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1，中班第二學期社會汽車的標志的目標

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2，中班幼兒社會交往教育的目標是什么

原文地址：幼兒園中班社會教育目標與內容原文作者：小天使一、社會教育的總目標：1.能主動地參與各項活動，有自信心；2.樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；3.理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則；4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；5.愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。二、階段目標：三月份：1.慶祝媽媽的節日，懂得祝福用語，理解他人、關愛他人。2.初步了解自己和他人的異同，認識自身長處，增強成長的自信心。3.初步了解自己與他人的情緒，初步學會同情和關心他人；具有最基本的自我控制能力，初步懂得不侵犯同伴的道理。4. 引導孩子廣泛交友，培養人際交往能力；學習熱心為大家服務，培養社會服務意識。第一周：慶祝媽媽的節日，懂得祝福用語，理解他人、關愛他人。第二周：初步了解自己和他人的異同，認識自身長處，增強成長的自信心。第三周：初步了解自己與他人的情緒，初步學會同情和關心他人；具有最基本的自我控制能力，初步懂得不侵犯同伴的道理。第四周：引導孩子廣泛交友，培養人際交往能力；學習熱心為大家服務，培養社會服務意識。四月份：1.初步了解周圍主要的社會機構、社區設施，初步知道他們與人們生活的關系，具有初步的熱愛家鄉的情感。2.有樂意與他人交往的愿望，在與同伴或成人交往時，能使用準確的禮貌用語，理解他人、關愛他人。3.懂得自己的事，自己負責，培養良好品質。1. 懂得與朋友交往要講誠信，培養良好品德。第一周：初步了解周圍主要的社會機構、社區設施，初步知道他們與人們生活的關系，具有初步的熱愛家鄉的情感。第二周：有樂意與他人交往的愿望，在與同伴或成人交往時，能使用準確的禮貌用語，理解他人、關愛他人。第三周：懂得自己的事，自己負責，培養良好品質。第四周：懂得與朋友交往要講誠信，培養良好品德。五月份：1.初步學會與他人合作，初步學會分享和謙讓，了解周圍成人的勞動，學做一些力所能及的事，明白愛惜糧食的道理，初步養成愛勞動、愛惜他人的勞動成果。1. 主題活動“別浪費”，讓幼兒明白節約用水、節約用電的道理，引導孩子變廢為寶，美化身邊的環境。2. 樹立環保意識、知道行為美丑、學會體諒他人，養成理解他人，為他人著想的好品質。3. 初步了解重大的節日，感受節日的快樂。第一周：初步學會與他人合作，初步學會分享和謙讓，了解周圍成人的勞動，學做一些力所能及的事，明白愛惜糧食的道理，初步養成愛勞動、愛惜他人的勞動成果。第二周：主題活動“別浪費”，讓幼兒明白節約用水、節約用電的道理，引導孩子變廢為寶，美化身邊的環境。第三周：樹立環保意識、知道行為美丑、學會體諒他人，養成理解他人，為他人著想的好品質。第四周：初步了解重大的節日，感受節日的快樂。六月份：1. 敢于大膽表達自己的見解，初步學會克服困難，鼓勵幼兒堅持有始有終地做一件事；初步養成誠實、守紀律等良好的品德行為。2. 初步學習評價自己與同伴并勇于承認錯誤、改正缺點；在煩人的伙伴面前，學習如何思考，如何解決問題；3. 學習在突發問題面前，如何思考，如何解決問題；面對誤解、委屈，學習如何思考，如何解決問題。4.初步感知我國的民間藝術及傳統文化精品。第一周：敢于大膽表達自己的見解，初步學會克服困難，鼓勵幼兒堅持有始有終地做一件事，初步養成誠實、守紀律等良好的品德行為。第二周：初步學習評價自己與同伴并勇于承認錯誤、改正缺點；在煩人的伙伴面前，學習如何思考，如何解決問題；第三周：學習在突發問題面前，如何思考，如何解決問題；面對誤解、委屈，學習如何思考，如何解決問題。第四周：初步感知我國的民間藝術及傳統文化精品。

