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1，什么是不規則動詞和不規則名詞

你問的是英語嗎？是的話，它的意思是說一些動詞不按照一般形式出現過去式和過去分詞，比如COST這個詞，過去式和過去分詞都是一樣的。不規則名詞，沒聽說過還有這東西

名詞有單復數形式，動詞有過去式，過去分詞。它們在單復數形式之間和原型過去式過去分詞之間變換的話都有一定規律。而有些詞不符合這些規律，就是不規則。比如sheep的單復數相同。而不是SHEEPs run的過去式和過去分詞是 ran run，而不是runed。

規則的:一般在詞尾加s,以s,x,ch,sh結尾的加es以f或fe結尾的名詞,將f或fe改為v再加es.以輔音字母加y結尾的變y為i加es以元音字母加結尾的加s以o結尾的有生命的加es無生命的加s.不規則的1不變2變內部元音字母3加en或ren_動詞:以ch,sh,o,x結尾的加es以輔音字母加y結尾的變y為i加es以元音字母加y結尾的加s

什么是不規則動詞和不規則名詞

2，如何提高學生對數形結合思想的認識能力

1、教學中強調數學結合思想，引導學生體會數形結合作用　　數形結合使數與形之間巧妙的互換，使看上去比較難的問題簡單化、明朗化，因此，在數學教學中教師要有意識地利用數形之間的關系，幫助學生逐步樹立起數形相結合的思想方法，培養主動運用數形結合的方法去解題的意識，長期的鍛煉可以使得學生將數形結合思想內化為自己的認知結構中去，成為運用自如的思想觀念和思維工具，從而提高學生數學修養與解題能力。　　 2、指導學生對數形結合學習方式的運用　　在教學過程中，數與形的結合是教師教學、學生學習數學都離不開的思想方法，數與形密切相關，在教學中要讓學生寓知識于活動之中，根據圖形思考數學語言，幫助記憶；通過數形對照，加深對知識的理解；在解題時，通過與圖形的聯系，解題往往更容易等等。總之，在教學過程中，合理引導學生運用數形結合來解決問題，把數形結合作為培養學生形象思維能力和邏輯思維能力的途徑和方法。在教學中，可以讓學生動手、動口，多種感官參加學習，突出形象的感覺、形象的儲存、形象的判斷、形象的描述和形象的體會，使操作、觀察相結合以激發學生多向思維。同時教師應充分利用小學學生的形象思維特點，利用圖形來解釋、演示、幫助...1、教學中強調數學結合思想，引導學生體會數形結合作用　　數形結合使數與形之間巧妙的互換，使看上去比較難的問題簡單化、明朗化，因此，在數學教學中教師要有意識地利用數形之間的關系，幫助學生逐步樹立起數形相結合的思想方法，培養主動運用數形結合的方法去解題的意識，長期的鍛煉可以使得學生將數形結合思想內化為自己的認知結構中去，成為運用自如的思想觀念和思維工具，從而提高學生數學修養與解題能力。　　 2、指導學生對數形結合學習方式的運用　　在教學過程中，數與形的結合是教師教學、學生學習數學都離不開的思想方法，數與形密切相關，在教學中要讓學生寓知識于活動之中，根據圖形思考數學語言，幫助記憶；通過數形對照，加深對知識的理解；在解題時，通過與圖形的聯系，解題往往更容易等等。總之，在教學過程中，合理引導學生運用數形結合來解決問題，把數形結合作為培養學生形象思維能力和邏輯思維能力的途徑和方法。在教學中，可以讓學生動手、動口，多種感官參加學習，突出形象的感覺、形象的儲存、形象的判斷、形象的描述和形象的體會，使操作、觀察相結合以激發學生多向思維。同時教師應充分利用小學學生的形象思維特點，利用圖形來解釋、演示、幫助理解抽象的數。數學中的線段圖、平面圖、立體圖等都是通過形來表示數量關系、表示數的含義，這樣可以形象地揭示問題的內在關系，明確顯示出已知與未知的內在聯系，激發學生的解題思路，提高學生的數形轉化能力，培養學生形象思維和抽象思維。 3、培養學生運用數形結合的習慣　　在小學數學教學中，例如在認識整數、分數、小數的意義以及數的加、減、乘、除的意義及計算時，利用圖形線段表示出來進行解釋，經過長期的培養和訓練，學生可以培養起運用數形結合思想的習慣，從而提高學生的思維能力、分析能力和解決數學問題的能力，不斷提高學生的邏輯思維能力和形象思維能力。

