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1，怎樣才能成為一個好老師

要成為一個好老師，首先： 1:要真誠的對待學生，不可以因為的成績、家庭背景等而對某個學生偏心； 2：要以身作則，不可以撒謊、做一些不好的事，這樣會給學生不好的印象； 3；要多和學生溝通，盡量讓學生把你當成朋友，比如多關注現代學生喜歡的東西，這樣有助于同學生們更好地溝通； 4：要多關心學生，不可以對學生辱罵、動手動腳等； 5；多做家訪，了解學生的情況，有助于你在工作上的進展的； 6；要有大公無私的心，如果學生做錯了，要使其改正； 7：多帶學生參加課外活動，不可以長時間要求學生去學習：

那就看你的學生他喜歡什么呀的老師

要關心學生，時時刻刻都要為學生著想。

平常心

關心學生，關愛學生，不打學生

知道學生想要什么

怎樣才能成為一個好老師

2，如何做一名好教師

如何做一個好老師 :熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀滅一個學生。成長中的學生需要更多的關心、鼓勵和激發。給學生一點陽光，他們就會燦爛，而對學生動輒斥之以“笨豬、蠢才，孺子不可教”等責罵之語，會嚴重刺傷學生稚嫩的心，使其在惶恐和不安中逐漸喪失信心，迷失自我，淪為后進生。教育家陶行知曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。” 教師還應該自信、自強，不斷挑戰自我；應該是善于合作，富有團隊精神，具有社會責任感

當一名教師不難，但是做一名好教師可就很難了. 可兒其實你也可以把傳奇當作業余的一種游戲罷了,不要太在意,畢竟你的職業是教師，而不是傳奇工作者. 要想當好一名教師就必須處理好與學生之間的關系,多與學生溝通溝通,讓你的學生感覺到你這個人容易親近,你要把他們當做弟弟,妹妹來看,在業余的時候多與他們開展下小活動,活潑好動是小孩子的天性.要是這樣做了,我相信你的學生一定很喜歡你的`` 這只是我個人的觀點,希望對你有用!!

如何做一名好教師

3，如何能做好一名好教師

和藹可親是前提,善良友愛是重心,關心學生是必要.當我們遇上難題時,可以給我們支援;當我們生病時,可以給予我們問候;當我們失敗時,可以給予我們支持.和學生溝通的老師是很容易成為學生喜歡的朋友,不僅能很好的教給學生知識,還能在生活和人生上教育學生道德修養,并且能給予學生鼓勵和照顧,讓學生更容易去接近,去交流.有親和力,并且能聽取學生的建議,努力改正.當面對和學生的分歧時,能從自身找問題而不是一味的怪學生,不以成績論人,對待學生一視同仁,最好再有一些幽默,性格開朗些,能和學生處的好的老師是最讓學生喜歡的.

回憶一下自己過去當學生的經歷，結合學生的表現，給于一定理解，上課主要講課，不管違紀的那群，私下對一些問題學生一對待朋友的方式多交流、將心比心，偶爾看看自己學生愛看的書，理解一下他們心理，不罵學生，批評可以（附：批評是客觀角度，不含臟話的部分），懲罰時要貫徹打一下再給一顆糖的方法，對于學習好的，一定要表揚，有時獎勵一顆糖，差的私下提醒就好，顧慮一下他們自尊心。這樣就差不多了。

有責任心，有耐心，和學生好好溝通

必須具有愛心、責任心，還有過硬的基本功，如果希望有更好的發展，還需要有一定的教育理論能力。不過中心還是一個“愛”字，因為教育是愛的灌溉，不應該是工業化的知識灌輸。

如何能做好一名好教師

4，如何當一個好老師

盡職盡責。將畢生所學教與學生。這就夠了。現在老師就是遭學生罵的。不管妳的真心。總之。既然選了這條路。送走一批批的學生。妳也會懂得很多。并在將來收到他們感謝的回報。