中班幼兒社會交往教育的目標是什么

3，幼兒園社會領域教學計劃怎么寫中班

教師怎樣寫教學計劃主要包括班級基本情況，教學內容、教學重難點、教學所需教具、教學措施等。按照一個既定的格式就可以啊，如果不知道可以上百度

幼兒園社會領域教學計劃怎么寫中班

4，中班社會領域活動方案教學方案5篇

作為一門生活氣息濃厚的學科，社會領域教育應當同生活情境緊密聯系起來，而不是簡單的靠理論學習草率收場，以下是我精心收集整理的中班社會領域活動方案，下面我就和大家分享，來欣賞一下吧。中班社會領域活動方案1 設計意圖：洗手間標記借助發型、服裝、飾品、身體部位、體態等特征來體現男女性別，是非常有價值的性別教育資源。為此，我設計、組織了這個活動，從幼兒在商場找衛生間的已有經驗出發，讓幼兒知道公共場所的衛生間都是分男女的。接著，引導幼兒感知衛生間標記的多樣性，感受不同的風格，并在配對游戲中體驗觀寮、比較、思考的樂趣。在活動中，我利用信息技術引入網絡上流行的兒童換裝，裝扮游戲，通過給人物換發型、服裝、配飾等感知男女性別特征。另外，在活動前，我拍攝了附近飯店、茶吧、火鍋店等的衛生間標記，以引發幼兒主動關注周圍環境，去收集更多的衛生間標記與大家分享。在話動的最后，我請幼兒為新幼兒園設計衛生間標記，并計劃組織全園投票，選出歡迎的標記。這也是本次活動的延伸，可引發幼兒進一步觀察、發現、思考。學習交流、協商、分享，養成良好的學習習慣。目標： 1.嘗試通過觀察、分析辨認衛生間標記，感受其設計的不同風格和多樣性。 2.初步感知可以通過發型、服裝、飾品、身體部位等特征來體現男女性別。 3.體驗衛生間標記給人們生活帶來的方便，養成關注周圍環境的習慣。準備： 1.各種各樣的衛生間標記圖片，幼兒園周邊幾處店鋪門面及其衛生間標記的照片。 2.紅色、藍色展示板各一塊。 3.電子白板課件，內容包括：一組衛生間標記圖;男孩女孩常用玩具及佩戴物品;網絡換裝、裝扮游戲。 4.歌曲《對面的女孩看過來》的伴奏音樂。過程：一、進入情境師：女孩妞妞去商場玩，突然想上衛生間。可等她找到衛生間時，卻發愁了，因為這里的衛生間和家里的不一樣(出示一組常見的衛生間標記圖，見圖1和圖2)。她該進哪一間呢?為什么? 師：哦，你們都遇到過這樣的事?那你還在哪些地方看到過這樣分男女的衛生間? 師(小結)：原來，像醫院、廣場、公園，書店、飯店、電影院、車站等公共場所的衛生間一般都是分男，女的，而且都有標記。我們要做文明寶寶，要先看清標記再進去，男孩上男衛生間，女孩進女衛生間，可千萬不能走錯哦。二、辨認各種衛生間標記，感受不同的設計風格 (一)辨認男盤衛生間標記 1.回顧自己在生活中看到過的衛生間標記。師：你有沒有見過和這個不一樣的男女衛生間標記?它是什么樣子的? (幼兒自由表達。) 2.憑借已有經驗分一分男女衛生間標記。角：我帶來了許多標記，請你們各組討論一下哪些是男衛生間標記。哪些是女衛生間標記(見圖3-圖18.每組標記能分成單張卡片供幼兒分類操作)。商量確定好后，每組派一個代表將女衛生間標記貼到左邊紅板上，將男衛生間標記貼到右邊藍板上。 3.分享交流。師：我們一起來檢查一下分得對不對。這樣分你們同意嗎?為什么? (二)在游戲中感受衛生間標記的不同設計風格 1.開展配對游戲。師：我們知道衛生間標記都是一對一對使用的，那這里的男衛生間標記和女衛生間標記中哪兩個可以成為一對好朋友呢?現在，請每個男孩于取—個男衛生間標記，每個女孩子取一個女衛生間標記，分兩隊面對面站好。看看對面誰手上的標記是你手上標記的好朋友，就成為一對好朋友手拉手。 (教師用歌詞引導幼兒去找朋友：“對面的朋友看過來，看過來，看過來。如果你覺得和我是一對兒，請你趕快走過來。