成都市2016級高中畢業班第三次診斷英語，成都市2011屆高中畢業班第三次診斷性測驗英語

來源：整理時間：2023-01-18 21:16:39 編輯：成都生活手機版

1，成 都市2011屆高中畢業班第三次診斷性測驗英語

1－5 BCCBB 6－10 ABBAC 11－15ABBCD 16－20DABAC

成都市2011屆高中畢業班第三次診斷性測驗英語

2，求答案手機看不到

生物：DCABC，30題：15、30、碳酸氫鈉、升高、肝糖原的分解和非糖物質的轉化、升高、抑制、1；線粒體、減少、A、G、F、高溫和強光照、E點時刻條件對玉米的光合作用影響不大、不能、通過2、4組相互對照只能得出E點時刻條件下兩種植物光合作用的差異，沒有自身對照，不能得出E點時刻條件對兩植物光合作用影響程度的大小。 31題：黃色、AA、1、2、自交、AaBb、aaBb、有絨毛紅果、有絨毛黃果、6：2:3:1、6、1/9、該遺傳是否為可遺傳的變異、該遺傳是否為細胞質遺傳、正常桿對矮桿為顯性，該相對性狀由一對等位基因控制、該遺傳屬于細胞核遺傳、進一步驗證上述實驗的正確性。

求答案手機看不到

3，成都市2011屆高中畢業班第三次診斷性檢測數學英語文綜

1．A（B項“融匯貫通”應為“融會貫通”；C項“百頁窗”應為“百葉窗”；D項 “搏弈”應為“博弈”） 2．C（“捉襟見肘”比喻困難重重，應付不過來。A項對象不當，“海市蜃樓”比喻虛幻的事物；B項望文生義，“別無長物”指沒有多余的東西，形容窮困或儉樸；D項感情色彩不當，“趨之若鶩”比喻成群的人追逐不好的事物，含有貶義） 3．C（A項“加速”后缺謂語“完成”；B項“為……獲得”句式雜糅；D項“美稱” 贅余） 4．D 二、（9分，每小題3分） 5．C（其余各項答非所問） 6．C（A項“鮮則是日本民族對味型的歸納”在原文中沒有依據，屬于無中生有；B項對“鮮”的認識自古就有，“人們對鮮的認識m現在近代”屬于曲解文意； D項“強化食物原來的風味”“從而成為美味”屬于臆斷） 7．D（A項五味與美食追求沒有必然的因果聯系；B項“科學技術增強了人們對滋味的感覺能力”主觀臆斷；C項“使眾口不再難調”推斷絕對化）三、（9分，每小題3分） 8．B（A項“歸”：出嫁；C項“簿”：登記書冊；D項“就”：完成） 9．C（均力副詞，為什么。A．連詞，表目的，用來／連詞，表并列，可不譯；B．副詞，于是、就／介詞，因為；D．副詞，表肯定，是／副詞，表限制，僅僅，只） lO.D（原文并未交代《金石錄》成書的詳細過程）

成都市2011屆高中畢業班第三次診斷性檢測數學英語文綜

4，成都三診答案

成都市2011屆高中畢業班第三次診斷性檢測語文參考答案及評分標準第工卷（共30分）一、（12分，每小題3分） 1．A（B項“融匯貫通”應為“融會貫通”；C項“百頁窗”應為“百葉窗”；D項 “搏弈”應為“博弈”） 2．C（“捉襟見肘”比喻困難重重，應付不過來。A項對象不當，“海市蜃樓”比喻虛幻的事物；B項望文生義，“別無長物”指沒有多余的東西，形容窮困或儉樸；D項感情色彩不當，“趨之若鶩”比喻成群的人追逐不好的事物，含有貶義） 3．C（A項“加速”后缺謂語“完成”；B項“為……獲得”句式雜糅；D項“美稱” 贅余） 4．D 理科的全部數學（理）：四川省成都市2011屆高中畢業班第三次診斷(2011成都三診) 試卷及答案 http://www.gaokaovip.com/sjxz/gszq/20195.html 語文：四川省成都市2011屆高中畢業班第三次診斷(2011成都三診) 試卷及答案 http://www.gaokaovip.com/sjxz/gszq/20196.html 英語：四川省成都市2011屆高中畢業班第三次診斷(2011成都三診) 試卷及答案 http://www.gaokaovip.com/sjxz/gszq/20197.html 理綜：四川省成都市2011屆高中畢業班第三次診斷(2011成都三診) 試卷及答案 http://www.gaokaovip.com/sjxz/gszq/20199.html

進百度搜嘛，高考教育網中有

你沒答案嗎？我們都有咯！