成都市七年級下冊生物期末，七年級下冊期末考試生物考哪里

來源：整理時間：2023-01-13 08:18:28 編輯：成都生活手機版

1，七年級下冊期末考試生物考哪里

3,,5,6章

七年級下冊期末考試生物考哪里

2，初一下冊人教版生物期末模擬試卷及答案

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3，豆丁網七年級下冊生物期末試卷

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4，七年級下冊生物期末考試主要考什么

消化系統，呼吸系統，泌尿系統，神經系統，內分泌系統

人的生殖系統圖呼吸系統圖消化系統圖眼神經結構

如果是七年級下的期末考試那要看各個學校自己考什么了，每個地方都不一樣的，如果是八下時的生物地理小中考我倒可以告訴你，不過是我那年的，七下的重點主要在。。。額，為什么我其他生物課本都在。。。就七下不見了。。。算了，那你把七下每個單元的標題告訴我，我還記得哪些比較重要。或者去問生物老師吧，老師應該會告訴你考試范圍的，我們學校老師就告訴我們的。

我前天考完了，我是人教版的，主要考眼的結構

5，初一下學期期末生物考試反思 400字以下學生

尊敬的生物老師：我要含情脈脈地向您遞交我的這篇生物考試檢討書。我這次生物考試取得了90分，雖說不是很低，但有些錯誤完全是可以避免的。我知道自己這次不是滿分，歸根結底的原因是自己平時不注意認真學習生物。誠然，我在平時真的是沒有花多少時間與精力在生物科目的學習上，這才最終導致我的生物成績不是很好。其次，這次考試的失利也有原因在我的考試態度上。考試當中我存在馬虎大意的情況，就連一些很基礎的題目也沒有做對，這就很說不過去了。身為一名學生，我竟然沒有把握好生物的基礎知識，我知道自己犯了錯誤。這次考試我如此失利，在我個人心頭上也是非常懊惱的。我恰恰是敗給了自己，假如我平時多注意鞏固一下生物知識，這次考試也不會如此糟糕。可是我堅信：“一次失利不會永久失利”。請老師相信我，我一定要從此次錯誤當中吸取經驗教訓，今后努力學習一定要在生物科目上取得優良學習成績。此致敬禮

6，七年級下冊生物和數學期末試卷及答案

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第21章生命的發生和發展 ▲ 雷迪通過實驗證實“腐肉不能生蛆”和“蛆來自蠅卵”。 ▲ 巴斯德通過著名的“鵝頸燒瓶”實驗證明“腐肉中的微生物也不是來自肉塊本身，而是來自微生物”。 ▲ 原始大氣的主要成分：氨、氫、甲烷、水蒸氣等，沒有氧。 ▲ 在原始地球條件下，有機小分子的形成是生命發生的開端。 ▲ 原始海洋是生命誕生的搖籃。 ▲ 米勒通過實驗證明：在類似于原始地球的條件下，無機小分子可以生成有機小分子。 ? 始祖鳥和古鳥化石證實，鳥類起源于古代的爬行類動物。 ? 地球上最早的生命形式是細菌（屬于單細胞原核生物）。一、生命的起源 1、說出有關生命起源的幾種假說：生生論、自然發生論、宇宙生命論和化學進化論。 2、認識化學進化論的主要過程：無機小分子有機小分子有機大分子原始生命 3、原始大氣中沒有氧氣。 4、原始生命誕生于原始的海洋。二、生物的進化 1、生物進化的最重要證據：生物化石 2、生物進化的總趨勢：從水生到陸生、從簡單到復雜、從低等到高等。 3、地球上的生命史（1）寒武紀：三葉蟲時代。（2）中生代：爬行動物時代或恐龍時代。 4、自然選擇學說（1）過程：過度繁殖生存競爭適者生存、不適者被淘汰（2）1859年達爾文發表巨著《物種起源》, 提出了以自然選擇學說為核心的生物進化理論，達爾文認為，自然選擇是通過生存競爭實現的，生物的多樣性和適應性是自然選擇的結果。 ? 自然選擇：指生物在一定的環境條件下，在生存競爭中適者生存，不適者被淘汰的過程。在自然選擇中，環境的定向選擇作用決定著生物進化的方向。（詳見P18例子）三、人類的起源與進化 1、人類起源于森林古猿。 2、人類祖先與猿分界的主要標志是：兩足直立行走。 3、人類進化的主要階段：南方古猿、能人、直立人、智人。 4、元謀人、藍田人、北京猿人屬于直立人；山頂洞人屬于晚期智人。 ? 現代類人猿包括：長臂猿、猩猩、大猩猩和黑猩猩。 ? 人類起源：森林古猿（樹棲）類人猿祖先（樹棲）→類人猿人類祖先（地面）→人類 ? 現代人可劃分為4個人種（亞種）：蒙古利亞人（黃色人種）、高加索人（白色人種）、尼格羅人（黑色人種）、澳大利亞人（棕色人種）。

