中班音樂游戲，幼兒園中班音樂類的餐前游戲

來源：整理時(shí)間：2023-03-19 19:24:41 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

本文目錄一覽

1，幼兒園中班音樂類的餐前游戲
2，中班音樂游戲教案小魚追小蝦的節(jié)奏型怎么寫
3，中班音樂大家合作力量強(qiáng)教案

1，幼兒園中班音樂類的餐前游戲

用丟手絹的形式配合一首兒歌加上小蝌蚪找媽媽的主題應(yīng)該可以試試

1.看有沒有聲音；有聲音說明電視信號沒問題，查下是否調(diào)節(jié)不當(dāng)或是電視機(jī)出故障。沒有聲音說明電視信號可能沒進(jìn)來2.再看沒藍(lán)屏有沒有雪花；有雪花說明電視不壞。3.沒雪花黑屏沒聲音要看電源指示燈亮不亮；亮是電視的問題，不亮看外部電源有沒有問題，排除電源問題就是電視機(jī)的問題。

幼兒園中班音樂類的餐前游戲

2，中班音樂游戲教案小魚追小蝦的節(jié)奏型怎么寫

中班：音樂游戲活動《小魚追小蝦》　　活動目標(biāo)：　　1、激發(fā)幼兒對音樂游戲的興趣。　　2、感受音樂的游戲性，隨音樂節(jié)奏表現(xiàn)小魚小蝦的動作。　　活動準(zhǔn)備：　　1、小魚，小蝦的頭飾或胸卡，與幼兒人數(shù)相等。　　2、各種圖形卡片。　　3、磁帶《小魚追小蝦》。　　活動過程：　　一、激發(fā)興趣　　教師：今天老師請來了許多小客人到咱們班做客，大家鼓掌歡迎，它們都是誰呢？（出示小魚、小蝦的頭飾）它們要跟小朋友一起，用圖形寶貝來做個(gè)游戲，大家高興嗎?　　二、欣賞歌曲　　1、教師示范演唱　　教師：小魚和小蝦是好朋友，讓我們聽一聽它們在一起做什么游戲呢？　　2、教師邊彈奏曲調(diào)邊說歌詞。　　教師：我們一起說歌詞，看看小蝦是怎么跑的，小魚捉到它了嗎？　　三、做游戲　　教師：剛才我們唱歌的時(shí)候，小魚和小蝦都等著急了，我們看看它們給我們帶來了哪些朋友（出示圖形寶寶的圖片，讓幼兒說出圖形名稱）。　　1、教師指導(dǎo)部分幼兒扮演小魚和小蝦玩游戲，其余的幼兒為他們伴唱。　　2、幼兒自愿選擇游戲角色，佩戴頭飾嘗試表演游戲。　　3、幼兒再次聽音樂做游戲，加深對游戲規(guī)則的認(rèn)識，體驗(yàn)“捉”的情趣。　　活動延伸：在游戲過程中，除了集體活動外，還可以分組游戲，逐步加大游戲密度。

任務(wù)占坑

中班音樂游戲教案小魚追小蝦的節(jié)奏型怎么寫

3，中班音樂大家合作力量強(qiáng)教案

搜一下：中班音樂《大家合作力量強(qiáng)》教案

（一）目標(biāo)1.用肢體語言感受活潑歡快的音樂。2.了解集體游戲方法，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);在音樂游戲的過程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法。（二）準(zhǔn)備1.旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導(dǎo)游旗三面分別寫上數(shù)字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號筆一支;海邊游玩和登山的照片。2.幼兒14人，小椅子圍成半圓形。（三）過程1．說說快樂的旅行。教師：“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”2．初步感受音樂，大家一起快樂地“庫乞乞”。今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團(tuán)，旅行的時(shí)候有首動聽的曲子，仔細(xì)聽——播放音樂《庫乞乞》——教師：“你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰來學(xué)一學(xué)?”請幼兒再次欣賞音樂引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱庫 0︱庫0︱庫乞︱乞 -︱”，并帶著孩子一起念音樂里的這個(gè)部分。教師：“猜猜看，什么是庫乞乞?”教師：“旅行中玩得最開心的時(shí)候就會說︱庫 0︱庫0︱庫乞︱乞 -︱”。教師：你覺得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開心!引導(dǎo)幼兒交流、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂時(shí)刻，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時(shí)的快樂。教師：“海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做三件快樂的事，最開心的時(shí)候我們就一起說︱庫 0︱庫0︱庫乞︱乞 -︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導(dǎo)幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現(xiàn)。)教師：“登山時(shí)，登得越高，看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望，你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。)教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時(shí)刻，讓我們大聲地說︱庫 0︱庫0︱庫乞︱乞 -︱”。3．通過圖譜和律動進(jìn)一步感受音樂。教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)教師：“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。教師：“一共要爬幾次才到山頂?”引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩哟?：教師和幼兒一起聽著音樂律動——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。層次2：教師指圖譜，幼兒律動。層次3：個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。層次4：請幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。4．合作游戲“快樂的旅行團(tuán)”。教師出示“導(dǎo)游旗”。教師：“各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧——”層次1：教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。層次2：把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán);出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂聲中三個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。層次3：教師提出問題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦?引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂進(jìn)行到“庫乞乞”的時(shí)候進(jìn)行輪換。三個(gè)旅游團(tuán)在音樂聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。5．提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動內(nèi)容，幼兒聽音樂往外走。教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?”感悟和反思：這是一個(gè)中班的活動，老師們普遍感覺中班的孩子既不像小班孩子那么天真、可愛各方面的能力也沒有大班孩子好，因此中班的小朋友常常是教學(xué)評比、教學(xué)展示活動中“沒人要”的那群孩子，但是這個(gè)活動在內(nèi)容的選擇和活動的設(shè)計(jì)上都非常適切當(dāng)下的中班孩子——作為活動載體的音樂《庫乞乞》結(jié)構(gòu)鮮明、節(jié)奏感強(qiáng)，長短適宜很適合中班的孩子來感受；以旅行、旅游中的海邊游玩、登山等從孩子們生活經(jīng)驗(yàn)中來能引起孩子共鳴的事物的為情節(jié)、情境把音樂具體化；漸漸學(xué)會合作也是中班孩子的“必修課”活動中的難點(diǎn)便是“輪流”這一合作的方式、方法。所有的教育價(jià)值都蘊(yùn)藏在了生動、有趣的活動中。聽吳佳瑛老師上課最大的感觸就是整個(gè)活動中所體現(xiàn)的理念，她把那些寫在紙上、喊在口頭的《新綱要》中的理念化作了教育實(shí)踐，化作了幼兒真實(shí)的發(fā)展過程！她的教育行為時(shí)時(shí)刻刻都體現(xiàn)了教育的智慧和耐心——她的一言一行都順應(yīng)了孩子的興趣，尊重了孩子獨(dú)有的經(jīng)驗(yàn)，她善于傾聽、理解孩子因此她總能發(fā)現(xiàn)孩子言行中的亮點(diǎn)，并結(jié)合孩子自身的經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)他們自主地去發(fā)現(xiàn)和理解。如果把一個(gè)集體活動比喻成是一段“尋寶的旅程”那老師就是和孩子一起尋找寶藏的朋友。

中班音樂大家合作力量強(qiáng)教案