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本文目錄一覽

1，幼兒園中班語言快樂是什么教學設計
2，中班語言活動教案
3，中班語言教案快快長大
4，幼兒園中班語言教案
5，中班健康語言教案我快樂我開心
6，中班語言教案我能帶1位朋友來
7，幼兒中班上冊語言教案
8，中班語言領域教案午飯

1，幼兒園中班語言快樂是什么教學設計

中班語言活動《快樂是什么》教學設計活動目標： 1、理解故事《快樂是什么》內容。 2、把所學過的詞語全部展示。活動準備：錄音機、字卡、大圖書一、律動導入 1、小朋友，今天爸爸、媽媽來跟我們一起上課，大家開心嗎？（開心）那讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。上課之前老師先跟小朋友做個律動，叫《拍手猜拳》。 2、請小朋友輕輕放好椅子，聽音樂跟老師一起做律動。

幼兒園中班語言快樂是什么教學設計

2，中班語言活動教案

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是我整理的中班語言活動教案9篇，歡迎閱讀與收藏。中班語言活動教案篇1 　　學習目標　　．了解并欣賞消防員的工作。　　．懂得感謝消防員，并能用語言表達出來。　　活動準備　　．幼兒搜集的有關消防員工作的圖片。　　．視頻短片《消防員的工作》（《謝謝你幫忙》幼兒用書或電子書第20 - 21 頁）、消防員滅火的短片。　　．《謝謝你幫忙》幼兒用書或電子書第 20 - 21 頁。　　．圖畫紙、彩筆。　　活動過程　　1. 播放電子書中的視頻短片《消防員的工作》和消防員滅火的短片，讓幼兒欣賞，并與幼兒討論：　　．短片中的現場發生了什么事情？　　．消防員正在做什么？　　．為什么會發生火災？　　．火災會帶來什么后果？　　2. 出示幼兒用書或電子書，向幼兒提問：消防員除了滅火外，還做什么工作，引導幼兒討論消防員的工作。　　3. 消防員做完這些工作后，我們應該怎么做，引導幼兒感謝消防員。　　4. 請幼兒介紹搜集到的圖片的內容，然后把圖片貼在圖畫紙上，并由老師協助寫一句感謝消防員的話。　　活動評價　　．能說出消防員的工作。　　．能用一句話表達感謝消防員的心意。　　活動建議：　　．老師可從以下網址找到有關消防員滅火的短片：　　http://www.you 　　tube.com/watch?v 　　=nbz3aykpkzy 中班語言活動教案篇2 　　活動目標：　　1、欣賞詩歌，初步理解歌詞內容，感知春天動植物的變化，感受春天到來的喜悅。　　2、學習朗誦詩歌。　　活動準備：　　圖片6張《春雨、春雷、小蛇、紅花、教學掛圖》　　活動過程：　　一、運用生活經驗回憶春天的季節特征。　　1、以春雷遠處活動內容，激發幼兒學習興趣。(教師播放春雷響聲。) 　　師：聽，是什么聲音?春雷響了，天氣會有什么變化? 　　師：這是打雷的聲音，雷聲一響呀，就是告訴我們在下雨了!天空中飄著雨滴，天上飄著朵朵烏云。。。　　2、討論春天的季節特征。　　師：你們知道春天的大自然是什么樣的嗎?(鼓勵幼兒根據生活經驗大膽的進行表達。) 　　師：春天到了，桃花開了，小動物都出來游戲啦，碧綠碧綠的草地，萬物復蘇、勃勃生機的景象!真是漂亮極了! 　　二、欣賞詩歌，并學習重疊詞“轟隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。　　1、出示掛圖，讓幼兒進行欣賞掛圖。　　師：請小朋友看看圖上都有些什么?誰來把你所看到的說聽聽。　　師：這幅圖還有一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《春天的電話》。請小朋友仔細聽朱老師把這首詩歌念一遍，聽一聽，春天都有誰在打電話呀?他們在說著什么呢? 　　2、教師朗誦詩歌一遍，幼兒傾聽。　　師：詩歌的名字叫什么?(引導幼兒說出詩歌的名字《春天的電話》) 　　師：春天來了，都有哪些變化呢?我們來聽聽詩歌里是怎么說的?教師進行播放詩歌。　　3、教師進行朗誦詩歌一遍。　　師：這首詩歌是表達春天的一種氣息，帶給我們一種大自然的美，也是自然界中的音樂。　　三、進行熟悉詩歌。　　師：詩歌里說到什么了，把你們聽到的說出來。　　師：春雷公公打電話，發出什么聲音?(春雷公公打電話，轟隆隆，轟隆隆) 　　師：冬眠的什么小動物別驚醒了?(冬眠的小蛇驚醒了!) 　　師：春雨妹妹打電話，發出什么聲音?