2.學生以現有的知識和經驗分析,有經驗有能力的老師可以進一步分析本班學生學習能力突出的尖子生和學習能力弱的學困生學生，因材施教，采取靈活的教學策略,一、學困生原因分析1,高一學生basic情況分析簡稱如下:1、學生本人的basic情況:姓名、性別2,1，學生分年齡分析。{0}1、學困生情況分析及幫扶措施一個班級群體，難免會有一些學生學習基礎差的。我們無法選擇學生哪個適合教育。只能選擇適合學生的學歷。學困生主要困在學業上，不努力。他們對學習沒有信心和興趣，基礎知識差。他們中有些人英語口語很差，有些人聽力很差...