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1，現(xiàn)代管理的基本方法法

現(xiàn)代管理的基本方法概括為以下四個方面:一、交換交換是指一方與另一方在平等的基礎上為利益互換而進行的交易。在組織管理中，個人與組織之間其實是一種交易行為。任何一個組織要完成本組織的職能或目標任務，都需要通過一定的人來完成，此時，就需要組織向社會聘用人員。個人這所以愿意進入組織，是個人在權衡各種可供選擇的利益后，值得進入該組織，個人與組織之間本質上是一種利益交換。組織聘用人員的利益是為了使聘用者擁有一定技能，并能完成組織的某些功能，以使組織實現(xiàn)自身的職能或目標任務，以保持組織的生命力，組織為之也付出一定的代價(如薪酬);個人之所以受聘，是因為組織能提供給個人相應的利益，包括物質性的和精神性的，個人也為之付出一定的代價，如個人的勞動，包括體力與腦力勞動。反之，組織不可能聘用一個不能完成組織功能，不向組織提供勞動能力的人;個人也不可能到一個不向個人提供任何利益或避所的組織中。這種交換應是平等的，互利雙贏的。交換是任何一個社會，任何一個組織應倡導的公平的管理方法。自愿的交換能為雙方都帶來利益，它可促進社會利益的有效合理分配，有效調節(jié)社會利益關系和社會關系，并隨著自由交易人數(shù)的增加，交易者個人對此整個交易行為的影響而減少。我們無法想象一個強權方法在組織中管理運用時會給個人、組織、國家乃至人類社會帶來的危害。人們之所以能接受組織管理，是因為組織能為個人提供所需要的利益;組織之所以能夠容納職員，也是因為職員個人才能或勞動的付出正是實現(xiàn)組織職能所需要的。個人付出與組織提供兩者之間形成交換關系，這種交換關系是建立在自愿平等協(xié)商基礎上的。當這一交換關系有一方不存在的時候，個人與組織之間的管理與被管理關系就會很快喪失。更談不上其他管理方法的運用問題。自愿的公平交換是組織留住人員，并有效完成組織目標任務的前提，是倡導人們價值取向的主要手段。人們?yōu)?a href="/tag/574651.html" target="_blank" class="infotextkey">什么要在這個組織做工作，而不在別的地方去做，人為什么要服從組織安排，為什么要這么努力?如此等問題的回答應從組織是否能提供人們的需要開始，應從自愿的公平交換開始。當這一平行的交換條件不復存在的時候，管理者使用任何方法去管理組織中的人都是難以進行或難以想象的。在具有人性的社會中，管理者不能要求員工自愿或無償為組織賣力，員工也不能要求組織無條件為自己提供居所、薪酬或個人價值的發(fā)展平臺或空間。同時當組織需要倡導什么，需要褒揚什么時，可以設定一定的交換條件，使人們與組織在自愿平行基礎上進行“交易”，以達到組織管理的目的。二、懲罰幾歲的小孩出于天性，母親剛給他倒了一碗熱開水，生怕燙著他，不斷地忠告他讓他不要去動它，以免燙壞他的手。但天生好奇的小孩，不聽母親的忠告，在母親沒有注意時，小孩就把手伸進了開水碗里，開水燙得他本能快速地收回了手，疼痛使他哇哇直哭，無論母親如何去哄他，都無濟于事。他的確很疼，因為他的手的確燙傷了。在以后的日子里，小孩一看見冒汽的熱水就變得十分謹慎，不用母親忠告，他已知道應該先去試探一下，然后再去動它。這樣的情景幾乎所有人都有閱歷，由此，我們可以得出，抑制一個人錯誤行為發(fā)生的最有效方式是讓行為主體人嘗試到了為自己錯誤而付出的代價。如果我們做出假設，當還不太懂事的小孩將手伸進了不燙手的水里時，這個小孩還會有第二次這樣的行為嗎?第二次的行為會變得如此謹慎嗎?答案不言而喻。懲罰會使人們在發(fā)生不良行為時產生畏懼感，從而抑制人們不良行為的發(fā)生。但懲罰不能起到激發(fā)其潛能的激勵作用。這是抑制人們不良行為最直接、最有效的方法。