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1，抗病毒手抄報四年級的作品有嗎

有的，這張就是四年級學生的作品。

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2，四年級手抄報以我的校園我的家為主題

四年級手抄報以《我的校園我的家》

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3，小學4年級手抄報數學小報怎么做

可以找幾個模塊啊。比如我給你參考下，如自己的學習數學的心得，趣味數學題目，數學有趣的故事，數學家的故事（如高斯等等的），數學里奧秘。數學的作用。這些網上查點來，排版的話網上找一個模式就可以了

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4，四年級數學手抄報故事小3到商店買鉛筆

今天下午，天氣格外晴朗。我和媽媽到富達超市。剛進去，酸奶吸引了我。我對媽媽說：“媽媽，家里的那箱酸奶快喝完了，這里有草莓酸奶，你給我買一盒吧！”媽媽說：“可以，但這盒酸奶兩塊三，你回到家要從你的零花錢中還我兩塊三。”我聽了想：老師說零花錢不能亂花，可以買一些學習用具。這是我看到了一包伽非牌鉛筆，就說：“媽媽，那你給我買一包伽非牌鉛筆吧！”媽媽看了看說：“你不想還錢，還想買鉛筆，那就要算出每支鉛筆多少錢。”我說：“好吧！”我看了看鉛筆是一塊八，總共六支，我就對媽媽說：“你先轉，我算出來叫你。”過了一會，我算出每支鉛筆三角錢，就高興地跑到媽媽跟前說：“媽媽，每支鉛筆三角錢。”媽媽說：“對，買吧！”我高興地說：“謝謝媽媽！”媽媽說：“不用謝！”我和媽媽高高興興地回家了。

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5，四年級手抄報五一快樂不抄字

我眼中的五一是快樂的、是歡愉的、是漫長的、是豐富的、是有趣的……我們在期中考試前,總是盼望著過五一,想著到五一假就沒有老師的指責、沒有大堆的作業,沒有……,如果假期是天空,我就是小鳥,在蔚藍的天空幽幽回旋,時而直插云霄,時而又和云朵嬉戲；如果假期是大海,我就是魚兒,飛快的穿梭在珊瑚群中,又興奮的沖出水面…… 　　我是個小書蟲,平時只忙于學習,沒有更多空閑時間來看書,到了假期,我就可以抽出許多時間來看書,我又可以吃上精神食糧了,我就可以抽出許多時間來去圖書館看書,更可以把自己喜歡的書籍借回家,在書籍的海洋暢游了. 　　我還很愛游泳,游泳是最能鍛煉身體的運動,平常要上課,還要寫作業,占用了我們運動時間,到了五一,可好了,我又可以在水中自由自在的游泳了.因此,我每天都去游泳,游泳即可以鍛煉身體,又可以避暑. 　正因為有了假期,讓我有了充足的時間,去圖書館學習自己感興趣的自然、科學知識,和朋友一起去游泳,拋開了那似乎永遠也聽不完的課,寫不完的作業,我們有了時間,就可以做一些有意義、開心的事情,五一節真好!

6，安全伴我行手抄報四年級簡單又漂亮關于馬路

行走安全：行人須在人行道內行走，沒有人行道靠右邊行走；穿越馬路須走人行橫道；通過有效通信號控制的人行道，須遵守信號的規定；通過沒有交通信號控制的人行道，要左顧右盼，注意來往車輛，不準追逐，奔跑；沒有行人橫道的，須直行通過，不準在車輛臨近時突然橫穿；有人行過街天橋或地道的，須走人行過街天橋或地道；不準爬越馬路邊和路中的護欄、隔離欄，不準在道路上扒車、追車、強行攔車或拋物擊車。紅綠燈　　交叉路口紅綠燈，指揮交通顯神通；　　綠燈亮了放心走，紅燈亮了別搶行；　　黃燈亮了要注意，人人遵守紅綠燈。上學校　　小學生，起得早，交通小隊排得好；　　過馬路，走橫道，交通安全要記牢；　　聽指揮，別亂跑，平平安安到學校。　交通安全真重要　　交通安全真重要，人民生活離不了。　　保障安全有措施，交通法規要記牢。　　大馬路上車潮涌，警察指揮要服從。　　紅綠黃燈是命令，標志標線要看清。　　交通規則要記牢　　小朋友，你別跑，站穩腳步把燈瞧。　　紅燈停，綠燈行，黃燈請你準備好，　　過路應走斑馬線，交通規則要記牢。　　遵守交通規則　　民警叔叔頂呱呱，全心全意為大家，來往車輛聽他話。紅燈亮，要停下，　　綠燈亮，才能行，安全行車人人夸。　　注意交通安全　　交通安全很重要，交通規則要牢記；　　從小養成好習慣，不在路上玩游戲。　　行走應走人行道，沒有行道往右靠。　　天橋地道橫行道，橫穿馬路離不了。　　一慢二看三通過，莫與車輛去搶道。　　騎車更要守規則，不能心急闖紅燈；　　轉彎車速必減慢，搶行猛拐釀車禍。　　乘車安全要注意，遵守秩序要排隊；

