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1，成人教育的三種理論

結(jié)構(gòu)功能論、沖突論和符號(hào)互動(dòng)論

成人教育的三種理論

2，硬筆書(shū)法成人理論

成人學(xué)習(xí)書(shū)法不是必須先練硬筆才能練軟筆，而是先練硬筆有助于練軟筆。硬筆書(shū)法對(duì)腕力的要求少一些，適合先訓(xùn)練文字的結(jié)構(gòu)，有了基礎(chǔ)，練習(xí)腕力就能寫(xiě)出好的毛筆書(shū)法。古代歐陽(yáng)修之母就是先用小樹(shù)枝教習(xí)在地上寫(xiě)字的。成人如何練好書(shū)法： 1、選擇一個(gè)有一定代表性的字帖。 2、臨帖前先讀帖，分析好筆畫(huà)形態(tài)和字的結(jié)構(gòu)。 3、不要貪多，每天練十個(gè)字左右，但要練一個(gè)，像一個(gè)；每臨寫(xiě)一個(gè)字后，一定要與原帖對(duì)照，找出差異，分析原因，重新臨寫(xiě)。 4、要把一些規(guī)律性的東西記著，例如各種筆畫(huà)的形態(tài)特征、結(jié)構(gòu)方法等，這些字帖應(yīng)該有分析和介紹，你要通過(guò)練習(xí)來(lái)理解、記憶并融匯貫通。 5、建議初學(xué)每天練一個(gè)小時(shí)，四十分鐘按前面的方法臨摹，用二十分鐘默臨及復(fù)習(xí)前一天練習(xí)內(nèi)容，加深記憶。

硬筆書(shū)法成人理論

3，成人依戀理論的理論背景

鮑爾比依據(jù)行為理論做出假定：這些依戀行為，如哭喊和搜尋，是與原有依戀對(duì)象（即提供支持、保護(hù)和照顧的人）相分離后產(chǎn)生的適應(yīng)性反應(yīng)。之所以出現(xiàn)這種反應(yīng)，是因?yàn)槿祟惡推渌溉閯?dòng)物幼兒都不能自己獲取食物和保護(hù)自己，他們都依賴于“年長(zhǎng)而聰明”的成年個(gè)體提供照顧和保護(hù)。鮑爾比認(rèn)為，在進(jìn)化的歷程中，能夠與一個(gè)依戀對(duì)象維持親近關(guān)系（通過(guò)看起來(lái)可愛(ài)或借助依戀行為來(lái)維持）的嬰兒更有可能生存到生殖年齡。在鮑爾比看來(lái)，自然選擇漸漸地“設(shè)計(jì)”出一套他稱之為“依戀行為系統(tǒng)”的動(dòng)機(jī)控制系統(tǒng)，用以調(diào)整與所依戀對(duì)象的親近關(guān)系。依戀行為系統(tǒng)是依戀理論中的重要概念，因?yàn)樗鼜目傮w上使這兩者聯(lián)系起來(lái)：人類發(fā)展的行為模式、情感調(diào)節(jié)和人格的現(xiàn)代理論。在鮑爾比看來(lái)，依戀系統(tǒng)在實(shí)質(zhì)上是要“詢問(wèn)”這樣一些根本性問(wèn)題：所依戀的對(duì)象在附近嗎？他接受我嗎？他關(guān)注我嗎？如果孩子察覺(jué)這個(gè)問(wèn)題的答案為“是”，則孩子會(huì)感到被愛(ài)、安全、自信，并會(huì)從事探索周圍環(huán)境、與他人玩耍以及交際的行為。但是，如果孩子察覺(jué)到這個(gè)問(wèn)題的答案為“否”，則孩子會(huì)體驗(yàn)到焦慮，并且表現(xiàn)出各種依戀行為：從用眼睛搜尋到主動(dòng)跟隨和呼喊。這些行為會(huì)一直持續(xù)下去，直到孩子重新建立與所依戀對(duì)象的足夠的身體或心理親近水平，或者直到孩子“精疲力竭”，后者會(huì)出現(xiàn)在長(zhǎng)時(shí)間的分離或失蹤的情境中。鮑爾比相信，在這種無(wú)助的情境中孩子會(huì)體驗(yàn)到失望和抑郁。

搜一下：成人依戀理論的理論背景

成人依戀理論的理論背景