但這種懲罰必須有一定的額度。當懲罰的額度太小時，懲罰就起不到擬制其行為的目的，這種懲罰便是無效的懲罰，如果這開水不是很燙，對小孩的警示和教育作用就不大，正因為，開水燙傷了他的手，所以他會永遠記住開水是不敢輕易去動的。而且他由此自己便學會了如何去接近開水的方法。人們行為的選擇其實是在各種利益之間的博弈，當懲罰和額度使其不值進行此項行為選擇的時候，人們就會選擇其他方式，從而也就實現(xiàn)了懲罰應起到的功能。因此，要擬制人們的不期望行為，其懲罰的力度應達到一定的額度。因為人們總是從各項利益的損益中權衡如何獲得更大的收益。需要說明的是對同一額度的懲罰不同的組織及不同的人員對其體驗的額度是不相同的。正如同樣處罰一元錢，而在富人和窮人心目中的分量和價值是有較大差異的一樣。懲罰可以分為物質懲罰和精神懲罰兩大類。物質懲罰主要是剝奪或限制人們對物質利益的享用權。其懲罰的額度應視其管理對象人群的收入水平及其人們的承受能力來確定。精神懲罰主要是降低個人自身或在社會群體中的評價。精神懲罰主要取決于當事人對此懲罰的榮辱感。如果當事人十分在意這種懲罰，那么這種懲罰往往是很有效力的;如果當事人不在乎這種榮辱感，那么這種懲罰往往是無效力的。在現(xiàn)實中，有些具體的懲罰形式可能具有物質懲罰和精神懲罰的雙重屬性。懲罰的具體表現(xiàn)形式一般有:法律的、經濟的、行政的方式等。(1)法律的方式有拘留、勞動改造、有期徒刑、無期徒刑、死刑等。其主要功能是部分或全部剝奪或限制人身自由權，并全部或部分剝奪對物質利益的享用。這種懲罰是一個國家中的對人員管理的最高懲罰方式。為此在企業(yè)的管理中設置了很多職務犯罪的罪名，如玩忽職守罪、挪用公款罪等，擬制或防止職務犯罪。(2)經濟的方式有罰款、價格(主要有定價、限價等)、稅收(如增加稅收、提高稅收標準等)等。其主要功能是剝奪被處理當事人的物質利益。(3)行政的方式有批評教育、通報批評、記過、記大過、留職查看、開除等;除此這外，還有停職、降級、限制、降低物質待遇等。單位內部的很多行政處理方式往往帶有雙重屬性，如降級，對當人來說，是一種精神上的懲罰，同時也可能由于職務的降低，也帶來了工資及福利的物質利益上降低。管理者如果批評下屬后，要注意給予適當?shù)陌矒帷o論任何團隊，當員工犯下不可原諒的錯誤時，身為管理者無可避免地要對其加以斥責。真正善于管理的人，在痛斥下屬之后，一定不忘立即補上一句安慰或鼓勵的話語。以減輕他的壓力，贏得他的信任。對犯了錯誤的人進行懲罰應讓被罰者明白其道理，目的是避免今后再犯錯誤，如果不能起到這樣的效果，管理者就應及時與其溝通，以解其心頭之痛。三、激勵管理從另一角度來說就是通過影響他人的能力，激發(fā)人們?yōu)榻M織提供有益貢獻的工作熱情，去實現(xiàn)組織的目標。激勵的功能是激發(fā)人的潛能，充分發(fā)揮人的主觀能動性。每個人都渴望贊美。如果看到小孩拖地時，你去表揚、去激勵一下他，也許在第二天，你會看到他會自覺又會拿起拖把去拖地，這就是激勵的作用。心理學認為，需要決定動機，動機導向行為。需要是人類行為的基礎，不同的需要在不同的條件下會誘發(fā)出不同的行為。因此，要有效地進行激勵，就必須了解每個員工的內在需求。人們在組織中的需要可以歸結為兩大方面，一是物質利益(包括薪酬)，另一個是組織為個人提供的發(fā)展平臺或發(fā)展空間。激勵可以分為物質激勵和精神激勵。其具體表現(xiàn)形式，可以是經濟性的，也可以是行政性的，甚至只是口頭上的一個肯定或贊美。但組織或管理者得到的收益可能是無限的。四、溝通與說服心理學理論表明，人們的行為歸因于動機。在管理的實踐中，依靠交換、懲罰或激勵手段有時也是難以改變人們某些行為，其主要原因歸因于人們對組織某種管理行為的認知狀況。此時，及時進行溝通，了解他內心的價值取向，改變他對事物的認知態(tài)度是化解矛盾，排除工作障礙，增強組織凝聚力的有效方式。