我左看右看，我上看下看，就是覺得你和我呀是一對兒。哎啦啦啦啦。”) 師：都找到了嗎?現在咱們來一對一對亮個相，其他人當評委。如果覺得他們找對了請鼓掌通過。請得到鼓掌通過的人把標記—起貼到這邊的板上，然后坐下來。師：咦，這幾組沒有聽到掌聲，他們應該找誰做朋友呢?請大家幫他們出出主意。師(小結)：你們認識這么多男女衛生間標記，以后就不容易走錯衛生間了。 2.認識身邊的衛生間標記。師：我發現身邊許多地方有衛生間標記，它們各不相同。(出示幾處店鋪門面及其衛生間標記的照片。) 師：這是飯店的衛生間標記，男的叫英雄，女的叫美女;這是火鍋店的衛生間標記，男的穿西裝，女的穿裙子;這是餐廳的衛生間標記，男的叫漢子，女的叫妹子…… 師：如果你們今后也發現一些有趣或特殊的衛生間標記，就把它拍下來，帶到幼兒園和大家分享，好嗎? 三、感知通過發型、服裝、飾品、身體部位等特征來表現男女性別的方法師：原來衛生間標記有這么多!剛才你們是憑什么認出這些是男衛生間標記、那些是女衛生間標記的?它們哪里不一樣?(根據幼兒的回答，教師出示以下電子白板課件。) ●發型(見圖19)。師：發型能分出男女。女孩還可以換成什么發型呢?男孩還可以換成什么發型呢?我們試試。(使用電子白板的聚光燈和畫筆功能，用白板筆畫發型。) ●著裝、打扮(見圖20)。師：從好幾個方面都能分出男女，比如，有的是看帽子，有的是看衣服，還有的是看鞋于……(鏈接網絡換裝、裝扮游戲。) 師：誰來幫他們變一變，還能讓人看出是男是女呢? ●體態、姿勢(見圖21)。師：這些圖片你又是怎么看出來的? 師：你能做出讓人看出是男孩還是女孩的動作或者姿勢嗎? 師：為了體現公平，我們請兩位差不多胖瘦的男、女小朋友披上同樣的披風，戴上同樣的帽子，背對著大家，分別做出代表性的動怍。師：你們根據他們的動作能區分出男孩、女孩嗎? 師：好，現在請你找個朋友面對面試試。師(小結)：單單看一個人做動作往往看不出是男孩還是女孩，但如果兩個人在一起比較就能看出誰是男是女了，比如分別做射擊的動作或跳舞的動作。 ●專有物品(見圖22)。師：這些標記沒有出現人，你又是怎么看出男女來的呢? 師：哦，一般女生才用口紅，男生才會有胡子。有的東兩是男生用的，有的東西是女生用的。專屬男生、女生的東西還有很多，你們看(出示寶劍、發夾、高跟鞋、煙斗、粉色游泳圈、藍色游泳圈等圖片)。下面我們來做一個“選物接龍”的游戲，我選戒指，你選什么? 師：看來有的時候不一樣的東兩確實能代表男或女。 ●動物形象(見圖23、24)。師：不同的動物形彖也能代表男女，比如公雞代表男生，母雞代表女生。代表男生的動物一般都比較威猛，代表女生的動物一般幫比較溫柔。你還能想出什么威猛或溫柔的動物嗎? 師(小結)：看來有很多辦法可以用來區分男女哦。四、延伸活動師：最后，請你們完成一個任務，幫助新幼兒園的衛生間設計標記。如果你設計好了就貼在這塊板上，到時我們讓全園的小朋友來投票，看誰設計的標記歡迎。愿意挑戰這個任務嗎?快去掛上設計師的工作牌到美工區工作吧。中班社會領域活動方案2 一、活動背景：表情是表現在人的臉部的一種藝術。如果你仔細觀察，你可以從一個人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過，從而做出正確的判斷。人們常說“察言觀色”大概就是這個道理。幼兒園的孩子是最真實的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時會哈哈笑，委屈時會哭鼻子……正確引導孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動中的各種糾紛，從而更好地學會與同伴相處。