(春雨妹妹打電話，滴滴答，滴滴答，) 　　師：春雨滴滴答，誰發芽啦?綠綠的草兒發芽了!) 　　師：春風姐姐打電話,發出什么聲音?(春風姐姐打電話，呼啦啦，呼啦啦，) 　　師：春風吹起，發生了什么變化呢?(紅紅的花兒開放了，美麗的春天到來啦!) 　　四、進行集體朗讀詩歌。　　1、教師先帶幼兒集體那朗誦詩歌，個別、分組進行朗讀詩歌。　　師：詩歌的名字叫什么呀?我們一起有感情地念一遍兒歌吧! 　　2、教師進行朗誦的結果。　　師：我們要學習用不一樣的聲音來念兒歌，什么時候聲音輕輕地，什么時候聲音是重重地?我們一起再來一遍吧! 中班語言活動教案篇3 　　設計背景　　動物是受關注的，幼兒喜愛動物也是與生俱來的，而動物身上的奧秘則是幼兒感興趣的內容。“動物尾巴的特征”成了“找尾巴”活動的話題，我設計了此活動。　　活動目標　　1、培養幼兒傾聽、參與活動、愿意講述的習慣。　　2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有他們相應的尾巴。　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。　　重點難點　　掌握一些常見動物尾巴的特征　　活動準備　　動物絨玩具；老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動物為把背景圖一幅；斷尾巴的動物及尾巴圖片人手一份。　　活動過程　　一、猜一猜，說一說。　　1、用布遮住動物絨玩具的身體，尾巴露出布外。　　2、猜一猜，這是什么動物？你怎么知道的？猜對的小朋友讓小動物親一下。　　3、小結：動物尾巴的特征。　　二、看一看，說一說。　　1、出示動物尾巴背景圖，請你和旁邊小朋友說說，那些動物躲在里面？　　2、請幼兒找出躲在里面的小動物是誰？并說你怎么知道的？　　3、小結：除了這些動物尾巴還有那些動物尾巴？　　三、游戲：找尾巴。　　教學反思　　此次活動能夠培養幼兒傾聽愿意講述的習慣，讓幼兒掌握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動，今后還要在這方面多調動幼兒參與活動的積極性，提高學習興趣。中班語言活動教案篇4 　　活動目標：　　1、感知、探索西瓜的特征。　　2、通過比較、品嘗，體驗新品種無籽西瓜的優點。　　活動準備：　　1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。　　2、無籽西瓜若干。　　3、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一。　　4、課前請幼兒洗凈雙手。　　活動過程：　　一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題教師講述故事《猴王吃西瓜》。　　提問：1、猴王是怎樣吃西瓜的？2、你們是怎樣吃西瓜的？　　二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嘗1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？　　 2、西瓜是什么樣的？　　（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現并進行適當引導。　　（2）請幼兒表述各自的探索過程和結果。　　小結：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。　　 3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內部特征的興趣。）　　（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？　　（2）根據幼兒的表述教師小結：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。　　四、引導幼兒感受無籽西瓜的優點　　1、請幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來特別方便。）　　2、根據幼兒的討論作一小結，讓幼兒感受科技新產品的優點。　　附猴王吃西瓜（故事梗概）　　很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王。