四川省成都市2020屆高三第二次診斷性，成都高三二診的重本線是多少

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1，成都高三二診的重本線是多少

398了

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成都高三二診的重本線是多少

2，今年四川省內(nèi)高三的二診考試成 都市的考題和雅安市的一樣嗎

應(yīng)該各個(gè)市的診斷題都不一樣吧自己市里出的但是成都的診斷題貌似也會(huì)另外考因?yàn)楦呖碱}是成都在出

任務(wù)占坑

今年四川省內(nèi)高三的二診考試成都市的考題和雅安市的一樣嗎

3，成都二診語(yǔ)文

http://www.gaokaovip.com/sjxz/gszq/6965.html語(yǔ)文：四川省成都市2010屆高中畢業(yè)班第二次診斷性檢測(cè)（附答案）

成都二診語(yǔ)文

4，成都市高中畢業(yè)班第二次診斷性檢測(cè)英語(yǔ)答案

http://www.zxxk.com/Html/Channel_14/40/Class851/60144420080405145000.Html這個(gè)里有，下載就可以了。

5，成都高三高考前的幾個(gè)診斷考試分別是什么時(shí)候是自己出題嗎還是全

成人高考全國(guó)統(tǒng)一命題，各省市自主招生。你可以在你所在地的教育考試院報(bào)名。黨校學(xué)歷不屬于國(guó)民教育序列，還是別報(bào)了吧！博學(xué) 聞道思索

全市統(tǒng)考我四川的考試時(shí)間基本每年都一樣的，我忘了，問(wèn)問(wèn)你老師就行了。一般是一診難，二診一般三診有時(shí)超難有時(shí)超簡(jiǎn)單，反正我們那一年是挺難的。如果你是文科就注意一下診斷考試的文綜，比較接近高考。

6，四川成都市2010屆高中畢業(yè)班第二次診斷性檢測(cè)文綜答案

這里有！ 2010年四川省成都市高三第二次診斷性檢測(cè)考試試卷含答案word版 http://www.xk100.com/article/catalog594/14096.html 2010屆四川省成都七中高三第二次診斷性檢測(cè)模擬卷含答案（文綜、數(shù)學(xué)理、數(shù)學(xué)文、理綜） http://www.xk100.com/article/catalog594/14306.html 2010年四川省成都石室中學(xué)高三二診模擬含答案word版 http://www.xk100.com/article/catalog594/13129.html

7，成都市2009屆高中畢業(yè)班第二次診斷性檢測(cè)