二、活動目標： 1、認識各種各樣的臉部表情。 2、理解各種表情所表達的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情。 3、結合日常游戲，通過畫表情來表達自己的心情。三、活動準備： 1、哭、笑表情圖譜每組一份。 2、故事課件：碰碰船。(兩個孩子在玩碰碰船時撞在了一起，一幼兒臉部表情為很開心，另一幼兒臉部表情為空白。) 3、操作卡片：小朋友活動情景圖片(臉部表情為空白)。 4、記號筆人手一支。四、活動過程： 1、看看講講各種表情(哭、笑、生氣)。 (1)幼兒看看講講表情圖譜。師：“今天老師帶來了幾位小客人，你們看看他們怎么了?為什么會這樣?”(幼兒操作，互相講講。) (2)集中討論、交流：師：“誰來告訴大家小客人們怎么了?為什么會這樣?” 幼A：這位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。幼B：這位小客人在笑，因為他很高興。幼C：我的客人很生氣，因為有人欺負他。 (3)師生共同小結：“哭、笑、生氣有一個共同的名字，叫表情。” 2、選擇不同的表情講述故事結尾。 (1)聽故事《碰碰船》。師：這些表情都藏在一個故事里，你們想聽嗎?(結合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽故事。) (2)幼兒自由選擇表情圖講述故事結尾。師：小強和小語的船碰到了一起，小強很開心，可是小語會怎么樣呢?請你選出一個表情圖片和好朋友來講。(幼兒操作講述。) (3)集體討論，引導幼兒講述自己的選擇，并能講講為什么。師：誰來告訴大家小語會怎么樣?(結合自己所選的表情圖，填圖講述。) 幼A：小語會哭，因為他們兩人的船撞了，水濺到了她的眼睛里。幼B：小語會笑，因為碰碰船撞到一起很好玩。幼C：小語會很生氣，因為小強撞到了她的船。(評：圖片上小語的表情沒有表達出來，留給孩子一個自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會到成功的喜悅，并且懂得可以通過人的表情知道他的心情。) (4)擴散性思維：豐富幼兒對表情的認識。師：小語除了會哭、笑、生氣外，她可能還會怎么樣? 幼A：她可能還會尖叫，因為她太害怕了。幼B：她還會做鬼臉，因為太好玩了。 3、幼兒操作：添畫表情。師：老師把小朋友在幼兒園里做游戲的樣子畫了下來，可是老師忘了畫表情。如果圖片上的小朋友是你，你會怎樣呢?請你畫出表情來告訴老師。(出示幼兒游戲時的圖片。) (1)幼兒自選一張游戲時的圖片，根據自己的體會，用添畫表情圖來表達自己的心情。 (2)評價小結。師：請你去看看別人在做游戲時的表情，說說他們的心情怎樣?(幼兒離開位置自由參觀，互相交流。) (評：采用這樣的評價形式，可以讓幼兒看到更多別人的表情和游戲時的心情，從而進一步理解可以從別人的表情中體會別人的心情，為幼兒以后游戲時的交往奠定基礎。) 五、活動延伸：引導幼兒日常生活中注意觀察人的活動中的各種表情，并能從別人的表情中知道別人的心情。附：故事《碰碰船》小強和小語是好朋友，有一天，他們一起玩碰碰船的游戲。小強很調皮，開著碰碰船到處走。突然，他和小語的船撞在一起，濺起了水花，小強好開心，可是小語…… 中班社會領域活動方案3 設計意圖：對孩子來說幼兒園的生活是快樂的!特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友，孩子之間的相處是純潔的，也是最真實的。當然，對于現在的孩子們來說，在家他們是被寵愛的，是被幾代人遷就的。