幼兒園音樂(lè)教育，幼兒園音樂(lè)教育該如何進(jìn)行幼兒園音樂(lè)教育該如何進(jìn)行

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-07-25 13:11:08 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，幼兒園音樂(lè)教育該如何進(jìn)行幼兒園音樂(lè)教育該如何進(jìn)行

要遵循感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)這樣一條主線。

看你上音樂(lè)課的類(lèi)型而進(jìn)行，方法有很多種，例如：以欣賞為主、以歌唱為主、以節(jié)奏為主、以音樂(lè)游戲?yàn)橹鞯鹊龋ê妙?lèi)型找到相應(yīng)的方法就好上了！

幼兒園音樂(lè)課程教育，是整個(gè)幼兒教育活動(dòng)中不可或缺的重要內(nèi)容之一，它是通過(guò)音樂(lè)的形象思維來(lái)啟發(fā)和引導(dǎo)和激發(fā)幼兒的智力開(kāi)發(fā)，也就是說(shuō)，它必須是以引導(dǎo)幼兒參與唱歌、音樂(lè)欣賞、音樂(lè)游戲、舞蹈、樂(lè)曲演奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)為基本教育內(nèi)容，以期在教育實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行美育教育。這也正是《幼兒教育綱要（試行）》藝術(shù)教育要使幼兒“初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”，“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”所要求的教育目的。

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2，如何對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)

幼兒園的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)屬于啟蒙階段的音樂(lè)教育，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒的生理和心理特點(diǎn)，多選取一些形象生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，并采用靈活多樣的教學(xué)形式，以此來(lái)激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。游戲是幼兒非常喜歡的活動(dòng)，他們會(huì)積極主動(dòng)地參與到趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)中，因此，教師可以采用游戲活動(dòng)的形式來(lái)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，使幼兒在音樂(lè)旋律的伴奏下，在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂(lè)。同時(shí)，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)游戲活動(dòng)，如小班的孩子剛接觸音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)是什么尚無(wú)概念，喜歡簡(jiǎn)單明快的節(jié)奏和旋律，教師可以設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的音樂(lè)游戲活動(dòng)，如學(xué)習(xí)兒歌《走路》時(shí)，歌詞的內(nèi)容為：“小白兔走路跳跳跳，小鴨子走路搖搖搖，小烏龜走路爬爬爬，小花貓走路靜悄悄。”教師可以讓幼兒邊唱邊模仿這幾種動(dòng)物走路的方式，之后教師再出示其他動(dòng)物的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物是怎么走路的，并模仿出來(lái)。在這樣的游戲活動(dòng)中，幼兒都能積極參與其中，并主動(dòng)發(fā)言和表演，在學(xué)會(huì)了兒歌的同時(shí)，也了解了一些生活常識(shí)。再如，教學(xué)中班兒歌《尾巴歌》時(shí)，歌詞為：什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，松鼠尾巴好像一把傘。什么尾巴長(zhǎng)？什么尾巴短？什么尾巴好像一把扇？猴子尾巴長(zhǎng)，兔子尾巴短，孔雀尾巴好像一把扇。教師可以通過(guò)猜謎語(yǔ)的游戲活動(dòng)使幼兒了解不同動(dòng)物的尾巴的形狀，使他們?cè)跉g樂(lè)的游戲活動(dòng)中了解這首兒歌的結(jié)構(gòu)，記憶音樂(lè)的旋律，并為接下來(lái)的兒歌創(chuàng)編活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

不知

如何對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)

