也有觀點認為應該包括:(1)理解能力(思州韋森的邏輯與創造性思維)；(2)設計能力；(3)溝通能力(言語表達能力，非言語表達能力，運用現代教育技術能力)；(4)機構能力；(5)通信能力提高教師教育教學能力要從以下幾個方面入手:一是教師要接受專業培訓；第二，教師應積極參與教育研究；第三，教師要關注學生的思維方式和心理情感；第四，教師要靈活運用合適的教學方法；五、教師要做好課后工作；六、教師要認真研究教材；七、教師要不斷總結教學經驗,老師教學能力區分1。
老師教學 能力區分1。教學認知能力教師對研究所定理、規律、概念的概括教學學科等。包括:概念、相似、運算、理解2。教學operation能力operation能力是指教學中的教師使用策略的水平，是教師課堂教學-1/的集中體現。3.教學Monitoring-1教學Monitoring能力指老師在-0中的工作確保教學達到預期目的。教師監控能力是教學-1/最重要的組成部分，是教學的核心。
如何提高教學 能力:一、教師職業道德培訓對教師進行全面的思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型師生關系，加強教師自身修養，塑造良好的教師形象。
3、簡述教師 教學 能力的結構能力基本的能力和特殊的能力在結構上應該結合。主要包括:(1)思維有條理，有邏輯；(2)口頭表達能力；組織教學 能力。另一種觀點認為應該具有包容性:(1)信息辯論的組織與轉化能力；(2)信息傳遞能力(言語表達能力，非言語表達能力)；(3)利用各種手段教學-1/；(4) 能力接收信息。也有觀點認為應該包括:(1)理解能力(思州韋森的邏輯與創造性思維)；(2)設計能力；(3)溝通能力(言語表達能力，非言語表達能力，運用現代教育技術能力)；(4)機構能力；(5)通信能力
4、如何提升教師的教育 教學 能力?提高教師教育教學 能力要從以下幾個方面入手:一是教師要接受專業培訓；第二，教師應積極參與教育研究；第三，教師要關注學生的思維方式和心理情感；第四，教師要靈活運用合適的教學方法；五、教師要做好課后工作；六、教師要認真研究教材；七、教師要不斷總結教學經。