但是在幼兒園，他們就要學會謙讓和尊重朋友，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應該從現在開始學習并積累的，這對孩子以后進一步的社會交往是很有幫助，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺，微笑能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動，感受微笑的力量，理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友帶來快樂。活動目標： 1、體驗生活中處處充滿了歡樂，處處有微笑。 2、感受微笑的力量，愿意用微笑給別人帶去快樂。活動準備：一組表情照片、微笑卡片、幻燈片活動過程：一、體驗生活中的快樂，感受微笑 1、引導幼兒展露甜甜的笑容導語：小朋友們，今天你們過的開心嗎?(開心)那讓老師看看你們甜甜的微笑吧! 2、播放微笑的幻燈片：小朋友們來看看，這幾位朋友他們怎么了?發生了什么開心的事情? (引導幼兒講講可能發生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)(幼兒回答老師的問題，老師傾聽引導)幼兒講述中的個別總結：和好朋友分享食物真開心啊!所以會微笑!收的朋友的禮物，送朋友禮物都是開心的事情!所以會微笑!爺爺奶奶愛寶寶，寶寶多開心啊!所以會微笑!和家里人一起旅游，真開心啊!所以會微笑!……小結：原來我們的生活中處處充滿了開心，快樂的事情，生活中處處有微笑。那小朋友們，你們看到別人微笑時，你們有什么感覺呢? 小結：你開心所以我開心，你快樂所以我快樂! 二、進一步體驗，感受微笑能夠帶給他人快樂 1、欣賞故事，理解故事內容，進一步體驗微笑的魅力提問：看到你們這樣開心的笑，我也感到很快樂。可是有一只小蝸牛，他心里有心事，這究竟是為什么呢? 欣賞幻燈片前半段，(森林里的小動物都是好朋友。小伙伴們互相幫助，互相照顧，快樂的生活著!小鳥為大家唱歌，朋友們真開心啊!小白兔為大家送信，朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子，，朋友們真高興啊!……小蝸牛很著急，他也想幫助朋友，讓朋友開心，快樂!但是他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說：“早上好”。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜，看到你的微笑我真開心!”。小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心，很快樂的!但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢?咦?有了!小蝸牛做了許多許多的微笑卡片，送給了朋友們，朋友們收到了禮物，也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家。” 三、送微笑卡，傳播微笑導語：原來微笑的力量那么大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學學小蝸牛，把微笑卡片送給別人好嗎?你想把微笑卡片送給誰呢?送微笑卡片的時候可以和朋友怎么說?(老師給小朋友們派發微笑卡片)四、結束小朋友們都把自己的微笑卡發給了身邊的小伙伴們，通過今天的活動，我們不但給朋友們送去了微笑，還使自己變得更加開心了，是不是呀。