溝通是指可理解的信息在兩個或兩個以上的人群中的傳遞或交換的過程。說服主要是通過溝通改變一個人對待事物、對待他人的觀念或態(tài)度，從而達到改變他為人或處事的行為方式。在組織中每個人的社會背景、教育程度、閱歷、修養(yǎng)，塑造了每個人各不相同的性格、價值觀和作風，也由于組織中分工造成組織結構中垂直方向和水平方向各系統(tǒng)、各層次、各部門、各單位、各不同崗位的分化，造成信息不對稱和利益不一致，使人們之間、或組織之間、或人與組織之間會形成沖突和障礙，從而影響整個組織目標的實現(xiàn)。而解決這一問題的比較有效的辦法就是有效進行溝通，以說服他們更好地去完成組織目標。管理的四種方法適用于不同的場合，交換是組織留住人員，并有效完成組織目標任務的前提，是倡導人們價值取向的主要手段。懲罰是抑制人們不良行為最直接、最有效的方法。激勵可激發(fā)人們的潛能，它是人們工作時激情與活力的源泉;而及時溝通，了解組織內人們內心的價值取向，改變他對事物的認知態(tài)度是化解矛盾，排除工作障礙，增強組織凝聚力的有效方式。

現(xiàn)代管理的基本方法法

2，現(xiàn)代管理方法有哪些

問題一：現(xiàn)代化管理方法有哪些？有效管理的十九個模塊 1、優(yōu)秀的企業(yè)文化。 2、優(yōu)秀的管理團隊。3、科學的戰(zhàn)略決策。4、完善的企業(yè)制度。5、合理的薪酬制度。6、有效的激勵機制。7、有效的溝通機制。8、和諧的組織氣氛。9、詳細的工作計劃。10、精益管理或精細管理。11、健全的培訓體制。12、5S管理。13、學習型組織。14、創(chuàng)新型組織。15、風險管理。16、質量管理。17、安全管理。18、零缺丹管理。19、顧客為上的經營理念。等等。問題二：常用的現(xiàn)代化管理方法有哪些有效管理的十九個模塊 1、優(yōu)秀的企業(yè)文化。 2、優(yōu)秀的管理團隊。3、科學的戰(zhàn)略決策。4、完善的企業(yè)制度。5、合理的薪酬制度。6、有效的激勵機制。7、有效的溝通機制。8、和諧的組織氣氛。9、詳細的工作計劃。10、精益管理或精細管理。11、健全的培訓體制。12、5S管理。13、學習型組織。14、創(chuàng)新型組織。15、風險管理。16、質量管理。17、安全管理。18、零缺點管理。19、顧客為上的經營理念。等等。問題三：現(xiàn)代化管理方法有哪些有效管理的十九個模塊 1、優(yōu)秀的企業(yè)文化。 2、優(yōu)秀的管理團隊。3、科學的戰(zhàn)略決策。4、完善的企業(yè)制度。5、合理的薪酬制度。6、有效的激勵機制。7、有效的溝通機制。8、和諧的組織氣氛。9、詳細的工作計劃。10、精益管理或精細管理。11、健全的培訓體制。12、5S管理。13、學習型組織。14、創(chuàng)新型組織。15、風險管理。16、質量管理。17、安全管理。18、零缺點管理。19、顧客為上的經營理念。等等。問題四：現(xiàn)代管理的基本方法法現(xiàn)代管理的基本方法概括為以下四個方面: 一、交換交換是指一方與另一方在平等的基礎上為利益互換而進行的交易。在組織管理中，個人與組織之間其實是一種交易行為。任何一個組織要完成本組織的職能或目標任務，都需要通過一定的人來完成，此時，就需要組織向社會聘用人員。個人這所以愿意進入組織，是個人在權衡各種可供選擇的利益后，值得進入該組織，個人與組織之間本質上是一種利益交換。組織聘用人員的利益是為了使聘用者擁有一定技能，并能完成組織的某些功能，以使組織實現(xiàn)自身的職能或目標任務，以保持組織的生命力，組織為之也付出一定的代價(如薪酬);個人之所以受聘，是因為組織能提供給個人相應的利益，包括物質性的和精神性的，個人也為之付出一定的代價，如個人的勞動，包括體力與腦力勞動。