如何提高學生對數形結合思想的認識能力

3，說說你對品質的認識如何做一名合格的QC

二、如何做好品質管理 1、品質管理的目的 1.1對消費者、顧客做保征，使能長期、安心、滿足的使用產品或服務。 1.2使質量、成本、交期達到最佳狀態，尤其是品質成本的降低。 2、對品質管理的誤解 2.1品質管理=管理品質 2.2品質是靠檢查出來的 2.3沒有不良品就是品質 2.4品質管理是品質部門的事情 2.5品質只限于產品品質 3、品質失敗的六大主因 A、沒有正式的書面規定，甚多的口頭命令與管理 B、即使有書面規定，甚多人未遵照規定執行或作業 C、無授權的私自變更作業程序或方法 D、失效的文件及規定未能立即銷毀、廢止 E、糾正措施沒有徹底有效，亦無預防措施的心理準備。 F、使用未經校正的設備、儀器、量具導致檢測無效。 4．如何做好自己的品質工作 A、熟悉自己崗位的質量職責 B、清楚工作所依據的文件 C、做好工作所需要的記錄 D、了解與本人有關工作接口 E、熟悉本部門的質量體系文件和自己工作相關的部分 F、 F熟練掌握工作技能 5．品質工作的性質和技巧 ◇ 預防錯誤發生； ◇ 持續改善，靈活運用各種品管手法； ◇ 堅持原則，注意彈性，善于交流、溝通 ◇ 以事實為依據，以數據說話，不要“大概加可能”； ◇ 凡事多問為什么？然后“PDPC” ◇ 把握“三現、5M、5W2H”事事尋找原因，尋求方法 1.觀察能力: (1).對任何有疑問的地方,都要去求證. (2)對以前一直這樣做的(經驗),但雙感覺不適當的要去求證.去改善. 2.運用能力 (1)多向思維（正向、逆向、發散、邏輯等思維）（2）多想、多說、多寫、多做（實驗）：（3）構想-----計劃-----實驗、疑點-----記錄------ 三．品質管理的常用工具方法 1、防呆設計對流程中的異常給予快速的回應，以使操作者有及時修正的機會，防止工作者在流程未開始之前的錯誤而導致不合格，如顏色的應用：分級管理、標識管理、警示管理；形狀的應用—產品的組合等 2、QC七大手法查檢表—集數據，柏拉圖—抓重點，魚骨頭—找原因，直方圖---顯分布，散布圖---看相關，層別法---作解析，管制圖---管異常 3．5W2H法 1、What---什么問題？（主要問題） 2、Why---為什么要這樣做（目標）明確目標，消除不必要的步驟 3、Where---在哪里/完成到什么地方了（地點） 4、When---什么時間是最佳的，何時開始/結束（時間）選擇順序 5、Who----誰去執行，誰負責（人） 6、How----如何完成，是否有其它的方法（方法）將工作簡化 7、How much---完成到什么程度，成本多少（程度，成本 4、4M1E（Man—人，Machine—機器，Material—物料，Method—方法，Environment—環境） 5.三現政策：現場：到問題發生的現場去現物：對發生問題進行確認現狀：實實在在進行分析三不政策 1、不接受不良品 2、不制造不良品 3、不放過不良品二個重點 1、首件檢查要徹底，避免錯誤再補救 2、制造過程要重視（發現異常）停線處置排除繼續生產一個目標：如期如數的產出符合客戶及法規要求的產品，不斷的朝零缺點奮斗 6．五不放過 1、原因找不到---不放過 2、責任分不清---不放過 3、糾正措施不落實---不放過 4、糾正措施不驗證---不放過 5、有效措施不納入標準化---不放過 7．品質