那么老師想請小朋友們帶著你們的微笑卡片，把它們送給爸爸媽媽爺爺奶奶還有其他的親人朋友，讓大家也一起開心開心，少一點煩惱和勞累，好不好啊。中班社會領域活動方案4 活動目標： 1、通過收集、交流、分享相關的資料，激發幼兒表現與表達的欲望。 2、通過活動引導幼兒學會觀察周圍的人，發現他們的了不起地方，產生敬佩的情感。 3、發現自己的長處，樹立自信心。 4、培養幼兒敏銳的觀察能力。 5、培養幼兒敏銳的觀察能力。活動準備： 1、圍繞主題活動“了不起的人”，收集相關資料。 2、幼兒的畫稿、老師的畫稿、收集的物品、紙、筆等。 3、多媒體課件。活動過程：一、游戲我們上個星期去了消防隊看看找找消防員了不起的地方，你們找到了嗎?他們有哪些了不起的地方? 今天我們就來玩個游戲，只要你們說出消防員了不起的事，這里的星星就會變。二、介紹身邊了不起的人 1、消防員叔叔很了不起的，他們為了保護我們的安全每天都在刻苦訓練本領，而且哪里有困難有危險，他們就去哪里幫助。 2、我聽張楨琦說他的媽媽也很了不起，他也很佩服自己的媽媽。還聽其他小朋友也說了他們認識的誰誰誰也很了不起的，我可想聽聽他們的故事啦，你們想嗎? 3、幼兒之間相互交流自己想要介紹的身邊的了不起的人物，并且有實物的介紹，讓幼兒有直觀的認識，從而產生敬佩的感情。 4、原來我們身邊有那么多的了不起的人，有些人不像有名的人那樣大家都知道他們，但是他們在各自的工作中都很努力的，我們都覺得他們是了不起的人啊。 5、今天我們這里就有許多的客人老師，說不定他們中也有了不起的人，了不起的事，你們去問問他們好嗎? 三、教師自制畫冊我認為我自己也有了不起的地方，你們知道我有什么了不起的地方嗎?我把我自己了不起的事情畫下來了，我會……哦，還有，我做了十年老師了，這些啊都是我的學生們，有好多好多的，他們有的已經是中學生了啊。我還會燒好吃的東西呢，我們家的人都愛吃，夸我很能干的，今天我也帶來了，想給你們嘗嘗呢。四、延伸活動你們有誰覺得自己很了不起地嗎?你的好朋友中有了不起的嗎?把自己的了不起畫下來。中班社會領域活動方案5 活動目標： 1、激發幼兒對周圍事物積極探索的欲望，提高觀察能力，培養樂于同伙伴互相合作共同創作的精神。 2、初步培養幼兒愛家園的情感，懂得愛護周圍的環境。 3、培養幼兒敏銳的觀察能力。 4、探索、發現生活中的多樣性及特征。 5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準備： 1、課前已對小區作過調查，了解小區內的設施。 2、三張已規劃好的小區圖版面。 3、各種盒子、雙面膠、固體膠、紙、橡皮泥、樹枝、剪刀等。活動過程：一、開始部分 1、賞有關小區的錄象。 2、請小朋友把自己居住的小區介紹給別人，說說小區有些什么設施。 3、教師小結二、基本部分 1、提出新任務：讓我們也來建造一個美麗的小區。示范網絡圖：你會在小區里建造些什么。 2、三張小區規劃圖，讓幼兒分組進行討論后請一幼兒講解他們的設計方案。 3、示范制作，講解重點。 4、提出要求：請幼兒注意衛生和安全，幼兒之間可以互相幫助合作。 5、幼兒操作，教師巡回指導。三、結束部分 1、請幼兒介紹制作好的小區。 2、住進新小區后，我們應注意些什么? 中班社會領域活動方案教學方案【5篇】相關文章： ★ 中班社會領域活動方案策劃方案5篇 ★ 精選幼兒園中班社會領域活動方案5篇 ★ 幼兒園中班社會領域活動方案精選5篇 ★ 中班社會領域活動方案實施方案模板5篇 ★ 幼兒園中班社會領域活動方案實用方案5篇 ★ 2020幼兒園中班社會領域活動方案精選5篇 ★ 幼兒園中班社會領域教學方案 ★ 中班社會領域活動方案優秀案例集錦 ★ 幼兒園中班社會教學方案 ★ 幼兒園中班社會領域教學方案參考方案集錦