可猴王不會吃西瓜，于是它就招來許多猴子問：“誰知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說：“不對，不對好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對，是吃瓤的！”于是猴子們就爭吵起來。最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。中班語言活動教案篇5 　　活動目標：　　1、初步理解反義詞的含義，學說常見的反義詞。　　2、發展幼兒的觀察力、口語表達能力，體驗語言交流的樂趣。　　活動準備：　　1、實物：皮球(大小) 棍(粗細) 線繩(長短) 純凈水瓶(冷熱)書(厚薄) 沙子和棉花(輕重) 　　2、圖片：白天黑夜胖瘦上下睜眼閉眼笑哭　　活動過程：　　一、通過實物引導幼兒理解反義詞的含義。　　1、師：小朋友好!我是跳跳虎，今天我為小朋友帶來了許多意思相反的禮物，請你們仔細用手摸摸、捏捏、比一比，用嘴巴嘗嘗，還要仔細觀察，你們就會發現很多小秘密。　　2、幼兒觀察發現其不同，并積極用語言表述。　　皮球(大小) 木棍(粗細) 線繩(長短)瓶子的水(冷熱、甜苦) 　　3、理解像這樣大和小、長和短、粗和細意思相反的詞就叫反義詞。　　二、學習用反義詞說話　　1、根據幼兒年齡不同，分組投放難易程度不同的實物。　　皮球(大小) 棍(粗細) 線繩(長短) 純凈水瓶(冷熱)書(厚薄)瓶子(輕重) 面和石頭(軟硬) 手絹(新舊) 裝木珠的飲料瓶(多少) 　　2、幼兒自主探索活動，幼兒通過看、摸、掂，自己發現藏在其中的反義詞，并大膽積極的運用語言表達出來。如：一瓶水熱一瓶水冷，一本書薄一本書厚。　　小結：我們剛才學習了大小、高矮、粗細等反義詞，下面我請你們看幾幅圖，看在圖中能不能找出反義詞。(課件) 　　三、連線游戲"找相反"。　　1、出示大圖片“圖片上有什么?”它們一樣嗎?(白天-黑夜、多-少、快慢) 　　2、啟發幼兒觀察大圖片，將意思相反的兩個圖用線連起來，并說出一對反義詞。　　四、師幼互動游戲"說相反"，體驗語言交流的樂趣　　根據幼兒生活經驗，教師出題，幼兒應對反義詞如教師：我高。幼兒：我矮。　　哭笑、睜眼-閉眼、大小、高矮上下、快慢、向前走----向后走　　活動反思：　　在活動中，我設計了用嘴巴嘗嘗、手捏捏、眼睛看看等教育策略，來突破活動中的重點;活動中的難點，我通過層層遞進，由易到難先認識相反的物品，然后加上游戲復習鞏固，活動中，我能關注幼兒的親身體驗、自主學習和互動交流，引導幼兒用眼睛看、用動作表達、鼓勵幼兒大膽嘗試將看到的事物用反義詞來形容。中班語言活動教案篇6 　　活動目標：　　1、學習童話，理解童話中熊與同伴、婆婆之間相互關心幫助的情感，豐富相應的詞匯：誘人的香味、冒出等。　　2、萌發相互幫助，關心他人使自己快樂的情感。　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的`童趣。　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。　　活動準備：　　布袋木偶：熊、猴、羊、豬。　　活動過程：　　一、導入活動：　　寶貝們，你的好朋友過生日，你會送他什么?你吃過蛋糕嗎?你吃過會唱歌的蛋糕嗎? 　　二、學習童話：　　1、幼兒講講自己現在的心情?為什么會有這樣的心情呢? 　　2、老師有表情的配樂朗誦童話，讓孩子對童話有初步的了解。　　3、運用木偶，邊表演邊朗誦童話，提問：童話的名字?這只蛋糕怎樣的神奇?小動物們是怎樣發現這只神奇的生日蛋糕的? 　　三、請幾位幼兒手拿木偶，進行表演，其他幼兒和老師共同講故事，邊講邊玩。　　活動反思：　　《會唱歌的生日蛋糕》是一篇充滿兒童情趣的童話故事。它通過小熊和其他小動物給外婆做出一個會唱歌的生日蛋糕的故事，向幼兒展示了一個奇妙的想象境界和善良美好的心靈。　　在活動開始的第一環節中，我所留給幼兒的時間較少，使得許多幼兒沒有了發言的機會。但是從活動開展的情況來看，所設計的環節多數還是比較傳統的，所要體現的閱讀要求并沒有明顯地表現出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據這類情況，我試想在設計環節中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調整環節：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內容。