\n根據科學教學-1/和學習原理教學設計活動,\n現代教學理論\n理論的指導是教學設計從經驗層面上升到理性和科學層面的基本前提,科學的教學理論是對教學規律的客觀總結和表達,教學設計理念是指教師為了達到教學的目標，根據學生的認知結構，對教學教育原理和教學藝術原理的理解。
筆試分為公共和專業兩門課程。公考內容為《教育學》、《教育心理學》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》。專業課的考試分為不同的板塊(中學和小學)并有科目針對性，側重于相關的專業知識和能力。
Experiment教學理論有這些:1。為了所有人，為了所有人；2.追求理想，超越自我；3.只要行動，就會有收獲。這些教學-1/都是教育最基本的職業素養。
教學設計理念是指教師為了達到教學的目標，根據學生的認知結構，對教學教育原理和教學藝術原理的理解。\n 教學設計需要以modern教學-1/和learning理論為基礎，改變傳統的備課觀念，體現教育主體與學習主體的互動。\n現代教學理論\ n理論的指導是教學設計從經驗層面上升到理性和科學層面的基本前提。科學的教學 理論是對教學規律的客觀總結和表達。\n根據科學教學-1/和學習原理教學設計活動。其實就是方案和措施符合教學designed教學的要求。只有當教育者有意識地運用科學。理論guidance教學design他們能教學擺脫狹隘的經驗主義，追求教學效果的最優化。
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