5，幼兒園常識屬于什么領域

幼兒園教育內容一般劃分為五大領域：健康、語言、社會、科學、藝術。常識屬于社會領域與科學領域

育兒吧

科學教育領域

第1個活動目標一般是三個要按照(情感,技能,認知), 第2個是活動準備你上的這節課要用的教具，也可以寫上老師對學生的要求，學生需要準備什么。第3個就是活動過程就是你上這節課的詳細過程和環節，老師與學生之間的互動。第4個就是課后總結，也可以提問。不過應該先了解那個班的情況，看他們喜歡什么樣的方式，還有什么是常識課啊！

6，幼兒園中班教案自己的事情自己做以什么領域為主

應該是社會領域案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以“問題”為主線，有矛盾、沖突甚至“懸念”，能引起讀者興趣和深入思考。

游戲準備布娃娃一個，并準備適合娃娃穿的衣服、鞋帽；游戲目標： 1、讓幼兒知道自己的事情應該自己做，并教會小朋友穿衣服、鞋帽等技能，養成愛勞動的習慣； 2、培養幼兒做事要有始有終的習慣。游戲準備： 1、由教師準備布娃娃一個，并準備適合娃娃穿的衣服、鞋帽； 2、向家長說明本活動的目的，并爭取家長長期配合，共同培養幼兒熱愛勞動的情感和良好的勞動習慣。要求家長為孩子準備合適的衣服鞋帽，利用幼兒自帶的衣服鞋帽布置表演場景； 3、準備掛衣架和儀表鏡，或利用教室墻壁鏡； 4、邀請家長觀看孩子們穿拖衣服鞋帽的表演活動。游戲過程： 1、幫娃娃穿脫衣服鞋帽引發幼兒自己動手穿脫的興趣； 2、讓幼兒動手練習給娃娃穿脫衣服等，從而掌握一系列的技能和要領，同時滿足幼兒親身體驗的心理需要； 3、引導幼兒自己練習穿脫衣服，邊學邊練，學做結合； 4、采用表演形式，比一比誰穿得整齊、擺放整齊。讓幼兒在接受訓練的過程中達到練習熟練，熟中求巧，形成習慣。

7，如何設定幼兒園主題活動目標

一、幼兒園的教育活動目標要以《綱要》中該領域的目標為指導《綱要》中的教育目標是根據個體發展的不同方面及統一內容不同時期發展特點綜合研究而制定，具有較強的科學指導性。活動必須根據《綱要》中社會領域的總目標，結合幼兒的年齡特點，來制定目標。二、幼兒園的教育活動目標要根據本班幼兒身心發展的特點及認識規律美國著名的心理學家格塞爾曾做過一個“雙生子爬樓梯”試驗，實驗表明，兒童的成長是受生理和心理成熟機制制約的，幼兒的身心發展是有一定順序的，這種順序是由先天因素決定的。這種發展規律表現在，到一定年齡，幼兒就會做什么事情。因此制定教學活動目標時要結合本階段幼兒身心發展的特點遵循兒童的“最近發展區”的原理。教育活動目標的的制定還要遵循幼兒的認識規律，據心理學研究表明，兒童的認識規律一般為：動作——感知——表象——概念。三、幼兒園教育活動目標的制定要建立在深入研究教材和幼兒原有經驗的基礎上幼兒園語言活動目標的制定時要建立在充分地研讀材料、材料，對材料所蘊含的意義和對本年齡段幼兒的發展作用有一個比較深層的挖掘和思考。同時，還要建立在本班幼兒已有經驗的基礎上。四、幼兒園教育活動目標的制定要具體、明確，有較強的針對性教育活動目標要具體、明確，有較強的針對性。一般而言，我們在制定目標的時候，都要從三個方面進行目標制定，即知識、技能、情感。千萬不要籠統，泛泛而談，要點要細、明確、具體。五、幼兒園教學活動目標制定既要面向全體，又要適應個別需要在語言教學活動中，幼兒的學習經驗和學習能力之間存在著各種各樣的差異，制定一個適合全班幼兒水平的目標幾乎是不可能的。因此在確定教學目標時要有一定的彈性。首先要使幼兒明確完成的最低標準，即教學的下限，使他們了解要達到怎樣的水平基本合格。制定最低標準，有助于保證學習者的學習質量，必要時也可規定完成目標的上限，以鼓勵學有余力的幼兒精益求精，使他們的學習潛力得以充分發揮。