通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進的。中班語言活動教案篇7 　　活動目標：　　1．了解小蚱蜢的行動方式，體驗兒歌的趣味性。　　2．通過操作指偶和表演游戲表現蚱蜢的行動方式。　　3．引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。　　4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。　　5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。　　活動準備：　　1．小蚱蜢的形象圖、小紙條、水彩筆、剪刀、漿糊。　　2．區角中認識過小蚱蜢。　　3．到戶外采摘狗尾草。　　活動過程：　　1．欣賞兒歌。　　——小蚱蜢有什么本領？　　——教師用兒歌《小蚱蜢學跳高》總結蚱蜢跳躍的行動方式。　　——幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動作。　　——小蚱蜢學跳高時發生了一件什么事情？　　2．制作指偶。　　——提供小蚱蜢的形象圖，請幼兒涂色，沿線剪下，將小紙條按手指粗細粘成紙圈，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶。　　——連續播放兒歌錄音作為背景，指導幼兒制作。　　3．學習表演。　　——幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。　　——幼兒可兩人結伴一起朗誦兒歌。其中一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草進行配合。　　活動建議：　　1．用身體動作來模擬昆蟲的行動方式，幼兒會很感興趣，由此可擴展到模擬其他動物。　　2．可根據本班幼兒的情況，將重點放在認識小蚱蜢上，或放在兒歌欣賞上。　　兒歌小蚱蜢學跳高小蚱蜢，學跳高，一跳跳上狗尾草。腿一彈，腳一翹，哪個有我跳得高，草一溜，摔一跤，頭上跌個大青包。　　活動反思：　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。中班語言活動教案篇8 　　幼兒行為基礎　　在大自然中、我們的生活中無不充滿著各種各樣的聲音，有的聲音清脆響亮，有的聲音低深沙啞，有的……。那些乒乒乓乓的聲音在大人聽來也許很平常，可在孩子的腦海中，也許就會描繪出一個個生動的形象，構思出一個個有趣的故事。在聲音的世界里，孩子們的想象創造會比從視覺上感知的更為廣闊、豐富。　　《咚咚咚》這首詩通過摹聲和動作的描繪，塑造了一些小動物的形象：“篤篤篤”“飛”的可能是啄木鳥……；“叮叮叮”“蹦”的可能是小兔子……，這些有趣的摹聲能喚起孩子對有關聲音經驗的想象，在積極思維的同時進入詩歌的獨特的想象和意境之中，并配以動作來表現詩歌。體驗用不同方法表現詩歌的樂趣。　　活動目標　　1、借助摹聲，運用不同的動詞和方位詞理解、想象詩歌的內容。　　2、在理解詩歌內容和意境的基礎上，嘗試利用物件來發出摹聲，并配以動作來表現詩歌。　　3、體驗用不同方法表現詩歌的樂趣。　　活動準備　　森林背景圖，帶有問號的圖片。　　圓舞板、沙球、碰鈴、木魚等打擊樂器。　　大鼓一面、音樂。　　活動過程　　教師行為　　一、創設情景，激發興趣　　1、播放音樂，幼兒扮演各種動物角色，進入活動場地，初步接觸常見動詞。　　今天的森林多美呀！我們一起去玩一玩。　　2、創設情景，引起幼兒傾聽、感受各種摹聲　　聽到這么好聽的音樂，樹枝上、草叢中、小河里、黑洞里會有誰，好我們小朋友們仔細地聽一聽　　二、借助摹聲，想象表達　　1、傾聽各種聲音，學習用指代的方法想象、表達。　　（教師在樹叉間敲擊木魚）　　提問：（1）聽，什么聲音，你能學一學嗎？　　（教師在樹叉間出示小問號）　　在樹叉間發出“篤篤篤”的聲音，可能是誰呢？（從樹叉間出示小問號）　　（2）草叢中又會發出什么聲音呢？（教師在草叢中敲擊小鈴）　　“叮叮叮”又可能是誰呢？　　（3）小河里又發出聲音來了，聽一聽是什么聲音？（老師敲擊圓舞板）可能會是誰呢？　　（4）呀！黑洞里還有一個小腦袋，它又發出什么聲音？（師敲擊沙球）它可能是誰呢？　　（5）這時森林里傳來了什么聲音（教師敲擊大鼓，做到有輕而重）　　這“咚咚咚”的聲音聽起來感覺怎樣？　　這“咚咚咚”的聲音會是誰呢？　　