3，如何將音樂(lè)教學(xué)滲透在幼兒一日活動(dòng)中

法國(guó)大文豪雨果曾說(shuō)過(guò)一句名言：“開(kāi)啟人類(lèi)智慧寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)字，一把是文學(xué)，一把是音符。”我愛(ài)音樂(lè)、孩子們更愛(ài)音樂(lè)，他們?cè)诔惺艿窖铡⑿纬苫顫婇_(kāi)朗的個(gè)性，在唱唱跳跳中感受音樂(lè)的美，產(chǎn)生愉悅的心情。幼兒時(shí)期的音樂(lè)活動(dòng)對(duì)于幼兒身心健康發(fā)展有著不可替代的作用，所以幼兒園的音樂(lè)教育，不僅在上課時(shí)進(jìn)行，也可以在幼兒進(jìn)園后的日常生活中進(jìn)行，使幼兒經(jīng)常生活在音樂(lè)環(huán)境之中，如在幼兒進(jìn)餐、活動(dòng)前，入廁后，以及游戲時(shí)間等，都可以根據(jù)時(shí)間的長(zhǎng)短配以不同的活動(dòng)。這樣的安排，給我?guī)?lái)了以下好處：（1）在新出的《綱要》中提倡我們?cè)诎才乓蝗栈顒?dòng)時(shí)減少隱形的浪費(fèi)，生活環(huán)節(jié)中安排音樂(lè)活動(dòng)可以減少幼兒的等待時(shí)間。（2）有利于各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)渡緊湊,避免教師過(guò)多的說(shuō)教。（3）能豐富幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。那么，如何在一日生活環(huán)節(jié)中安排幼兒的音樂(lè)活動(dòng)呢？下面簡(jiǎn)單的介紹一些我的做法：　　（一）選一些優(yōu)美的樂(lè)曲給幼兒欣賞如果時(shí)間較長(zhǎng)的情況下，我會(huì)先選出一些曲子，然后根據(jù)樂(lè)曲的音樂(lè)形象用編故事的形式講給幼兒聽(tīng)，使幼兒了解樂(lè)曲表達(dá)的意思，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，幼兒來(lái)創(chuàng)編各種動(dòng)作。如在欣賞圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》這組樂(lè)曲時(shí)，我先提出要求，讓孩子們只用動(dòng)作，不許出聲，聽(tīng)一至三遍音樂(lè)，并觀察孩子們的反應(yīng)，他們的第一個(gè)反應(yīng)是動(dòng)作，如拍手、點(diǎn)頭，搖身體等，有的孩子還能很快用動(dòng)作表現(xiàn)出樂(lè)曲中個(gè)別動(dòng)物的動(dòng)作。因此，我抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒隨著樂(lè)曲中動(dòng)物角色的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動(dòng)作，使幼兒在邊聽(tīng)邊想邊做的過(guò)程中感知音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。就這樣，發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力。之后再提高幼兒的欣賞層次，讓他們思考，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。嘗試讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)編一個(gè)故事，這樣幼兒對(duì)作品的理解又會(huì)提高一個(gè)層次。又如，《趕花會(huì)》，我根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容改為《小鴨看花》的故事，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊創(chuàng)編出：小鴨走、小鴨游，及各種姿態(tài)美麗的花。幼兒對(duì)于這個(gè)活動(dòng)興趣很高，通過(guò)欣賞樂(lè)曲及創(chuàng)編動(dòng)作，提高了對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力及表現(xiàn)力。幼兒對(duì)于這個(gè)活動(dòng)興趣很高，通過(guò)欣賞樂(lè)曲及創(chuàng)編動(dòng)作，提高了對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力及表現(xiàn)力。　　另外，還可以欣賞音樂(lè)與活動(dòng)同步進(jìn)行。如在幼兒進(jìn)餐時(shí)，給幼兒放一些曲子讓幼兒欣賞，如《天鵝》、《蝴蝶》等，有助于幼兒愉快進(jìn)餐的同時(shí)，對(duì)于提高幼兒的審美情趣也很有幫助。　　（二）拍打一些節(jié)奏，提高幼兒的樂(lè)感1、拍打生活中的節(jié)奏，使音樂(lè)生活化。我在這方面借鑒了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的教學(xué)思想，將節(jié)奏放在首位，利用身體做打擊樂(lè)器（如拍手，跺腳，拍膝蓋等）。結(jié)合語(yǔ)言，借助這些形體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)幼兒的興趣。　　如下雨了：║　　　來(lái) 請(qǐng)坐請(qǐng)坐：║X X X -　　　　　　X- X X X X幼兒先反復(fù)朗誦，感受節(jié)奏的長(zhǎng)短，然后再拍打節(jié)奏。　　2、拍打一些幼兒熟悉的歌詞節(jié)奏。如：拍打歌曲《走路》中的歌詞節(jié)奏：　　小兔　走路跳跳　跳X X· | X X· | X- | X- | X- |小鴨子走路搖　搖搖X X X | X X· | X- | X- | X- |由于這些歌詞幼兒很熟悉，節(jié)奏拍打起來(lái)也比較容易。　　3、幼兒自己創(chuàng)編一些節(jié)奏型。教師在平時(shí)的教學(xué)中，可以將兒歌，童謠等編成具有一定的節(jié)奏進(jìn)行教授，從而引起幼兒的興趣，使幼兒有創(chuàng)編節(jié)奏的欲望。幼兒一開(kāi)始創(chuàng)編時(shí)，往往節(jié)奏型很混亂，不大成型，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間練習(xí)后，幼兒可以創(chuàng)編出一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏。這樣，教師一方面及時(shí)了解了幼兒掌握節(jié)奏的情況，另一方面也培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)編的能力。　　（三）用游戲的形式教一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作不能都在音樂(lè)課中進(jìn)行，這里教師可以利用入廁后、活動(dòng)前及戶外活動(dòng)的短短的時(shí)間，教給幼兒一些簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作和基本舞步，豐富幼兒的舞蹈語(yǔ)匯。教師也可以用做游戲"跟我學(xué)"的方法，請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作，別的幼兒向他學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)編能力。這個(gè)活動(dòng)幼兒也十分感興趣，常常創(chuàng)編出意想不到的動(dòng)作，幼兒在邊玩邊學(xué)中得以發(fā)展。如帶幼兒到戶外散步時(shí)，教他們一些有。關(guān)美麗大自然的小舞蹈，《可愛(ài)的太陽(yáng)》、《樹(shù)葉飄飄》、《風(fēng)吹大地》等。又如在進(jìn)行勞動(dòng)以后，教他們《洗手帕》、《摘果子》等。這些舞蹈來(lái)源于幼兒的生活以及周?chē)煜さ沫h(huán)境，因此他們很容易理解接受。經(jīng)常利用短小、生動(dòng)形象、動(dòng)作性強(qiáng)的舞蹈來(lái)吸引幼兒的興趣，不僅使他們感到親切可信，易學(xué)易記易模仿，而且也能為他們今后創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作打下基礎(chǔ)。

如何將音樂(lè)教學(xué)滲透在幼兒一日活動(dòng)中