好沒有標準的，只要孩子能健康快樂積極向上的生活每一分每一秒。老師就是帶孩子看藍天，看白云的。

只要盡自己的職責教好學生，態度溫和，待人和善就可以了

我覺得要把學生當成自己人！！！

作為教師要有責任心，熱愛本職工作，愛學生。處事公正，公平。對學生負責，干好本職工作，要有創新意識，心里要有學生。精通自己所教的課程，備好每一節課，上好每一節課，批改好作業。做好教學常規工作。更重既教書又要育人，使學生能健康的成長，綜合能力得到提高。

熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀滅一個學生。成長中的學生需要更多的關心、鼓勵和激發。給學生一點陽光，他們就會燦爛，而對學生動輒斥之以“笨豬、蠢才，孺子不可教”等責罵之語，會嚴重刺傷學生稚嫩的心，使其在惶恐和不安中逐漸喪失信心，迷失自我，淪為后進生。教育家陶行知曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。” 對處在困境中的學生進行關心、鼓勵、幫助、引導，時常對他們報以“你真行，你真棒”的暗示，這猶如涓涓細流，流淌在學生心靈之間，讓他們享受到教育的溫暖，激發起求起的欲望。我想要做一個好老師,在教育教學中應從以下幾點來嚴格要求自己： 1、真心實意,關心愛護學生,體貼與理解學生; 2、對待學生講原則,一視同仁,不歧視后進生; 3、平易近人,有親和力,號召力和凝聚力; 4、經常地鼓勵學生,不諷刺、挖苦、體罰學生； 5、能對學生進行學習方法指導，減輕學生心理負擔； 6、為人師表，給學生樹立榜樣，不一味給學生講大道理； 7、能接受學生提出的意見和建議； 8、講課語言生動、形象、有啟發性，有幽默感； 9、珍惜學生時間，不在課堂上做與教學無關的事； 10、不以考試成績高低作為衡量學生好壞標準。學生的茁壯成長,是我們教師的不可推御的責任。學生的未來系國家的希望。這是我們每一個負責的教師都要思考的問題

5，如何當一名優秀教師

新教師嗎？作為一堂課可以這樣上，但想成為一名優秀的教師不是這樣簡單的，當你成為一名老教師的時候就會明白的，當然想當一名優秀教師上好課也是必要的。第一，備課是很重要的，要做到熟練教材，這是展示自我的部分。它包括，教材內和教材外的知識，這樣說明教師知識是豐富。第二，要做到熱愛學生，尊重學生。這是主要的，這是新課程改革下以學生為主體的體現。具體表現為，對學生能及時做出肯定，多鼓勵學生的回答，特別是我們認為一些不可思議的回答，若能做出很好的肯定鼓勵與激發，就更好了。教師以引導為主。第三，課堂氣氛要活躍，做好師生的雙邊活動，做到能激發學生的積極性。讓學生自己就愿意學，愿意上自己的課，此點就無定法了，形勢和方法可以根據課的內容而定。同時在以學生為主體，活躍課堂氣氛時，不要忘記主導性作用，即自己要駕馭課堂。

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循循善誘就是一名好老師!

首先，我認為我們不論做什么都要愛崗敬業。如果一個不愛學生的老師,那么他就愧對于老師這個稱呼,更談不上優秀。因此對于我們教師來說不僅要熱愛學生,還要熱愛所從事的這項工作。當一名優秀的教師站到講臺上后會覺得一切煩惱都沒有了,因為在他眼里和心里只有學生。聽上去,似乎是有一些夸張,但是想一下這卻是一名教師所必要的態度在里面,同時這也是一種境界，非常高深的境界。所以我認為要想做一名好老師,最重要的就是最快的進入到這個角色當中,讓自己融入到這個教與學的過程中。其次、我們要不斷提升自身素質和專業知識。我們要不斷提升自己的業務素質。