7，小學四年級心理健康手抄報內容

心理健康又稱心理衛生，包括兩方面含義：（1）指心理健康狀態，個體處于這種狀態時，不僅自我情況良好，而且與社會契合和諧；（2）指維持心理健康、減少行為問題和精神疾病的原則和措施。心理健康還有狹義和廣義之分：狹義的心理健康，主要目的在于預防心理障礙或行為問題；廣義的心理健康，則是以促進人們心理調節、發展更大的效能為目標，使人們在環境中健康生活，保持并不斷提高心理健康水平，從而更好地適應社會生活，更有效地為社會和人類作出貢獻。　　正確地評價自己　　自我評價是心理學中自我意識的一個方面，是指人對自身條件、素質、才能等各方面情況的一種判斷。我們對自我的評價得當與否，將直接影響到生活中的學習效能、職業選擇和事業奮斗中的自信心。　　正確地進行自我評價一般可以通過兩種渠道：直接的自我評價和間接的自我評價。　　進行直接的自我評價，首先要認識到自己的自然條件；其次，是用自己在不同領域的實踐中（如對各個科目的學習）取得的不同成績相比較，以發現自己的長處，確定奮斗的目標。　　進行間接的自我評價法，是指通過與他人行為的對照及情況的對比，發現自我認識的錯位。“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，這是一些人不能對自己作出正確的自我評價的原因之一。當事者迷，那么就不妨用與他人相比較的方法及用自己在不同領域中取得的不同成果比較的方法鑒別一下。　　正確的自我評價是幫助我們作出正確的奮斗方向的前提，人的知識、才能通常是處于離散、朦朧狀態的，需要人們不斷地挖掘、發現和開發。從個人興趣愛好、思維方式的特點、毅力的恒久性、已有的知識結構、獻身精神與果敢魅力等多方面進行全面的考察和測試，將為你作出科學的自我評價提供有益的幫助。一、智力發育正常。正常發育的智力指個體智力發展水平與其實際年齡相稱，是心理健康的重要標志之一。二、穩定的情緒。心理健康的青少年，在樂觀、滿意等積極情緒體驗方面占優勢。盡管也會有悲哀、困惑、失敗、挫折等消極情緒出現，但不會持續長久，他們能夠適當表達和控制自己的情緒，使之保持相對穩定。三、能正確認識自己。對自己有充分了解，清楚自己存在的價值，對自己感到滿意，并且努力使自己變得更加完善。對自己的優點能發揚光大，對自己的缺點也能充分認識，并能自覺地努力去克服。有自己的理想，對未來充滿信心，在學習、工作等各方面不斷取得新的成就。四、有良好的人際關系。心理健康的兒童少年，有積極、良好的人際關系。尊重他人，理解他人，善于學習他人的長處補己之短，并能用友善、寬容的態度與別人相處。他們在別人面前能做到真誠坦率，從而容易得到別人的信任，并建立起融洽的人際關系。在集體中威望很高，生活充實。五、穩定、協調的個性。人格亦稱個性，人格表現為一個人的整個精神面貌。心理健康的人有健全的“自我”，對自己有正確的認識，并能對自己進行客觀的評價，能對自己的個性傾向性和個性心理特征進行有效的控制和調節。六、熱愛生活。心理健康者熱愛生活，能深切感受生活的美好和生活中的樂趣，積極憧憬美好的未來。能在生活中充分發揮自己各方面的潛力，不因遇到挫折和失敗而對生活失去信心。能正確對待現實困難，及時調整自己的思想方法和行為策略以適應各種不同的社會環境。

心理健康又稱“心理衛生”是一個好習慣

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江南游子。。把吳鉤看了。。闌干拍遍。。無人會。。

欣賞自己的孩子　　研究證明，對孩子的肯定和賞識是使孩子健康發展的重要法寶，獲得賞識是孩子心靈深處的最強烈的要求，賞識的本質是對孩子的愛，愛可以讓孩子更健康地成長。心理學和教育學研究證明，賞識可以激勵孩子改正不足，鼓勵孩子去實現更高的目標，而且孩子年齡越小就越需要賞識和激勵。　　小學低年級的孩子沒有形成自我評價的認識，孩子對自己的看法就是父母和其他人對自己的看法，賞識可以讓孩子樹立自信，形成積極的心態，有利于學習進步。四年級孩子開始形成自我評價的意識，但是，這種自我評價在很大程度上還依賴于別人的評價，所以對孩子的欣賞和鼓勵仍然是孩子進步的關鍵。　　有些父母往往認為孩子年齡小，仍然像對待幼兒一樣呵護，不敢放手讓孩子自己去做事情，這種做法不是欣賞而是溺愛。教育學認為，每個孩子都是一個獨立的個體，他們的生命都應該受到尊重，如果給個體發展的環境，他們都有能力對自己進行自我管理和教育。其實，家長能夠做到恰到好處地欣賞自己的孩子而又不溺愛并不是很容易的。對于四年級孩子來說，家長表達欣賞和賞識的方式應該符合孩子的年齡特點，讓孩子既容易接受又能起到積極的作用。　　堅信孩子是優秀的　　堅信自己的孩子是優秀的，承認孩子的優點，對他的未來充滿信心，給他積極的暗示。如果自己的孩子與別人的孩子在某一方面相比成績平平，甚至遠不如別的孩子，也要堅信自己的孩子在另外一些方面是優秀的，只是現在還沒有表現的機會。要仔細觀察孩子閃光的一面，肯定孩子的這些優點。　　將缺點改造成優點　　將孩子的缺點改造成優點。孩子身上存在缺點并不可怕，可怕的是作為孩子領路人的父母采取錯誤的。好評吧。謝了！