2、各微型課題主持人需認真撰寫微型課題階段研究報告，從課題提出的背景與意義、計劃與實施、體悟與成果等方面較為全面地總結研究工作，字數2000字以上幼兒園微型課題以什么方式展示課題成果,據悉，此課題于2011年6月通過“泉州市教育科學“十二五”規劃（第一批）立項研究課題”，并于2012年2月由市級推選評為“福建省基礎教育課程教學研究立項課題”。
據悉，此課題于2011年6月通過“泉州市教育科學“十二五”規劃（第一批）立項研究課題”，并于2012年2月由市級推選評為“福建省基礎教育課程教學研究立項課題”。自課題立項以來，在課題負責人何玉珊副園長的帶動下，課題組成員立足本園特色，針對教師需求，扎實有效地推進課題研究，在微型課題研究中全體教師針對教育教學中迫切需要解決的問題，從班級幼兒的學習為切入點記錄、分析、反思教育實踐中有價值的教學故事，加強教學反思，提升教育智慧。兩年來老師們以“教學敘事案例”的方式記錄課題研究的過程性成效和階段成果，在“發現問題，擬定計劃，實施研究——分析反思，尋找策略，解決問題”的過程中實施微型課題研究，匯集了一系列的優秀教學敘事案例成果，具有很好的推介價值，很好的提升了幼兒園園本教研的有效性和教育教學的有效性，得到專家組成員的一致好評
2、縣級個人微型課題結題需要準備哪些材料?1、縣級微型課題結題必須符合下列條件之一，否則不能結題：①有與課題關鍵詞相關的論文、報告、總結、案例、筆記等在縣級及以上刊物發表，并能提供相應原件；②有與課題關鍵詞相關的論文、報告、總結、案例、筆記等在縣級及以上會議交流，并能提供相關教育行政和主管部門的證明；③有與課題關鍵詞相關的縣級及以上公開課，或參與縣級及以上教學比賽獲獎，并能提供相關教育行政和主管部門的證明。2、各微型課題主持人需認真撰寫微型課題階段研究報告，從課題提出的背景與意義、計劃與實施、體悟與成果等方面較為全面地總結研究工作，字數2000字以。