6，怎樣成為一名優秀教師

在青年教師的成長過程中，如何又好又快的成長是每一位青年教師都在思考的問題。最近利用工作之余，我認真閱讀了《怎樣成為一名優秀老師》一書，感受頗深。本書是由三名著名的美國教育工作者編著，主要從教書育人、終身學習、建立良好的師生關系、進行有效地溝通、提供有效的幫助、應對職業挑戰、避免職業倦怠、積極反思、敬業等九個方面進行闡述。　　結合我自身的情況：在小學教學生活中，我面臨著很多實際的問題，而在面對各種不同生源、素質表現反差極大的孩子時，應該怎樣去面對，并且排除相關的干擾因素讓自己在教學崗位上更快的成長，這些都是我常常思考的問題。通過對這本書的閱讀，我對這些問題有了些新的認識，同時也起到了較好的引領作用。　　作者在書中指出：成為最優秀教師的要素，不是教學中那些技術層面的東西，而是能有效地贏得學生注意、尊重、傾心的人品。正是這種獨特的人力資源，有著鼓舞人心的強大力量，能激勵學生超越個人所認定的極限，幫助他們尋求人生的重大意義。這相對于此前在教育界注重教材與教法的鉆研的一些教師而言，是一個嶄新而又睿智的話題。　　一名優秀教師，必須具備哪些素質和品質呢？作者在書中也進行了闡述，告訴我們理想教師的素質依次是：交談和理解的能力；嚴格而公正地執行紀律的能力；啟發和引發動機的能力；高尚的品德；愛護和關心兒童；對專門職業的獻身和熱誠；友善的個性；端正潔凈的儀表。具備了理想教師的素質，我們才能去談所謂“優秀”，而要達到所謂“優秀”，絕非易事，作者在書中也做了詳實地闡述。在讀后，我也進行了自我反思與總結。　　我要做到對自己的工作充滿激情，并把這種激情傳遞給同事和幼兒，展現自身的個人魅力。在班級教學和生活中，在處理班級事情的過程中，要做到對待每個孩子，要盡可能地做到公正、公平，無論他來自哪里，無論他長得是否可愛、聰明伶俐、討人喜歡。要成長為一名優秀的青年教師，理解得更透徹一些，就是教師必須敬業，有育人教書的激情；有良好的道德品質，“德高為師，身正為范。”有愛心，大愛無聲，師德千秋；并以積極的心態為人處世。　　此外，作為一名優秀教師，必須熱愛學習、善于學習，樹立終身學習的理念，一名優秀的教師必須是一位愛學、善學的人，只有終身堅持不斷學習，才能不斷的更新補充自己的知識，保持與時代同步伐，不至于落后于當今時代的要求。