2、創設情景，感知、理解、體驗“篤篤篤”等躲藏時的速度，嘗試用豐富的動詞進行表達　　聽到“咚咚咚”的聲音，“篤篤篤”、“叮叮叮”“呱呱呱”“沙沙沙”一下子都不見了，什么叫“一下子”？　　（1）一下子“沙沙沙”不見了，到哪里去了？　　原來這嘿嘿的洞就是“沙沙沙”的家　　（2）我們一起來說說“呱呱呱”“叮叮叮”“篤篤篤”一下子去哪兒了？　　3、渲染氣氛，體驗經過時的緊張氣氛　　大伙兒都蹲在看不見的地方，靜悄悄的，目不轉睛地看著，“咚咚咚”（教師敲鼓）越走越遠。　　這一次的“咚咚咚”（演示）有什么變化？　　三、感受氣氛，表現詩歌　　1、領會意境，學習合適的情緒和語言完整表達詩歌內容。　　呀好緊張嘔，我們把森林里傳來的聲音一起來說一說。　　2、借助打擊樂器，用語言與打擊樂器相結合的方式表現詩歌的內容和意境。　　小樂器也想來說一說，拿著你們的的小樂器我們一起來說說《森林里的聲音》　　（　　教師敲打鼓，幼兒敲小樂器）　　（小樂器想休息了，我們讓它休息一下吧）　　“咚咚咚”越走越遠了，森林里的聲音可好聽，可多了，我們快去告訴其它小動物們吧，讓它們也出來盡情地玩一玩。　　幼兒行為　　幼兒聽著音樂、扮演各種動物角色，進入活動場地。　　幼兒坐好，準備聽樂器發出的聲音　　幼兒模仿“篤篤篤”的聲音　　幼兒想象、表述：　　可能是小鳥、貓頭鷹…… 　　“叮叮叮” 　　可能是小兔、小鴨、小熊…… 　　“呱呱呱”可能是青蛙　　“沙沙沙”可能是老鼠…… 　　“咚咚咚” 　　越來越響、越來越近　　森林里的聲音（常州地區）　　會是大灰狼、大老虎…… 　　“一下子”就是速度很快　　鉆進黑洞里、滾、跑…… 　　幼兒用不同的動詞進行表達　　越走越遠、越來越輕　　幼兒學說詩歌　　幼兒邊敲樂器邊學說詩歌　　活動反思　　活動小結：　　詩歌參考文本：　　森林里傳來了“咚—咚—咚”的聲音，　　聽見這聲音，　　“篤篤篤”一下子□進了樹枝間　　“叮叮叮”一下子□進了草叢里　　“呱呱呱”一下子□進了小河里　　“沙沙沙”一下子□進了黑洞中　　大伙兒都蹲在看不見的地方，　　靜悄悄地，目不轉睛地看著，　　“咚—咚—咚”越走越遠。中班語言活動教案篇9 　　活動目標　　1、針對冬天和夏天的話題發表自己的觀點，養成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。　　2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。　　活動準備　　1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。　　2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。　　3、可粘貼的小紅花。　　活動過程　　1、出示掛圖，引入話題　　教師出示分別代表兩個季節的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節開花。　　2、教師提問，引導幼兒探討冬天和夏天的特點　　（1）你認為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？　　（2）你認為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？　　3、引入論題，分組討論　　教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。　　4、講解規則，展開辯論　　辯論規則：　　（1）兩組幼兒輪流發言。　　（2）一次理由充足的發言可以為本隊贏得一朵小花。　　（3）一方發言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。　　幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢。　　5、教師簡單小結辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。　　活動反思　　通過運用場景和圖片等直觀教具，采用比較觀察的方法，讓幼兒區別冬天與夏天，通過談話，討論鼓勵幼兒大膽在集體面前表述自己對冬天和夏天這兩個季節的認識，喜歡哪個季節？為什么？不喜歡哪個季節？為什么？采用什么方法解決這個季節遇到的問題？　　使幼兒進一步加深了對這兩個季節特點的認識，這節課幼兒們的學習興趣很高漲，能夠在我的引導下與我積極配合，整個課堂和諧民主，幼兒們能積極地回答我提出的問題，充分開動了腦筋