成都市2009屆高中畢業(yè)班第二次診斷性檢測(cè)　　語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)　　第I卷(共30分)　　一、(12分，每小題3分)　　1．C(A．“簿”讀bù；B．“弦”應(yīng)為“旋”；D “繁”應(yīng)為“煩”)　　2．D(針尖對(duì)麥芒：比喻雙方爭(zhēng)執(zhí)時(shí)針?shù)h相對(duì)，各不相讓。A．望文生義。望其項(xiàng)背：能夠望見(jiàn)別人的頸項(xiàng)和背脊，表示趕得上或比得上。這個(gè)成語(yǔ)必須用于否定句式，在該句中使用不恰當(dāng)。B．不合語(yǔ)境。充耳不聞：塞住耳朵不聽(tīng)，形容有意不聽(tīng)別人的意見(jiàn)。此處應(yīng)為“不聞不問(wèn)”。C．感情色彩不當(dāng)。侃侃而談：理直氣壯、從容不迫地說(shuō)話。此處只能用“夸夸其談”)　　3．B(A．“后無(wú)來(lái)者”與“后人也多望塵莫及”自相矛盾。C．“失蹤兒童父母的尋：　　找”有歧義。D句式雜糅。“農(nóng)民工參加醫(yī)保的方式有”與“這兩種參保途徑”雜糅)　　4．A(B在“記者說(shuō)”后的冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；C．“秋風(fēng)所感染”與“個(gè)性的宣泄”　　之后的問(wèn)號(hào)應(yīng)該改為逗號(hào)；D句號(hào)應(yīng)該放在括號(hào)外面)　　二、(9分，每小題3分)　　5．C(A．說(shuō)明的是命名的由來(lái)和提出藍(lán)牙技術(shù)的目的；B．說(shuō)明的是“藍(lán)牙技術(shù)”　　這個(gè)概念提出的背景；D“短距離”信息缺失)　　6．B(據(jù)最后一段“工作的安全性”還是藍(lán)牙技術(shù)需要加以解決的一個(gè)問(wèn)題可以判斷)　　7．A(推斷結(jié)果過(guò)于絕對(duì)化)　　三、(9分，每小題3分)　　8．D(應(yīng)為“夸耀，驕矜”之意)　　9．C(均為介詞，前者表目的，可譯為“為了”，后者表對(duì)象，可譯為“向，對(duì)”；　　A．均相當(dāng)于介詞“于”，可譯為“在”；B均為副詞，都可譯為“尚且”，表讓步關(guān)系；　　D均為疑問(wèn)代詞，可譯為“哪里，怎么”)　　10．B(“肯定了治身心而外天下國(guó)家的老氏之學(xué)”在文中無(wú)依據(jù)。)　　第Ⅱ卷(共120分)　　四、(23分)　　11．(10分)　　(1)(5分)交朋友的人，在全鄉(xiāng)里覺(jué)得不夠，就到全國(guó)去(結(jié)交朋友)；在全國(guó)覺(jué)得不夠，就到天下去(結(jié)交朋友)；(如果)認(rèn)為天下都還不夠，就還要與古人交朋友。(大意正確計(jì)3分，落實(shí)“足”“友”的含義各計(jì)1分)　　(2)(5分)憑借他已經(jīng)會(huì)的技能，自以為足夠用來(lái)使自己度過(guò)一生直到死都沒(méi)有遺憾了。(大意正確計(jì)3分，落實(shí)“挾”“沒(méi)”各計(jì)1分)　　12．(8分)　　(1)(4分)前一首抒發(fā)了對(duì)王朝興廢的悲哀之情。詩(shī)歌連用“南朝舊曲…“司馬淚痕”兩個(gè)典故，抒發(fā)了深切的王朝興亡之悲；(2分)；后一首抒發(fā)了強(qiáng)烈的思?xì)w之情。詩(shī)人以“江山信美，終非吾土”表達(dá)了身處異鄉(xiāng)的孤寂，用“何日是歸年”直接抒發(fā)了強(qiáng)烈的思?xì)w之情。(2分)(答出思想感情計(jì)1分，具體分析計(jì)1分，共4分)　　(2)(4分)都是以樂(lè)景襯悲情(2分)。前一首用采蓮人的歡歌反襯抒情主人公(或自己)的孤獨(dú)悲哀之情(1分)；后一首用風(fēng)光旖旎嫵媚的水鄉(xiāng)之景反襯苦悶思?xì)w的心情。　　(1分)(如果只答到“以樂(lè)景襯悲情”而無(wú)分析，計(jì)1分)　　13．(5分)　　(1)曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉出師一表真名世陸游道之所存師之所存(也)　　(2)悠悠我心應(yīng)是良辰好景虛設(shè) 雨霖鈴信而見(jiàn)疑忠而被謗(一空1分，有錯(cuò)字、別字、漏字、加字該空不計(jì)分)　　五、(22分)　　14．(6分)　　①中國(guó)人游山是純?nèi)痪裆系目鞓?lè)與解脫(答“中國(guó)人游山是尋幽探勝，欣賞含蓄之美”也可)；　　②中國(guó)人玩水是為了靜觀自然、體悟人生；　　③中國(guó)人在山水畫(huà)中表達(dá)出對(duì)世界的善意和愛(ài)惜(答“中國(guó)人在山水畫(huà)中顯現(xiàn)出溫柔敦厚之美”也可)。(每點(diǎn)2分，語(yǔ)意相近即可)　　15．(6分)　　(1)(2分)“敵意”是指將自然與人類尖銳對(duì)立起來(lái)，必欲征服而后快的態(tài)度。(2分)　　(2)(4分)一是要說(shuō)明中國(guó)人游山即使不是純欣賞，也是對(duì)自然保持一種謙卑(或：　　也只是向大地求知)；而不是以“征服”為目的(2分)；二是使文章說(shuō)理更嚴(yán)謹(jǐn)、更透徹　　(2分)。　　16．(6分)文章首先將中西方山水觀加以對(duì)比，概括提出了中國(guó)人純欣賞的山水觀(1分)；接著以中國(guó)人游山玩水以及創(chuàng)作山水畫(huà)為例具體闡釋了中國(guó)人的山水觀(2分)；再通過(guò)議論揭示了中西方山水觀的本質(zhì)的不同(1分)；最后卒章顯志，點(diǎn)明了人與自然和諧相處的主旨(2分)。(語(yǔ)意相近即可)　　17．(4分)答案(略)(評(píng)分要點(diǎn)：①觀點(diǎn)正確鮮明(1分)；②舉例恰當(dāng)(1分)；③闡釋合理(2分))　　六、(15分)　　18．(4分)參考示例：“3G是通過(guò)衛(wèi)星與地面移動(dòng)通信網(wǎng)的結(jié)合，能提供高速無(wú)線上網(wǎng)和多媒體業(yè)務(wù)的、信息傳送質(zhì)量穩(wěn)定的、可全球漫游的第三代移動(dòng)通信系統(tǒng)。(答出“3G是……第三代移動(dòng)通信系統(tǒng)”的基本格式計(jì)1分，“通過(guò)衛(wèi)星與地面移動(dòng)通信網(wǎng)的結(jié)合”一個(gè)信息點(diǎn)計(jì)1分，其它的“高速無(wú)線上網(wǎng)和多媒體業(yè)務(wù)”“信息傳送質(zhì)量穩(wěn)定”“全球漫游”等三個(gè)信息點(diǎn)共計(jì)2分)　　19．(5分)答案(略)(評(píng)分要點(diǎn)：描述生動(dòng)，2分；突出所選地方的文化特色，2分；能恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，1分)　　20．(6分)參考示例：　　①吟誦國(guó)學(xué)經(jīng)典，涵養(yǎng)書(shū)香校園　　②沐浴圣賢光輝，濡染智慧人生　　(評(píng)分要點(diǎn)：每條恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)偶修辭，2分；主題明確，1分。共6分)

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