7，七年級下冊生物期末試卷分析

這次期末考試生物試題共三個大題，現將試題、試卷具體情況分析如下：一、試題、試卷分析一大題共15小題，題型合理，既考查基礎知識的掌握情況，又考查學生應用知識的能力。從答題情況來看，全對在20 %左右，出錯率較高的是第4、5小題，尤其是第4小題出錯率最高。從一大題反映的情況來看，學生運用知識的能力較差，對于基礎知識掌握較好，僅有個別學生得分較低，10分以下學生在20個以內，有極個別學生僅得2分。二大題，題量、難易度合適，涉及面廣。既有基礎試題，又有靈活性強的試題。（1）小題知識的掌握較差。（大于、小于做錯的比較多）（2）題種子的結構，許多學生搞不清題意，把其與根尖相混淆。（3）題學生錯字太多，如“二氧化碳”寫成“二氧化炭”（4）題學生因沒有記住而導致出錯。三大題難易適中，很有代表性，題型靈活，知識點全面。第一小題有90%以上的學生都做對了；第二小題，出錯的學生較多，可能是教師沒有講清，有的學生把其當作細胞了，其實是考查葉片的結構，還有的學生把氣孔和保衛細胞分不清楚，導致出錯，再有含葉綠體最多的應是⑧葉內或者③柵欄層，而不是葉脈；絕大多數學生第5小題做的較好。從整體來看，學生對試題中的知識掌握比較好，但同時試題也有一定的不足，如題量比較小，靈活性不強，希望以后注意。二、教學建議 1、對于基礎知識一定讓學生牢固掌握。 2、在知識的應用方面，教師一定加強訓練，進而提高學生的能力。 3、對于重點知識、難點知識一定要講清，落實好。 4、教師要讓學生掌握生物的基本術語. 期末考試已經落下帷幕，為了更好地總結工作中的經驗教訓，特對本次的生物試卷進行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績！本次試卷共分五個大題，滿分一百分。一、試卷總體印象本次初一生物期末考試主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的環境中，進行思維的能力，內容豐富，難易適中（知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價體系）。與生活聯系：大多數題與生活緊密相連，如“5.12”汶川大地震獲救者的優勢、食品的保質期、最常見的發燒問題等，可以很高地提起學生學習的興趣，也是本次試卷的亮點之一。二、得失分情況和原因進行分析第一大題，單項選擇，共20題，40分。本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，學生獲得的最高分是38分最低分是6分。失分最多的是9、17、18、20題，初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題，具體問題如下：1、個別學生對知識的掌握不牢固2、學生對較活的題應變能力較差3、不會將學到的知識應用到實際4、不會對問題進行分析。第二大題，填空題，共七題，20分。也是考察基礎知識以及其運用能力，其中靈活題較多，因此學生在次題失分較多，特別是第五小題的血常規檢驗，學生沒有實踐經驗，有些知識是一知半解，成績不理想。第三大題，利用圖文資料回答問題。本題考察的是學生的能力，尤其是對圖文資料的閱讀、分析能力，本題得分情況較好，學生對這樣的類型題也很感興趣。第四大題，材料分析題，都是原題，其考察的是學生所掌握的基本試驗技能、實際操作能力、探究能力，而且此題體現了較強的學科專業性，此題的得分率較低，主要是學生對實驗課沒有引起足夠的重視，應用技能相對薄弱，探究活動設計環節還存在問題，看來以后還需要在實驗課上多下功夫。第五大題的科學探究題為亮點試題。科學探究是新課程的亮點，目的是促進學生學習方式的轉變，使學生能主動地獲取生物科學知識，體驗科學過程和科學方法，培養創新精神與實踐能力。本試題以學生常見的材料、事例入手，考查學生對實驗基本操作技能、科學探究方法以及分析問題解決問題的能力。重在考查能力，鼓勵學生創新，因此對我們農村的普通學生來說有一定難度，因此失分也較多. 三、采取措施從學生試卷可看出，初中生物教學還存在許多問題，需要認真研究與反思 1、要繼續深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統領課堂。 2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯系，教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生最喜歡的課。 3、用一個簡單的探究實驗，讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。 4、深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率。相信通過我們的努力，學生的成績和實踐能力一定回與日俱增！