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1，學齡前是什么 意思

學齡前期：3周歲后至6~7歲入小學前。

學齡前是什么意思

2，學齡前期指的是什么時候下面為大家解答

1、一般來說，學齡前期指3歲到6，7歲的小孩，即從幼兒期到可以上小學這段期間。 2、此時體格生長發育處于穩步增長狀態，智能發育較幼兒期更加迅速，與同齡兒童和社會事物有了廣泛的接觸，知識面能夠得以擴大，自理能力和初步社交能力能夠得到鍛煉。 3、學齡前兒童是指尚未達到入學年齡的兒童。從世界范圍看，各國對兒童入學年齡的規定各有不同，一般為5歲或6歲。因此，學齡前兒童的年齡界限也不盡相同。

學齡前期指的是什么時候下面為大家解答

3，學齡前期兒童都需要注意那些事情

把身體搞好就行

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像鈣啊，dha啊,牛初乳，這些我家小孩都在用，感冒生病都很少，兒童聰明健康很重要！

學齡前期兒童都需要注意那些事情

4，學齡前兒童應該如何注意飲食營養

學齡前期：3周歲后至6~7歲入小學前。學齡前兒童是培養良好飲食行為和習慣的最重要和最關鍵階段。幫助學齡前兒童養成良好的飲食習慣，需要特別注意以下方面：(1)合理安排飲食，一日三餐加1～2次點心，定時、定點、定量用餐;(2)飯前不吃糖果、不飲汽水等零食和飲料;(3)飯前洗手，飯后漱口，吃飯前不做劇烈運動;(4)養成自己吃飯的習慣，讓孩子自己使用筷、匙，既可增加孩子進食的興趣，又可培養孩子的自信心和獨立能力;(5)吃飯時專心，不邊看電視或邊玩邊吃;(6)吃飯應細嚼慢咽，但也不能拖延時間，最好能在30分鐘內吃完;(7)不要一次給孩子盛太多的飯菜，先少盛，吃完后再添，以免養成剩菜、剩飯的習慣;(8)不要吃一口飯喝一口水或經常吃湯泡飯，這樣容易稀釋消化液，影響消化與吸收;(9)不挑食、不偏食，在許可范圍內允許孩子選擇食物;(10)不宜用食物作為獎勵，避免誘導孩子對某種食物產生偏好。家長和看護人應以身作則、言傳身教，幫助孩子從小養成良好的飲食習慣和行為。

5，36歲學齡前期幼兒有哪些生長發育特點

評價兒童智力發育水平，首先必須了解正常兒童的智力發育。兒童智力的發展是參差不齊的，有的發展快，常被稱為早熟兒童；有的發展較慢，被稱為晚熟兒童；有的兒童學習快，智慧過人，常被譽為“天才兒童”；有的則因生理上等種種原因，學習和生活都有嚴重困難，被稱為智力落后兒童。這些個體差異只是少數，絕大多數兒童基本上都按著差不多的速度發展，正是依據這些共同的特征將兒童生長期劃分為嬰兒期(從出生到1歲)、幼兒期(1歲到3歲)、學前期(3歲到6歲)、學齡期(6歲到11～12歲)及青春期。學齡前期(3～6歲)是兒童在幼兒園接受教育的時期，其智力發育是迅速的。 ① 隨意運動的發展：其運用大肌肉的控制能力不斷改善，學會運用正確的姿勢跑，并能聽信號改變速度和方向跑，能保持軀體平衡，學會在平行線中間或平衡木上行走。 ②言語發展：主要發展詞匯量，學會連貫地表達自己的思想，其語音逐漸正確，詞匯逐漸豐富，4歲兒童掌握600～2000個詞，5歲時為2200～3000個詞，而6歲時為3000～4000個詞，從3歲到6 歲，詞匯量增加了近3倍，詞類漸次增多，語法復雜化，已出現大量的復合句。口語表達能力迅速提高，他們的講話逐漸變得連貫起來，流暢起來，內部語言開始萌芽，內部語言是思考時用的言語，它不是用來同別人交際的，而是對自己發出的言語，學前期出現了出聲的自言自語，他們往往一面做游戲，一面自言自語。 ③感知覺進一步發展：如5～6歲能以自己為中心辨別左右方位，對顏色的色度開始區別。 ④形象思維和形象記憶的發展：形象思維是借助于事物的形象和表象來實現對事物的概括性認識，其特點是離不開具體事物和形象。 3歲以后兒童開始利用頭腦中的形象進行思維，形象思維是此期兒童思維的特點，如學計算時，用物體的具體形象(實物或圖形)，能較好地掌握數的實際意義。此期兒童的記憶是形象記憶，他們對具體形象的東西比較注意，也容易記憶，其記憶在游戲中或者通過講故事的方式能得到較好的效果，而單跟他們講抽象的道理是不容易記牢的。至于這個時期的幼兒我認為語文教育主要在讀讀寫寫聽聽使他們的理解能力情感溝通能力增強些就好了。

兒童期是人生比較重要的階段，此期的兒童要經歷長知識和長身體兩個過程。兒童的生長發育雖然有一定的規律，但是在一定范圍內受到多種因素的影響，如遺傳因素、營養因素、疾病因素、社會環境因素等。其中，遺傳因素決定了兒童生長發育的可能性，...