(xué)生分年齡分析。

一個(gè)班級(jí)群體，難免會(huì)有一些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的。我們無法選擇學(xué)生哪個(gè)適合教育。只能選擇適合學(xué)生的學(xué)歷。學(xué)困生主要困在學(xué)業(yè)上，不努力。他們對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心和興趣，基礎(chǔ)知識(shí)差。他們中有些人英語口語很差，有些人聽力很差。所以對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維。一、學(xué)困生原因分析1。因?yàn)樗麄冎橇Σ睿芏囝}講了好幾遍，還是記不住。2.缺乏自覺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，懶惰貪玩，上課小動(dòng)作多，注意力不集中。3.在家里，有些父母太愛學(xué)生了。所以有些學(xué)生看電視的時(shí)候?qū)懖煌曜鳂I(yè)或者寫作業(yè)。有的是學(xué)生父母沒文化，不能及時(shí)輔導(dǎo)孩子，有的父母感情不好，離婚，孩子無人管。

1，學(xué)生分年齡分析。2.學(xué)生以現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析。根據(jù)本節(jié)課或本單元的教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)生你需要掌握哪些知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，然后分析 學(xué)生你是否具備這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。3.學(xué)習(xí)能力學(xué)生-1/。分析 學(xué)生了解掌握新知識(shí)和學(xué)習(xí)新操作技能的能力。據(jù)此設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)的深度、難度和廣度。有經(jīng)驗(yàn)有能力的老師可以進(jìn)一步分析本班學(xué)生學(xué)習(xí)能力突出的尖子生和學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)困生學(xué)生，因材施教，采取靈活的教學(xué)策略。包括學(xué)生在年齡階段，無論是形象思維還是抽象思維；樂于說話或者害羞保守；你是喜歡配合老師還是開始抵觸老師？年齡不同學(xué)生關(guān)注的深度、廣度和持久性也不同。這些特點(diǎn)可以通過學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的心理學(xué)知識(shí)分析，或者通過經(jīng)驗(yàn)和觀察來靈活掌握。有不同的年齡學(xué)生和不同的興趣話題。教師一方面要結(jié)合自己的興趣進(jìn)行教學(xué)，另一方面也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，而不是居高臨下或者遷就學(xué)生的不良興趣。

高一學(xué)生basic 情況分析簡(jiǎn)稱如下:1、學(xué)生本人的basic情況:姓名、性別2。家庭人口，畢業(yè)學(xué)校，個(gè)人特長(zhǎng)，單親與否，家庭通訊信息，詳細(xì)通訊地址，郵政編碼，聯(lián)系電話區(qū)號(hào) 號(hào)碼。3.家庭成員情況:姓名、年齡、與學(xué)生的關(guān)系及工作單位。4.影響家庭經(jīng)濟(jì)情況相關(guān)資料，家庭人均年收入，家庭自然災(zāi)害情況，家庭突發(fā)意外。5.家庭成員因殘疾、年老勞動(dòng)能力弱情況、家庭成員失業(yè)情況、家庭負(fù)債情況

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