我認為作文 教學應該注重培養學生的創新能力。學生作文如果養成創新習慣，強化創新意識，提高創新能力，一定會提高自己的水平作文。本文以創新能力為切入點，探討如何提高作文 教學的素質。思維定勢是作文培養學生創新意識，脫離常規思維的催化劑。選材、立意、排版、寫作都離不開學生積極主動的思維參與。教師要引導學生在寫作中打破常規思維模式，使思維向不同的方向和角度展開，培養學生的創新意識。

命題要注重落實學生的主體地位，調動學生思維的主動性，激發學生寫作的積極性。作文命題力求形式和內容新穎、有趣、有創意。應當符合學生生活、思想和認知的實際，有利于學生展示個性、表達情感、釋放想象力和對生活的理解，有利于學生創新意識的發展和培養。同時學生也可以參與命題，比如做一組有內在聯系的題，讓學生自由選擇，或者讓學生按照作文的要求自己出題，然后作文。

【怎么辦作文 教學】首先，激發學生的情緒，培養他們寫作的興趣。子曰:“知之者不如善之者，善之者不如樂之者。”激發和調動學生豐富的情感是作文-1/中非常重要的一個環節。激發情感、培養興趣的重要性不能僅僅停留在對思想的理解上，更重要的是要在作文的具體實踐中為學生的熱情和興趣提供條件和土壤。生命的活水要引入作文的池子里。生活，只有學生熟悉的生活才是學生取之不盡的源泉作文文學思想。

在這無限豐富的生活中，總有他們熟悉和喜歡的東西，有很多具有深刻教育意義的素材。如果我們的老師善于挖掘引導，或抓住社會熱點問題，或展示含蓄雋永的素材，或創設精彩情境，就能極大地調動學生的情緒，激發他們的寫作興趣。第二，注重生活和知識積累，養成寫日記的好習慣。生活是豐富多彩的，生活中的每一個發現，每一個想法，每一種感受，都可能成為最美的文章。

談論如何有效地開展作文 教學作者:陳靜摘要:在中文教學，作文 /中尤為明顯。關鍵詞:作文 教學對寫作的興趣，對生活的觀察，寫作技巧的積累，有趣的寫作。《語文新課程標準》第三部分提出“寫作能力是語文素養的綜合體現。

“由此可見作文中文寫作訓練教學的重要性，于是自然而然地，如何引導學生寫作作文就成了重中之重，而恰恰是這個重要的東西，幾乎成了學生和老師最頭疼的問題:學生害怕寫作/。老師頭疼的是如何解決學生的問題。下面就根據我這幾年的經驗簡單談談如何有效的訓練學生的寫作。

1。互動性原則所謂的互動性原則，是指教學活動設計中必須重視雙方的互動教學真正體現了“因學而教，因學而教”的理念。作文 教學評價的有效性首先取決于教學中人際關系的正確處理。要體現這一原則，關鍵是要抓住“好教”，享受學習。李鎮西老師曾在《花兒的聲音》一書中寫道:“當我舉著全班的作文走向教室時，有同學歡呼:‘啊，評論作文？

我最喜歡作文了！獎品作文是“禮物”。照例有“優秀作品亮相”“片段賞析”等欄目，同學們在臺上一個個朗讀自己的作文。我不時的做著畫龍點睛的點評，我詼諧的語言不時引起同學們開心的笑聲。像往常任何一堂語文課一樣，教室里洋溢著和諧輕松的氣氛。從這個教學片段中我們可以看到，李鎮西以她的科學性和藝術性教學活動力，促使學生熱愛學習，享受學習，以她的寓教于樂教學手段，使學生在學習中有所思考，有所收獲，最終形成良好的學習態度。

1。充分發揮學生的自主性、主動性和創造性。1.從學生實際出發，學生是作文的主體，有自己不同的特點。作文 教學必須緊密聯系學生實際。學生的語言發展和思維發展是有規律的。作文培養計劃要從學生實際出發，遵循學生心理和生理發展規律。不同的教育背景，不同的學校，不同的班級，不同的年齡，學生在性格，習慣，知識基礎等方面都有各自的差異。這些都是差異，針對這些差異要應用不同的方法。所謂“因材施教”，作文 教學也不例外。

作文培訓也要注意這個問題。要為學生提供良好的寫作條件和廣闊的寫作空間，減少對學生的束縛，鼓勵他們暢所欲言，表達真情實感。要告誡學生少講空話、套話、假話；多寫點自我主張作文。引導和鼓勵學生在生活中學習，學習那些生動形象的語言，不時體驗那些感人至深的現實生活，積累寫作素材，讓他們在寫作時有真情流露，有道理可講。3.讓學生寫并改正。訓練學生自己寫作文和改正作文。

中文教學，作文是衡量學生是否通過語文學習的重要標志，是學生認知水平和語言表達能力的綜合體現。但是，作文難寫，作文難教，學生“怕”作文，老師“擔心”作文，還是小學作文。那么如何才能有效進行作文 教學？基于小學作文 -1/的觀察和思考，我認為可以從以下四個方面進行:1。好好干作文早操1。加強閱讀練習。

為了激發學生閱讀課文的興趣，可以采用個別閱讀、小組閱讀、比較閱讀、角色閱讀、輪換閱讀、同步閱讀等方式，讓學生閱讀自己喜歡的段落和章節。2.摘抄書中優雅的句子，要求學生背一些優雅的句子，把單詞抄在筆記本上，為以后積累單詞作文。平時也強調學生多讀課外書，注意從中提煉出的優雅句子，3.練習說和寫。據說是寫作的前提，課堂上要鼓勵學生大膽答題，注重過程，淡化評價，努力激發學生的積極性。