說說你對品質的認識如何做一名合格的QC

4，如何提高自己的工作積極心態

原發布者:久久教育如何提高自己的工作積極心態小編希望《如何提高自己的工作積極心態》這篇文章對您有所幫助。文章導讀：一、心態修煉了解自己在工作中的情緒是為了控制自己的情緒，保持良好的工作心態。職業情商對職業情緒的要求就是保持積極的工作心態。什么一、心態修煉了解自己在工作中的情緒是為了控制自己的情緒，保持良好的工作心態。職業情商對職業情緒的要求就是保持積極的工作心態。什么樣的工作心態算是積極心態呢？積極的工作心態表現在以下幾個方面：1、工作狀態要積極。每天精神飽滿地來上班，與同事見面主動打招呼并且展現出愉快的心情。如果上班來誰見了你都是一副無精打采的面孔，說起話來有氣無力沒有任何感情色彩，永遠得不到上級的賞識，也不會吸引你的同事的好感。2、工作表現要積極。積極就意味著主動，稱職的員工應該在工作表現上做到以下五個主動：①主動發現問題；②主動思考問題；③主動解決問題；④主動承擔責任；⑤主動承擔份外之事。可以毫不夸張的說，做到五個主動是職場員工獲得高職高薪的五大法寶。3、工作態度要積極。積極的工作態度就意味面對工作中遇到的問題，積極想辦法解決問題，而不是千方百計找借口。成功激勵大師陳安之說：成功和借口永遠不會住在同一個屋檐下。，遇到問題習慣找借口的人永遠不會成功。處理與上級、同事、下級的關系都需要同理心思維。比如自己辛辛苦苦去努力完成一件工作，本想得到上級的肯定表揚，不料因為出現一點忽視

一、心態修煉了解自己在工作中的情緒是為了控制自己的情緒，保持良好的工作心態。職業情商對職業情緒的要求就是保持積極的工作心態。什么樣的工作心態算是積極心態呢？積極的工作心態表現在以下幾個方面： 1、工作狀態要積極。每天精神飽滿地來上班，與同事見面主動打招呼并且展現出愉快的心情。如果上班來誰見了你都是一副無精打采的面孔，說起話來有氣無力沒有任何感情色彩，永遠得不到上級的賞識，也不會吸引你的同事的好感。 2、工作表現要積極。積極就意味著主動，稱職的員工應該在工作表現上做到以下“五個主動：①主動發現問題；②主動思考問題；③主動解決問題；④主動承擔責任；⑤主動承擔份外之事。可以毫不夸張的說，做到五個主動是職場員工獲得高職高薪的五大法寶。 3、工作態度要積極。積極的工作態度就意味面對工作中遇到的問題，積極想辦法解決問題，而不是千方百計找借口。成功激勵大師陳安之說：“成功和借口永遠不會住在同一個屋檐下。”，遇到問題習慣找借口的人永遠不會成功。 4、工作信念要積極。對工作要有強烈的自信心，相信自己的能力和價值，肯定自己。只有抱著積極的信念工作的人，才會充分挖掘自己的潛能，為自己贏得更多的發展機遇。二、思維方式修煉對工作中消極的情緒要學會掌控。掌控情緒就是掌握情緒和控制情緒兩個層次的含義，而不是單純的自我控制。因為控制情緒說起來容易，往往做起來很難，甚至遇到對自己情緒反應激烈的問題時，根本就忘了控制自己。要駕馭自己的情緒，還必須要從改變思維方式入手改變對事物的情緒，以積極的思維方式看待問題，使消極的情緒自動轉化為積極的情緒，從而實現自我控制自己的情緒。在工作方式上要培養積極的思維方式。積極的思維方式就是以開放的心態去處理工作中的人際關系和事情，包括多向思維、反向思維、橫向思維、超前思維等。了解他人的情緒需要反向思維，也就是逆向思維，逆向思維的情商表現就是同理心思考或換位思考，要站在對方的角度看問題，理解對方的內心感受。處理與上級、同事、下級的關系都需要同理心思維。比如自己辛辛苦苦去努力完成一件工作，本想得到上級的肯定表揚，不料因為出現一點忽視的微小差錯卻遭到上級的否定和一頓批評，心里就感到不平衡、發牢騷；但是站在上級的角度思考，做為上級要的就是下級工作的成果，自己的辛苦沒有得到肯定也就沒有什么好抱怨的。處理同事關系同樣需要同理心，在別人看來，一個人無論多么不可理解的事情，都有他自己的內心鍥因和動機，要善于站在對方的角度了解他人的想法，才會實現雙贏的溝通，建立良好的人際關系。