8，關于幼兒中班的社會教案有哪些

中班社會性教案《我會和小朋友一起玩》活動背景：如今的孩子大多數是獨生子女，在家里與同伴相處的機會少，與他人分享、合作、關心他人的意識薄弱，隨著幼兒年齡的增長，中班幼兒有了與他人合作、交往的需要，但由于缺少交往經驗與能力，有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事與同伴發生爭吵，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，預設本次活動《我會和小朋友一起玩》，旨在引導幼兒學習一些交往技能，與同伴友好相處。活動目標：1、感受大家一起玩的快樂，知道同伴間應友好相處。2、喜歡與同伴交往。3、學習一些交往技能。活動準備：1、多媒體中的教學圖片、背景音樂《找朋友》。2、準備書、皮球、槍、玩具汽車、溜溜球、風車等玩具，并用籃子裝好。3、準備三種不同的貼貼紙，活動前，在每個幼兒的手背上貼上一張。活動過程：一、請幼兒介紹自己和自己的好朋友。1、請個別幼兒介紹自己和自己的好朋友。 2、教師小結：小朋友向陌生人介紹自己和同伴時，要主動、大膽地，看到陌生朋友時，先想一想怎么說，然后大方地走過去打招呼，要把“你好！”、“大家好！”、“早上好！”、 “晚上好！”等禮貌用語常掛在嘴邊。跟人打完招呼以后，要大膽地說出自己的姓名，再問對方的姓名，并把他記住，然后跟他一起玩，跟他做個好朋友。二、看貼紙，找朋友，激起幼兒交往的興趣。1、請幼兒找到與自己手背上一樣貼貼紙的小朋友做好朋友，并與這些好朋友一起玩音樂游戲《找朋友》。2、引導幼兒大膽說說剛才參與音樂游戲的感受。3、教師小結：當我們要邀請別人跟我們一起玩時，態度要友好，要有禮貌，要面帶笑容，要勇敢地說出自己的想法，說一些“行嗎”、“好嗎”、“可以嗎”這些好聽的話，這樣，人家會覺得你很客氣，很愿意和你一起做游戲，你也會玩得很開心。三、鼓勵幼兒爭當“大家都喜歡的小朋友”。1、組織幼兒討論：怎樣才能做個“大家都喜歡的小朋友”？2、結合圖片，利用正反兩面的材料教育幼兒在日常生活中應該怎么做？3、教師小結：我們要禮貌待人，要與同伴友好相處，互相關心，互相幫助。加入別人游戲時，要等到適當的機會，看看別人正在做什么，想一想加入玩什么最合適，然后再走上去，喊小朋友的名字，用友好的口氣跟同伴說：“我跟你一起玩，好嗎？”，征詢別人的意見，取得別人的同意，這樣，別人就會喜歡你，愿意和你一起做游戲。如果在游戲中，不小心傷害了同伴，我們也要主動地跟同伴說“對不起，請你原諒我！我以后會注意的。”你能主動地跟同伴認錯，同伴也會原諒你的。大家都會犯錯誤，犯了錯誤改正了，我們要原諒他，仍然跟他做好朋友。四、與好朋友商討，選擇老師提供的玩具去做喜歡的活動，在活動中自然結束本次活動。

9，幼兒園各領域的核心經驗和目標的區別

核心經驗，是指對兒童理解和掌握某一學科領域知識和技能至關重要的概念或技能，用來幫助教師確立數學教育的目標和重點；目標：是指在教學活動中要達到的預期目的，具有維系組織各個方面關系構成系統組織方向核心的作用。1、幼兒園領域分類：幼兒園的教育內容可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。2、幼兒園領域目標要求：（1）、健康目標身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；生活衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保證常識，學習保護自己；喜歡參加體育活動，動作協調、靈活；（2）、社會目標能主動的參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。（3）、科學目標對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，研究問題；能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。（4）、藝術目標能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美；喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動；（5）、語言目標樂意與人交談，講話禮貌；注意傾聽對方講話，能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書；能聽懂和會說普通話。

幼兒五大領域中各領域的核心目標有哪些一、健康領域　　情感領域：身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；認知領域：知道必要的安全保健常識，學習保護自己；動作技能領域：生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力，喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。　　二、語言領域　　情感領域：樂于與人交談，講話禮貌；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書；認知領域：注意傾聽對方講話，能理解日常用語；動作技能領域：能聽懂和會說普通話。　　三、社會領域　　情感領域：樂意與他人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國；認知領域：理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則；動作技能領域：能主動地參與各項活動，有自信心；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。　　四、科學領域　　情感領域：對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識；認知領域：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；動作技能領域：能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能適當的方式表達、交流探索的過程。　　五、藝術領域　　情感領域：喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗；認知領域：能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美；動作技能領域：能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。