反之，組織不可能聘用一個不能完成組織功能，不向組織提供勞動能力的人;個人也不可能到一個不向個人提供任何利益或避所的組織中。這種交換應是平等的，互利雙贏的。交換是任何一個社會，任何一個組織應倡導的公平的管理方法。自愿的交換能為雙方都帶來利益，它可促進社會利益的有效合理分配，有效調節(jié)社會利益關系和社會關系，并隨著自由交易人數(shù)的增加，交易者個人對此整個交易行為的影響而減少。我們無法想象一個強權方法在組織中管理運用時會給個人、組織、國家乃至人類社會帶來的危害。人們之所以能接受組織管理，是因為組織能為個人提供所需要的利益;組織之所以能夠容納職員，也是因為職員個人才能或勞動的付出正是實現(xiàn)組織職能所需要的。個人付出與組織提供兩者之間形成交換關系，這種交換關系是建立在自愿平等協(xié)商基礎上的。當這一交換關系有一方不存在的時候，個人與組織之間的管理與被管理關系就會很快喪失。更談不上其他管理方法的運用問題。自愿的公平交換是組織留住人員，并有效完成組織目標任務的前提，是倡導人們價值取向的主要手段。人們?yōu)槭裁匆谶@個組織做工作，而不在別的地方去做，人為什么要服從組織安排，為什么要這么努力?如此等問題的回答應從組織是否能提供人們的需要開始，應從自愿的公平交換開始。當這一平行的交換條件不復存在的時候，管理者使用任何方法去管理組織中的人都是難以進行或難以想象的。在具有人性的社會中，管理者不能要求員工自愿或無償為組織賣力，員工也不能要求組織無條件為自己提供居所、薪酬或個人價值的發(fā)展平臺或空間。同時當組織需要倡導什么，需要褒揚什么時，可以設定一定的交換條件，使人們與組織在自愿平行基礎上進行“交易”，以達到組織管理的目的。二、懲罰幾歲的小孩出于天性，母親剛給他倒了一碗熱開水，生怕燙著他，不斷地忠告他讓他不要去動它，以免燙壞他的手。但天生好奇的小孩，不聽母親的忠告，在母親沒有注意時，小孩就把手伸進了開水碗里，開水燙得他本能快速地收回了手，疼痛使他哇哇直哭，無論母親如何去哄他，都無濟于事。他的確很疼，因為他的手的確燙傷了。在以后的日子里，小孩一看見冒汽的熱水就變得十分謹慎，不用母親忠告，他已知道應該先去試探一下，然后再去動它。這樣的情景幾乎所有人都有閱歷，由此，我們可以得出，抑制一個人錯誤行為發(fā)生的最有效方式是讓行為主體人嘗試到了為自己錯誤而付出的代價。如果我們做出假設，當還不太懂事的小孩將手伸進了不燙手的水里時，這個小孩還會有第二次這樣的行為嗎?第二次的行為會變得如此謹慎嗎?答案不言而喻。懲罰會使人們在發(fā)生不良行為時產生畏懼感，從而抑制人們不良行為的發(fā)生。但懲罰不能起到激發(fā)其潛能的激勵作用。這是抑制人們不良行為最直接、最有效的方法。但這種懲罰必須有一定的額度。當懲罰的額度太小時，懲罰就起不到擬制其行為的目的，這種懲罰便是無效的......>> 問題五：現(xiàn)代管理應包括哪些內容現(xiàn)代管理的概述：現(xiàn)代管理理論是近代所有管理理論的綜合，是一個知識體系，是一個學科群，它的基本目標就是要在不斷急劇變化的現(xiàn)代社會面前，建立起一個充滿創(chuàng)造活力的自適應系統(tǒng)。要使這一系統(tǒng)能夠得到持續(xù)地高效率地輸出，不僅要求要有現(xiàn)代化的管理思想和管理組織，而且還要求有現(xiàn)代化的管理方法和手段來構成現(xiàn)代管理科學。縱觀管理學各學派，雖各有所長，各有不同，但不難尋求其共性，可概括如下： (1)強調系統(tǒng)化。這就是運用系統(tǒng)思想和系統(tǒng)分析方法來指導管理的實踐活動，解決和處理管理的實際問題。系統(tǒng)化，就要求人們要認識到一個組織就是一個系統(tǒng)，同時也是另一個更大系統(tǒng)中的子系統(tǒng)。