中班語言活動教案

3，中班語言教案快快長大

這學期我教的是小小班，看看孩子個個都活潑可愛，走路搖搖晃晃的樣子，十分討人喜歡。但要培養起良好的常規可不那么容易。　　為了讓他們知道每人一塊毛巾，我們把他們自己的照片貼在毛巾掛鉤的旁邊做標記，引導孩子辨認，同時叮囑他們“講衛生的好寶寶用自己的毛巾擦手”但這些寶寶洗手后，根本不看照片洗手，有的甚至把自己的，別人的照片都撕下來。為什么兩歲多的寶寶記不住自己的毛巾呢？經過認真思考，我找到了原因——他們更喜歡具體形象的道理。于是，我們給寶寶編了故事《我的小手》，并聲情并茂的給他們講述。寶寶們聽過以后，都把自己的小手舉起來，大聲說著：“老師，我喜歡自己，用自己的毛巾”以后他們都會找自己的照片，拿自己的毛巾擦手。我用這種方法，引導寶寶拿自己的杯子喝水。在老師的鼓勵下，孩子都學會了愛自己。　　在帶小小班孩子過程中，我體會到，他們喜歡生動、形象。接近他們生活經驗的引導語。

中班語言教案快快長大

4，幼兒園中班語言教案

這里有很多幼兒園中班語言教案呢。· 中班優秀語言教案《酸甜苦辣咸》 · 中班上學期語言教案《我的小手本領大》· 中班語言優質課教案《拍手歌》 · 中班語言活動教案《動物我們的朋友》· 中班語言公開課教案《小老鼠吃西瓜》 · 中班語言優質課教案《出海》· 中班語言活動教案《會唱歌的生日蛋糕》 · 中班語言公開課教案《小雞和小鴨》· 中班語言活動教案《猴子學樣》 · 中班語言優質課教案《好朋友》· 中班語言活動教案《山羊開店》 · 中班語言公開課教案《快樂的阿嘟》· 中班語言優質課教案《小鴨笑了》 · 中班語言活動教案《荷花開》· 中班優秀語言教案《小小的船》 · 中班語言公開課教案《借動物》· 中班上學期語言教案《鼠小弟的小背心》 · 中班語言優質課教案《開小船》· 中班優秀語言教案《米皮皮的敲敲長》 · 中班語言活動教案《垃圾的悄悄話》（來源：屈老師教案網）

