如果交流是同學之間、水平相當的人之間，那就用“雅正”和“正確”——表示相互欣賞，對方會用恰當的句子指出對你工作的不同看法,“理論，其理論特征，雅正”的焦點在于，沒有一個藝術理論去構建一個內涵豐富的新的，而“正”字卻走上了神壇，鼓吹“正統”的意味十分濃厚,這些詞沒有什么正式或非正式的,看他們的學術傾向，雅正"說正統是一模一樣的,文章托別人問雅正南方宋詞雅正說“其根見雅正”。

如果交流是同學之間、水平相當的人之間，那就用“雅正”和“正確”——表示相互欣賞，對方會用恰當的句子指出對你工作的不同看法。晚輩給長輩，學生給老師，初學者給專家，作者給編輯。用“教”和“教”更合適，因為它的意思是虛心求教。這讓對方很容易接受你...“糾正”這個詞應該是學術專家之間的詞，但沒有真正理解其含義的人使用過，通常是第三者使用。

還有“雅正”、“糾錯”“改錯”這類謙虛的話。"雅正"大概意思是我寫的很粗糙，請改一下，改得優雅一點。或者你是一個儒雅的書生，改了之后就儒雅了。“斧子沒錯”大概意思是你可以把我寫的不合適的地方砍掉，讓它變得更好。“糾正”大概是指我的知識有限，很多地方可能會有錯誤和不足。請指出并給予指導。至于“正字法”的含義，或許是指文字寫得更正式，詞義解釋更符合字典。這些詞沒有什么正式或非正式的。這取決于你如何和在哪里使用它們。問題是要“恰當地”使用它，而不是“正式地”

將保存1。關心和問候。羅棠《長者伯昌，書曰:“此準，咨年歸，項桓亡；該綜合體將保留舊的和好的，旅游紀念品是塞來昔布。2。親愛的術語。請適當多留些照片、書籍等話題。上一段提到的禮物肯定會讓別人受益。文章托別人問雅正南方宋詞雅正說“其根見雅正”。這樣說的理論基礎是杜南獲得了強大的法理學。“理論，其理論特征，雅正”的焦點在于，沒有一個藝術理論去構建一個內涵豐富的新的，而“正”字卻走上了神壇，鼓吹“正統”的意味十分濃厚。看他們的學術傾向，雅正"說正統是一模一樣的。

兩者都是謙詞，一般是姓名 頭銜 謙詞；1.長輩:寫給長輩的書法作品。前款稱呼為同志、先生、方、女士、老師，如果長輩70歲以上，可以稱之為老。八十歲以上的老人可以叫某某翁，作家是晚輩，一般不用姓稱呼長輩，還要加上謙詞，如:糾法、講道理、改字、改腕、改道理、討賞、飄逸、改斧、改筆、改書。如:婁宇先生的獎勵，德治，鋼筆，2.同行:為同行寫的作品，一般指同志、書友、朋友、同學、兄弟、兄弟、姐妹、弟弟、學習者等。這里需要注意的是，一般稱落款不合適，如:某某大姐，某某二哥等，也可以在稱呼后面加上謙詞，如:記住、珍惜、記住、保持、獎勵、委托、命令、優雅等等。如:小花書友會惠村；永明縣第舒。