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1，成人教育的三種理論

結構功能論、沖突論和符號互動論

成人教育的三種理論

2，硬筆書法成人理論

成人學習書法不是必須先練硬筆才能練軟筆，而是先練硬筆有助于練軟筆。硬筆書法對腕力的要求少一些，適合先訓練文字的結構，有了基礎，練習腕力就能寫出好的毛筆書法。古代歐陽修之母就是先用小樹枝教習在地上寫字的。成人如何練好書法： 1、選擇一個有一定代表性的字帖。 2、臨帖前先讀帖，分析好筆畫形態和字的結構。 3、不要貪多，每天練十個字左右，但要練一個，像一個；每臨寫一個字后，一定要與原帖對照，找出差異，分析原因，重新臨寫。 4、要把一些規律性的東西記著，例如各種筆畫的形態特征、結構方法等，這些字帖應該有分析和介紹，你要通過練習來理解、記憶并融匯貫通。 5、建議初學每天練一個小時，四十分鐘按前面的方法臨摹，用二十分鐘默臨及復習前一天練習內容，加深記憶。

硬筆書法成人理論

3，成人依戀理論的理論背景

鮑爾比依據行為理論做出假定：這些依戀行為，如哭喊和搜尋，是與原有依戀對象（即提供支持、保護和照顧的人）相分離后產生的適應性反應。之所以出現這種反應，是因為人類和其它哺乳動物幼兒都不能自己獲取食物和保護自己，他們都依賴于“年長而聰明”的成年個體提供照顧和保護。鮑爾比認為，在進化的歷程中，能夠與一個依戀對象維持親近關系（通過看起來可愛或借助依戀行為來維持）的嬰兒更有可能生存到生殖年齡。在鮑爾比看來，自然選擇漸漸地“設計”出一套他稱之為“依戀行為系統”的動機控制系統，用以調整與所依戀對象的親近關系。依戀行為系統是依戀理論中的重要概念，因為它從總體上使這兩者聯系起來：人類發展的行為模式、情感調節和人格的現代理論。在鮑爾比看來，依戀系統在實質上是要“詢問”這樣一些根本性問題：所依戀的對象在附近嗎？他接受我嗎？他關注我嗎？如果孩子察覺這個問題的答案為“是”，則孩子會感到被愛、安全、自信，并會從事探索周圍環境、與他人玩耍以及交際的行為。但是，如果孩子察覺到這個問題的答案為“否”，則孩子會體驗到焦慮，并且表現出各種依戀行為：從用眼睛搜尋到主動跟隨和呼喊。這些行為會一直持續下去，直到孩子重新建立與所依戀對象的足夠的身體或心理親近水平，或者直到孩子“精疲力竭”，后者會出現在長時間的分離或失蹤的情境中。鮑爾比相信，在這種無助的情境中孩子會體驗到失望和抑郁。

搜一下：成人依戀理論的理論背景

成人依戀理論的理論背景