不哭啦，姐姐（哥哥）給你糖吃啊，你看，這有這么多的朋友呢

5，中班健康語言教案我快樂我開心

活動目標:　　1.通過說說、演演、畫畫等形式表達自己的情緒。　　2.嘗試想辦法保持好心情,做一個高興的娃娃。　　3.萌發幼兒關心他人、愿為好朋友帶來快樂的情感。　　活動準備:　　1.心情火車六列。　　2.畫有圓臉的彩色紙若干,勾線筆人手一份。　　3.哭娃娃和笑娃娃各一個,投影儀一臺。　　活動過程：　　一、導入活動1.老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客,現在我們一起出發吧!請小朋友觀察哭笑圖片,說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。　　出示笑娃,引導幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛瞇成一條線等。　　2.出示哭娃,引導幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。　　3.猜猜她為什么哭? 怎樣讓她自己變得開心了呢?　　4.你們什么時候也會哭?(重點啟發、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,使她高興起來,讓幼兒懂得關心他人。)二、畫畫講講1.根據自己意愿畫表情卡,畫完后把它插入與自己相應號數的心情火車。　　2.和朋友一起說說自己的表情卡,師觀察、傾聽、隨機引導。　　三、延伸活動把心情火車處作為一個"心情小站",鼓勵幼兒在那里講講悄悄話,說說演演自己的表情、心情等。

6，中班語言教案我能帶1位朋友來

中班語言活動《我能帶1位朋友來嗎》教學反思這個語言故事很幽默，主要講星期日，我帶了長頸鹿到國王家去做客。星期1，我帶了河馬到國王家去做客。星期2，我帶了猴子到國王家去做客。星期3，我帶了大象到國王家去做客。星期4，我帶了獅子到國王家去做客。星期5，我帶了海豹到國王家去做客。星期6，國王說“只要你的朋友，我們都歡迎”。我說：“不不不，這次得你們去造訪我的朋友。”然后，國王和王后去造訪了我的朋友。我的朋友在牌子上寫著“歡迎英勇的國王，歡迎可愛的王后。”孩子們在聽故事的時候都會發出咯咯咯的笑聲。活動是在3遍故事欣賞中展開的，但是每次我都有不同要求和發問中，幫助孩子們能更加深入的了解了故事的幽默和內涵。第1遍故事主要是讓孩子們大致的理解故事情節，討論“為何說國王和皇后和這些動物是朋友？”的問題。孩子們能理解，但是表達上有1定的困難。“國王和皇后”是請“我”去做客的，而“我要帶1位朋友去。”“國王和皇后”說：你的朋友就是我的朋友。所以，國王和皇后也像對待“我”1樣對待動物朋友。第2次故事我是出示圖片，讓幼兒邊欣賞圖片邊聽的。這次我的要求是：仔細聽聽，從星期天至星期6，國王和皇后要請我，我帶了誰去？這就要求孩子們邊聽邊記憶了。到底有哪些動物呢？還是讓孩子們告知你們吧。我們還學說了“國王、王后”和“我”的對話。第3次，聽錄音，完全欣賞故事。本次的語言活動幫助幼兒進1步熟習了故事情節，學會說故事中的對話，感遭到作品幽默、風趣、滑稽的風格，進而體驗人與動物和諧相處的美好情感。

7，幼兒中班上冊語言教案

幼兒中班語言活動《手機》教案摘要：。提問：聽了王老師和徐醫生的話，你認為手機好不好？為什么？　　6 、個別幼兒回答。　　（三）了解手機的一些簡單常識。　　1、既然手機有這么多優點。大家都喜歡使用它，那是不是在任何地方都能用手機呢？在什么地方什么時候不能使用呢？　　2 、個別幼兒回答。　　3、教師小結。　　（四）拓展提問。　　1、今天我們交流了這么多手機的信息，那你對手機還有什么不了解或不知道的地方嗎？　　2、個別幼兒提問。活動目標：　　1 能用連貫、完整的語言交流自己收集到的手機信息，體驗分享的快樂。　　2 能大膽表述對未來手機的設想，提高創造想象力。　　3 產生對現代高科技產品的喜愛之情。活動準備　　1、課前請幼兒收集有關手機的信息，并用自己的方法記錄，教師把他們布置在板上　　2、錄象一段攝相機大屏幕活動過程　　（一）引出主題。　　1、最近，我們小朋友對手機很感興趣，還收集了許多有關手機的信息，你們看這些就是你們的收集。我們一起輕輕地走上來看看，和好朋友說說你收集的是哪一張？　　2 、幼兒自由參觀。　　（二）圍繞主題交流信息。　　1、你收集到了哪些有關手機的信息呢？請你先和旁邊的好朋友來交流交流，好嗎？　　2 、幼兒自由講述，教師指導。　　3 、個別幼兒講述。　　4 、老師也研究了手機，還當記者做了一次采訪，我們來看看。　　5 、觀看錄象。提問：聽了王老師和徐醫生的話，你認為手機好不好？為什么？　　6 、個別幼兒回答。　　（三）了解手機的一些簡單常識。　　1、既然手機有這么多優點。大家都喜歡使用它，那是不是在任何地方都能用手機呢？在什么地方什么時候不能使用呢？　　2 、個別幼兒回答。　　3、教師小結。　　（四）拓展提問。　　1、今天我們交流了這么多手機的信息，那你對手機還有什么不了解或不知道的地方嗎？　　2、個別幼兒提問，對容易的請幼兒回答，不能回答的鼓勵幼兒回家后繼續尋找答案。　　3、教師提問：我也有個問題想來問問你們，你們愿意幫助我嗎？最早的手機叫什么？他是誰發明的？后來人們為什么不用他？　　4、幼兒交流自己知道的信息。　　（五）設想未來的手機。　　1、假如請你來設計一只手機，你準備設計一只怎樣的手機？　　2、幼兒自由交流，教師指導。　　3、個別幼兒回答。