好教師是相似的，不好的教師各有各的不同。優秀教師究竟有哪些相同之處？入選美國教師名人堂，被許多機構評選為美國頂級教師的阿蘭·保羅·哈斯克維茨撰文分析了優秀教師最顯著的11個特征：永不自滿高素質教師的第一個特征是，他本身是一個優秀的學習者。他們總是渴望學習新東西，擴展自己的知識基礎，嘗試更好的方法來獲取成功。他們是終身學習者，因而他們也培養終身學習者。因此，好教師的第一個特征就是永不滿足于現狀。換句話說，最好的教師永遠是學生。高期待，嚴要求高期待、嚴要求是優秀教師的第二個特征。有人認為，期望越大，失望也就越大。有這樣思想的人怕引來家長的抱怨，不愿意對學生高要求。但事實上，高標準、嚴要求帶來的是學生的最佳狀態和最佳成績，并讓他們體驗成就感。他們會變得更加自信，更加自立，不自滿自傲，為進入成人世界作好更充分的準備，應對不可避免的競爭。當然，高標準不是不切實際的標準，盡管它可能會讓學生感到不舒服。培養學生的獨立精神優秀教師善于對學生的進步以及出現的問題進行監控，在必要的時候采取糾正和補救措施。他們不是教室的中心，而是鼓勵學生自己尋求幫助和答案。他們并不熱衷于“教”，而是熱衷于為學生的學習提供輔助。正如一名優秀的經理有一個優秀的團隊，即便他不在時也能很好地運轉，優秀教師培養學生的獨立精神，這會讓他們終身受益。換句話說，優秀教師并非是在教課程內容，而是在力促學生的深入理解以及思維和學習習慣的養成，把學生培養成獨立的學習者。知識淵博且了解學生第四，優秀教師對所教學科的內容有深入的了解，有能力對學科知識進行各種處理，如重組、簡化、個性化等。由于他們精通自己的學科，因而能做到游刃有余。要做到這一點，他們不僅需要付出努力，還需要付出激情。他們還要能夠理解那些不喜歡本學科的學生，有針對性地變換呈現知識的方式，以克服他們的興趣缺乏。學生會評價說：“這個老師總有新點子。” 有洞察力優秀教師的第六個特征是對學生的作業進行快速、準確的評估。他們能及時評判學生的試卷和其他功課。他們不一定把學生的作業本填滿紅色的批改記號，或用“金星”來鼓勵學生，但一定讓學生知道哪些是正確的，哪些還需要提高。如果沒有教師不間斷的評估，學生的學習就缺乏必要的指導，便不會取得較大的進步。一名對學生有很大幫助的教師不會限制他們的新穎想法，但會要求學生必須對之進行證明。在任何時候，最好的教師看重學生的推理過程，而非最終答案。換句話說，教師評學生，也是在評自己。通過評估，知道學生和自己在哪些地方還需要改進。有幽默感第五，一流的教師有很強的幽默感。他們和學生開玩笑，也接受玩笑。他們雖然不是喜劇演員，但卻很愉悅人。他們給學生講故事，指出一些蠢事，在大家遇到困難時給大家帶來歡聲笑語，且不擔心自己成為大家的笑柄。換句話說，優秀教師為了抓住學生的注意力而無所顧忌。有靈活性第七，優秀的教師在整個社區尋求資源。他們心中的教育超越了教室四壁。他們是民權組織的積極分子，活躍在各個組織，并利用自己的社會關系促進學生的學習。例如，他們為學生請來嘉賓演講者，向社區募捐，組織學生展示他們的作品，供大眾欣賞和批評。他們將技術作為一個延伸手段，尋找各種新的資源把課上得更加精彩。報紙和時事新聞是他們開闊學生視野的工具，小小教室與世界相聯，任何時候都不放過教育的契機。只要學生表現出對某事物的興趣，便利用這個時機來激勵他們的學習。正因為如此，在談怎樣上好一堂課時，他們從來都不會提到教學計劃，因為優秀的教師不靠教學計劃來上課，他們在課堂上隨時捕捉更有激勵性的導引線索。如果認為孩子們都是空罐頭盒，個個一樣，只管把知識倒進去，然后封上口，那就是對教育和教育工作者的極大誤解。辦法多樣第八，一流的教師為學生提供豐富多樣的教學方法。他們能把不同學科的課整合起來上，引導學生寫研究論文，創作詩歌或美術作品，甚至把體育作為課堂教學的一部分。例如，學生要學習歷史上的探險家，教師會引導學生研究他們每小時走多少英里，畫出一張他們所需的卡路里圖表，繪制傳說中他們探險的路線圖，根據他們的所見所聞寫出探險日記，繪制他們在途中所見的動植物的圖片，并發表演講，說出他們對這次探險的感受。換句話說，教學行家通過各式各樣的途徑為學生追求卓越創造條件。精益求精第九，一位優秀的教師總是精益求精，不會敷衍了事。他們總是爭取最好的效果，從不接受借口。因為這個特點，他們不是最寬容的教師。要使下一代有教養，便要求教師有此特征。教育本質上是對心智的訓練。一個懂規矩的學生，知道什么是該做的，什么是正確的。最好的教師，即是持有培養學生良好習慣的恰當標準的教師。換句話說，優秀的教師知道孩子現在需要什么，以及將來需要什么。不循規蹈矩第十，一名優秀的教師會讓學生永不“安心”，這也許是最有趣的一個特點。他不會讓學生感到厭煩，而是讓學生感到被挑戰。如果教師有很高超的教學技能，學生放學回家后就會講他們在課堂上做了什么。他們的內心被教師攪動著、鼓動著，且知道自己要為這些意想不到的挑戰作好準備。優秀的教師會穿套裝上課，給學生觀看錄像，帶他們到圖書館，要求他們完成研究項目，相互布置、批改作業，發明在課間玩的游戲。他們不會讓學生度過相同的兩天。溝通能力高超值得注意的是，沒有一篇研究論文或評論說，優秀教師的特征是漂亮的板書、干凈的教室、寬松的評分、整潔的書寫或很好的著裝。優秀教師的所有特征都與激勵學生學習有關，而其中最重要的特征，是高超的溝通能力。