蘇·霍姆林斯基(Su Homlinski)摘自和教育Teaching求索，他說:“讓學生把你所教的學科當作最有趣的學科，讓盡可能多的學生幻想在這門學科中創造出什么東西來，就像他們向往幸福一樣，這是一件你應該感到驕傲的事情。旭輝教育辦學體制的創新與突破，學校構建了全面推進素質的框架和運行機制教育。

高，提前加書，校服等7000元。樓上已經寫的很詳細了。西南職教雖然是民辦的，但是教學質量和每年高考成績都在上海的中學中名列前茅，甚至強于上海的一些重點中學。私人的，眾所周知的，但不要搞錯了禹衛。我們西南職業教育是民辦的。上海15左右，半學期6000左右。私立，很有名，升學率也不錯。上海西南余偉中學是一所非常好的私立學校，它是在改革開放后成立的。

十年來，學校取得了突出的成績，贏得了聲譽。成為徐匯區和上海市民辦完全中學教育質量高，社會聲譽好。學校倡導“高雅、務實、真誠求索”的校風，連續多年被評為上海市德育工作先進單位、上海市行為規范示范學校、上海市群眾體育工作先進單位、上海市科技學院教育上海市實驗基地、上海市園林單位、徐匯區精神文明單位。西南職業教育文憑被全球2萬所法醫學校認可。2005年4月，學校被總部設在美國的CITA評為中國大陸第二所法醫中學和上海市第一所法醫中學，贏得了中外專家的高度評價。

上海西南余偉中學是改革開放后中國最早創辦的私立學校之一。學校由上海程凱集團主辦，是一所擁有58個班級的大型私立完全中學。學校成績突出，遠近聞名。成為徐匯區和上海市教育質量最高、社會口碑最好的民辦完全中學之一。學校倡導“高雅、務實、誠信、-0/”的校風，連續多年被評為上海市德育工作先進單位和上海市行為規范示范學校。是徐匯區精神文明先進單位，上海市群眾體育先進單位，上海市科技實驗基地學校教育上海市園林單位。

學校將“一切為了學生的終身幸福，為學生的終身發展奠定基礎，實現學生的自主和諧發展”作為辦學理念的核心，并將“求索 教育”貫穿于整個過程，滲透于學校的方方面面，打造“新、優、和諧”，學校建立了以“機器人”和信息技術為主導的一系列科技活動，并獲得了一系列科技競賽獎項。

西南職業教育中學(國商中學)是一所公辦轉制性質的完全中學。1993年，旭輝教育在辦學體制上進行創新和突破，在中國改革的土地上誕生了第一批公辦轉制學校。西南職教一出，就引起了社會各界的關注，校風好，師資優秀。優質的口碑得到了社會和家長的高度認可。先后被授予上海市園林單位、上海市德育工作先進集體、上海市體育工作先進單位、區文明單位、區行為模范學校等稱號。在2000年，為了開發高質量的教育資源，

成績顯著。短短十年，學校構建了全面推進素質的框架和運行機制教育，實現了成為群眾眼中的重點學校的目標，雖然不是外國語學校的牌子，但應該成為真正的外國語特色學校。中考連續幾年全區第一，高考穩坐市重點中學。2004年，高考獲得好評。

5、求上海西南位育中學辦學成果

上海西南余偉中學辦學12年，成績輝煌，聲譽卓著。如果用最籠統的語言來形容，可以概括為“六個一”:中國大陸少有的民辦中學，中國大陸少有的教學質量步入省市重點中學前列的民辦中學，中國大陸少有的開展機器人科技創新活動的民辦中學。并在國際比賽中獲得冠軍，中國大陸首批民辦完全中學通過CITA認證，中國大陸首批民辦完全中學創建建成區實驗示范校，中國大陸首批民辦完全中學確立了創建省市實驗示范校的目標。

學校倡導“優雅務實”的校風，“親切勤奮”的教學精神，“靜心學習，奮力攀登”的學風，以“快速反饋”和“師生共鳴”為突破口，以“工作細致、方法靈活、態度良好”和“考試練習三步曲”為高效抓手，真正做到了優質高效，達到了市重點中學。每年初中畢業生中考成績總是名列全區前茅。2005年，東校區學生曹暢以475分(滿分480分)的高分名列全區第一。

教育公司名稱大辭典教育公司名稱大辭典。每個人都想有個好名字，公司名字要用心。名字相當于一個人的第一印象，只有避開常用詞，名字才會獨一無二。我告訴你。教育公司名稱大全1。牽連教育公司名稱推薦1。{Hackley}“哈”指世界知名的私立研究型大學哈佛大學；“科立”指的是伯克利學院，在學術界享有很高的聲譽。這兩所學校被認為是世界頂級學校。以這兩所學校的縮寫命名，寓意每個孩子都能如愿考上滿意的學校。

蘇霍姆林斯基說:“讓學生把你所教的學科視為最有趣的學科，讓盡可能多的學生幻想在這門學科中創造出某種東西，就像他們向往幸福一樣，這是你應該感到驕傲的事情。”宇易經常說，課堂應該有趣，讓學生著迷，但他們應該總是教和新的。2000年3月正式頒布實施的新的《全日制普通高級中學語文教學大綱》指出:“在語文教學中，要重視學生學習思維品質和思維能力的發展，特別是創造性思維的培養。

思維是對外界事物概括的間接反應，思維是借助語言來實現的。宇易說，在長期的教學實踐中，我發現人的內心深處有一種根深蒂固的需求，那就是覺得自己是一個發現者、研究者、探索者，宇易說，優秀的教師總是把注意力放在學生的腦力勞動上，讓學生在艱巨而不容易、有時復雜甚至痛苦的思考過程中，體會到自己智慧的力量，體驗到自己創造的快樂，并有一種能夠駕馭自己的知識、掌控自己成長過程的自豪感。