8，中班語言領域教案午飯

設計意圖：　　一日三餐，天天如此。培養良好的進餐習慣，是幼兒園苗班生活教育中，最基本的內容之一。因為，現在的孩子在家大多數往往是飯來張口，家長包辦代替。那么，進入幼兒園以后，集體的生活場所，需要他們增強一些生活的自理能力，逐步學會自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力，也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨立進餐習慣的培養，不僅能使幼兒擺脫依賴的習慣，還將對幼兒形成良好的進餐習慣，獲得一些生活能力的鍛煉，促進他們身心健康的發展都是非常有利的。因此，我根據苗班幼兒特點設計了本次活動。　　活動目標：　　1、得要自己吃飯，不要別人喂。　　2、學習一些獨立進餐的基本方法：學用小勺，能把飯萊一勺一勺送進嘴里細嚼慢咽。　　重點與難點：　　掌握一些獨立進餐的基本方法，改變進餐依賴的習慣。　　活動準備：　　1、生活區角活動：舀小勺2、體育游戲：給小動物喂食3、飯廳環境布置：自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎品若干活動過程：　　感知討論--實踐操作--強化鞏固1、感知討論（1）餐廳環境布置"自己吃飯真能干"。用環境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。　　（2）演示"學用小勺"。請幾名幼兒演示各自用小勺的方法，然后讓小朋友說說誰拿的方法對或不對。教師再示范講解正確使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，無名指和小指配合抵住，不宜捏得過低或過高。　　（3）照鏡子"我們的牙齒真能干"建議可利用吃點心時，發給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等，再拿一塊點心放進嘴里，看看原來的點心怎么會變得越來越碎？最后是從哪里咽下去的？讓幼兒直觀感知一下，自己的牙齒真能干，吃東西時要咀嚼，一口一口咽下去，這樣才能吸收營養長身體。　　2、實踐操作（1）生活區角活動：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習舀小勺，掌握正確用小勺的方法。　　（2）體育游戲"給小動物喂食"，讓幼兒扮演飼養員，給小動物喂食（要用小勺舀起"食物"送進小動物嘴里）看哪組飼養員喂得又快又多。　　（3）幼兒餐點時，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進嘴里，要細嚼慢咽。對特殊幼兒，先要求會嚼會咽，逐步要求自己拿勺吃。　　3、強化鞏固建議可不定期地在午餐時搞一些小獎勵，對那些能獨立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品，激發幼兒獨立進餐的積極性，逐步形成良好的進餐習慣。　　4、活動延伸通過家園之窗，向家長進行幼兒獨立進餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個樣，父母不要包辦代替，盡可能堅持培養幼兒獨立進餐的習慣，隨時保持家園聯系，溝通了解幼兒進餐的情況。

沒看懂什么意思？