所以，應用系統(tǒng)分析的方法，就是從整體角度來認識問題，以防止片面性和受局部的影響。 (2)重視人的因素。由于管理的主要內容是人，而人又是生活在客觀環(huán)境中，雖然他們也在一個組織或部門中：工作，但是他們在其思想、行為等諸方面，可能與組織不一致。重視人的因素，就是要注意人的社會性，對人的需要予以研究和探索，在一定的環(huán)境條件下，盡最大可能滿足人們的需要，以保證組織中全體成員齊心協(xié)力地為完成組織目標而自覺作出貢獻。 (3)更視“非正式組織”的作用，即注意“非正式組織”在正式組織中的作用。非正式組織是人們以感情為基礎而結成的集體，這個集體有約定俗成的信念，人們彼此感情融洽。利用非正式組織，就是在不違背組織原則的前提下，發(fā)揮非正式群體在組織中的積極作用，從而有助于組織目標的實現(xiàn)。 (4)廣泛地運用先進的管理理論與方法。隨著社會的發(fā)展，科學技術水平的迅速提高，先進的科學技術和方法在管理中的應用越來越重要。所以，各級主管人員必須利用現(xiàn)代的科學技術與方法，促進管理水平的提高。 (5)加強信息工作。由于普遍強調通信設備和控制系統(tǒng)在管理中的作用，所以對信息的采集、分析、反饋等的要求越來越高，即強調及時和準確。主管人員必須利用現(xiàn)代技術，建億信息系統(tǒng)，以便有效、及時、準確地傳遞信息和使用信息，促進管理的現(xiàn)代化。 (6)把“效率”(Efficiency)和“效果”(Effectiveness)結合起來。作為一個組織，管理工作不僅僅是追求效率，更重要的是要從整個組織的角度來考慮組織的整體效果以及對社會的貢獻。因此，要把效率和效果有機地結合起來，從而使管理的目的體現(xiàn)在效率和效果之中，也即通常所說的績效(Pedonnance)。 (7)重視理論聯(lián)系實際。重視管理學在理論上的研究和發(fā)展，進行管理實踐，并善于把實踐歸納總結，找出規(guī)律性的東西，所有這些是每個主管人員應盡的責任。主管人員要樂于接受新思想、新技術，并用于自己的管理實踐中，把諸如質量管理、目標管理、價值分析、項目管理等新成果運用于時間，并在實踐中創(chuàng)造出新的方法，形成新的理論，促進管理學的發(fā)展。 (8)強調“預見”能力。社會是迅速發(fā)展的，客觀環(huán)境在不斷變化，這就要求人們運用科學的方法進行預測，進行前饋控制，從而保證管理活動的J幀利進行。 (9)強調不斷創(chuàng)新。要積極改革，不斷創(chuàng)新。管理意味著創(chuàng)新，就是在保證“慣性運行”的狀態(tài)下，不滿足現(xiàn)狀，利用一切可能的機會進行變革，從而使組織更加適應社會條件的變化。問題六：現(xiàn)代企業(yè)管理方式主要有哪幾種? 現(xiàn)代企業(yè)管理方式有 1、優(yōu)秀的企業(yè)文化。 2、科學的戰(zhàn)略決策。3、精益管理或精細管理。4、5S管理。5、學習型組織。6、、創(chuàng)新型組織。等等。問題七：現(xiàn)代企業(yè)管理有什么好的管理方法工商企業(yè)管理專業(yè) 專業(yè)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)掌握現(xiàn)代工商企業(yè)管理理論，具有較強企業(yè)管理能力，能在工商企業(yè)從事基層管理工作的高級技術應用性專門人才。專業(yè)核心能力：現(xiàn)代工商企業(yè)管理能力。