1、成就動機。所謂成就動機，是指驅動一個人在社會活動的特定領域力求獲得成功或取得成就的內部力量。強烈的成就動機使人具有很高的工作積極性，渴望將事情做得更為完美，提高工作效率，獲得更大的成功。成就動機是影響員工工作積極性的一個基本的內部因素，在宏觀層次上它受到員工所處的經濟、文化、社會的發展程度的制約；在微觀層次上，讓每一個員工都有機會得到各種成功體驗，培養和提高自我愿望等成就動機水平，將有助于改變他們對工作的消極態度，提高自我的工作積極性。 2、自我效能。自我效能感被定義為人們對自己產生特定水準的，能夠影響自己生活事件的行為之能力的信念。自我效能的信念決定了人們如何感受、如何思考、如何自我激勵以及如何行為。自我效能決定了員工對自己工作能力的判斷，積極、適當的自我效能感使員工認為自己有能力勝任所承擔的工作，由此將持有積極的、進取的工作態度；而當員工的自我效能比較低，認為無法勝任工作，那么他將對工作將會有消極回避的想法，工作積極性將大打折扣。 3、自我激勵。工作中難免會遇到各種各樣的挫折和失敗，降低員工的成就動機并對自己的能力產生懷疑，所以必須要不斷地進行自我激勵，以維持強烈的成就動機和高水平的自我效能。 4、上司對員工共作積極性的影響。上司是員工工作指令的來源，也是員工工作業績的主要評價者，上司與員工之間的互動對員工的工作態度起著非常重要的影響。什么樣的領導方式能有效的提高員工的工作積極性呢？臺灣的組織社會學學者在對華人企業的研究中表明，許多企業會以家庭作為企業的隱喻，通過泛家族化的過程，傳統的家族中的倫理或角色關系會類化到家族以外的團體或組織，領導者在企業中扮演的是家長的角色，要求領導者應該恩威并重，公平、公正地對待下屬。同時心理學的研究認為，領導者敏銳地覺察追隨者的情緒狀態，了解并適當地滿足追隨者的需求，是有效地提高追隨者積極性的重要因素。 5、同事對員工共作積極性的影響。國人做事，一向講究“天時”、“地利”、“人和”，其中“人和”是最重要的因素。文化傳統和幾十年“單位制”的影響使員工很看重工作中的人際關系，希望能夠被人接納，并能融入其中。同事之間良好的人際互動和工作氛圍，將大大的提高員工的歸屬感，進而調動員工的工作積極性。 6、工作激勵。毫無疑問，恰當的激勵對于提高員工的工作積極性有著不可忽視的作用。激勵從不同的維度可以分為獎勵和懲罰、物質激勵與精神激勵。值得注意的是，激勵的前提假設是把員工看作是“ 經濟人”還是假定為“社會人”，由于前提假設的不同，就會產生激勵方式和手段的差異。把員工看作是“經濟人”則激勵會側重于物質方面；如果把員工假定為“ 社會人”，則在物質激勵的同時，還會對員工進行適當的精神激勵。 7、工作本身。同一件工作對于不同成就動機、自我效能的員工來說，意義是不同的，員工對此工作的積極性也是存在差異的，哪怕他們實際上都能把這份工作完成的很出色。這就要求管理者有能力分辨出員工的工作取向，分配恰當的工作，如此可以有效地提高員工的工作積極性。