專業(yè)核心課程與主要實踐環(huán)節(jié)：經濟學基礎、管理學基礎、經濟法、會計學基礎、財務管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源管理、市場營銷、工商企業(yè)經營管理原理、生產作業(yè)管理、工商企業(yè)認識實習、工業(yè)企業(yè)生產管理實習、商業(yè)企業(yè)經營管理實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文等，以及各校的主要特色課程和實踐教學環(huán)節(jié)。培養(yǎng)在社會主義市場經濟條件下從事工商業(yè)及其他各類企業(yè)管理方面工作的專門人才。經過專業(yè)學習，成績合格者應系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代管理理論、有廣泛的知識。熟悉各類管理的基本技能和科學方法，能夠勝任企業(yè)管理工作。 1)、工商企業(yè)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標為了滿足工商企業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，選學工商管理專業(yè)的自考生應具有愛國主義和集體主義精神，有良好的道德情操，遵守法紀、法規(guī)，熱愛并樂于從事各類管理工作，具有責任心。工商管理專業(yè)專科層次的學習，以政治理論、經濟理論。基礎課程和適用廣泛的管理專業(yè)理論學習為主。專科成績合格者應能從事具有管理性質的基礎工作和一般的經營活動。工商管理專業(yè)本科層次的學習，是在專科知識的基礎上，進一步擴展管理理論和管理知識的學習，增加中、高層次管理工作必須掌握的技能和方法，提高本科自考生的工作適應性。 2)、工商企業(yè)管理專業(yè)的課程設置專科考試課程：（1）馬克思主義理論和品德教育課：“馬克思主義哲學原理”、“ *** 理論概論”、“法律基礎與思想道德修養(yǎng)”。（2）應用基礎課：“高等數(shù)學（－）”、“大學語文（專）”。“英語（一）”。（3）學科基礎課：“政治經濟學（財經類）”、“計算機應用基礎”、“基礎會計學”、“國民經濟統(tǒng)計概論”、“經濟法概論（財經類）”、“企業(yè)會計學”、“中國稅制”。（4）專業(yè)課：“企業(yè)管理概論”、“生產與作業(yè)管理”、“市場營銷學”、“人力資源管理（一）”、“國際企業(yè)管理”。獨立本科段考試課程：（1）政治理論課：“ *** 思想概論”[新大綱換成了“中國近代史綱要”]。（2）應用基礎課：“英語（二）”【或“日語（二）”或“俄語（二）”】、“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(經管類)”、“線性代數(shù)（經管類）”。（3）學科基礎課：“管理系統(tǒng)中計算機應用”、“管理學原理”、“國際貿易理論與實務”、“金融理論與實務”、“財務管理學”、“組織行為學”。（4）專業(yè)課：“企業(yè)經營戰(zhàn)略”、“質量管理（一）”、“企業(yè)管理咨詢”。企業(yè)管理 1 1)、企業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)目標及就業(yè)前景本專業(yè)主要是培養(yǎng)能夠掌握 *** 理論的精神實質，掌握現(xiàn)代工商管理的理論、方法和技能，熟悉國內外工商管理的歷史、現(xiàn)狀和最新動態(tài)，能用所學知識分析解決我國企業(yè)管理中的一些實際問題，如進行資本市場融資，國內外投資，營銷策劃，企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略制定，企業(yè)經濟效益分析，現(xiàn)代企業(yè)制度的建設和創(chuàng)新等等的高級人才。學生畢業(yè)后，可以從事大型工商企業(yè)、金融企業(yè)和 *** 綜合經濟管理部門的中、高層管理工作，也可以從事相關的科研教學工作。隨著中國加入WTO中國經濟高速發(fā)展，每個企業(yè)都成為全球經濟的一個車間或部門，企業(yè)面臨更多的競爭對手。市場的競爭，是技術的競爭，資金的競爭，更是人才的競爭、管理水平的競爭。企業(yè)要想在競爭中立于不敗之地，只有越來越重視自身管理能力、運營能力，以及應對政策變化、產業(yè)環(huán)境變......>> 問題八：現(xiàn)代管理原理管理人員的考核方法有哪些現(xiàn)代管理原理管理人員的考核方法 1.按時間劃分（1）定期考核。企業(yè)考核的時間可以是一個月、一個季度、半年、一年。考核時間的選擇要根據(jù)企業(yè)文化和崗位特點績效選擇。（2）不定期考核。不定期考核有兩方面的含義，一方面是指組織中對人員的提升所進行的考評，另一方面是指主管對下屬的日常行為表現(xiàn)進行紀錄，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，同時也為定期考核提供依據(jù)。 2.按考核的內容分（1）特征導向型。考核的重點是員工的個人特質，如誠實度、合作性、溝通能力等，即考量員工是一個怎樣的人。（2）行為導向型。考核的重點是員工的工作方式和工作行為，如服務員的微笑和態(tài)度，待人接物的方法等，即對工作過程的考量。（3）結果導向型。考核的重點是工作內容和工作質量，如產品的產量和質量、勞動效率等，側重點是員工完成的工作任務和生產的產品。 3.按主觀和客觀劃分（1）客觀考核方法。客觀考核方法是對可以直接量化的指標體系所進行的考核，如生產指標和個人工作指標。（2）主觀考核方法。主觀考核方法是由考核者根據(jù)一定的標準設計的考核指標體系對被考核者進行主觀評價，如工作行為和工作結果。問題九：現(xiàn)代管理理論主要有哪些理論（1）管理過程學派。這一學派的創(chuàng)始人是約法爾。其主要特點是把管理學說與管理人員的職能聯(lián)系起來。他們認為，無論是什么性質的組織，管理人員的職能是共同的。（2）經驗學派。代表人物是德魯克和戴爾。他們主張通過分析經驗來研究管理學問題。不少學者認為，經驗學派實質上是傳授管理學知識的一種方法，稱為“案例教學”。實踐證明，這是培育學生分析和解決問題的一種很有效的途徑。（3）系統(tǒng)管理學派。該學派認為，組織是由一個相互聯(lián)系的若干要素組成、為環(huán)境所影響的并反過來影響環(huán)境的開放的社會技術系統(tǒng)。它是由目標和價值、結構、技術、社會心理、管理等五個分系統(tǒng)組成。它提出，必須以整個組織系統(tǒng)作為研究管理的出發(fā)點，應該綜合運用各個學派的知識，研究一切主要的分系統(tǒng)及其相互關系。系統(tǒng)管理學派突破了以往各個學派僅從局部出發(fā)研究管理的局限性，從組織的整體出發(fā)闡明管理的本質，對管理學的發(fā)展做出了貢獻。（4）決策理論學派。代表人物是西蒙。該學派認為，管理就是決策。管理活動的全部過程都是決策的過程，管理是以決策為特征的；決策是管理人員的主要任務，管理人員應該集中研究決策問題。（5）管理科學學派。管理科學學派主張運用數(shù)學符號和公式進行計劃決策和解決管理中的問題；經營管理是管理科學在管理中的運用；信息情報系統(tǒng)就是由計算機控制的向管理者提供信息情報的系統(tǒng)。（6）權變理論學派。該學派認為，由于組織內部各個部分之間的相互作用和外界環(huán)境的影響，組織的管理并沒有絕對正確的方法，也不存在普遍適用的理論，任何理論和方法都不是絕對有效也不是絕對無效，采用哪種理論方法，要視組織的實際情況和所處的環(huán)境而定。

現(xiàn)代管理方法有哪些