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1，青年的叛逆期是

13到19歲不等! 持續時間因人而議!短的就一月.. 長的可達到幾年! 應該是沒人都有叛逆期.只是時間上有長短之分!

青年的叛逆期是

2，青少年叛逆期怎么辦

1、叛逆期的孩子都很難溝通，對于家長和老師的話大部分都聽不進去，家長和老師在與其溝通的時候要多些耐心，這個時期的孩子犯一點錯是難免的，只有多些耐心，和孩子細心的溝通，知道孩子的心里想什么，才能教好孩子。2、許多家長和老師只知道給孩子學習壓力，卻不會和孩子交流，不知道孩子的心理情況，繁重的學習作業，考試名次排名，只知道要求孩子要考上好的學校，卻不顧孩子的心理承受能力，其實孩子們的壓力不比家長小，精神壓力過大沒有適當的放松的話，不利于孩子的成長。3、青春期的青少年心靈的成長，渴望自我做主，遭到家長和老師的否定，其叛逆的心理就會增加，有一種你認為不行，我就要做給您看的念頭，要得到家長和老師的認可，家長和老師不應該只看到孩子的缺點，要多注意孩子的優點，對孩子一定的信任，該放手的要放手讓孩子去做。

青少年叛逆期怎么辦

3，青少年叛逆期

應該說,青少年出現的各種變化是青春期生理、心理發展的必然結果,是青少年由不成熟向成熟轉化過程.叛逆期往往是一個人的人生觀世界觀形成的分水嶺,怎樣形成健康積極的人身觀世界觀呢?必須得適當參加社會實踐。家長應正確引導多溝通但是不要太寵溝通是最重要的..

應家長應引導界觀樣溝通是形成形成分生健要的該說,青多溝通最往是重人少年出化是青春期生理、心理發展的必然結果,是正確觀世 ..

青少年叛逆期

4，青少年叛逆期的癥狀

青少年叛逆期的癥狀青少年叛逆期的癥狀，很多家長都被孩子叛逆期所煩惱過，隨著孩子的心智增長，叛逆期也會出現，不同的時期，孩子叛逆的表現也會不一樣。作為家長，應該根據孩子的表現行為，判斷孩子是否處于叛逆期，下面了解青少年叛逆期的癥狀及相關資料。青少年叛逆期的癥狀1 青少年叛逆現在是越來越得到人們關注的問題了，由于青少年在發育的過程當中心理發育和身體發育不均衡，同時由于青少年在成長過程當中，家庭對他的影響還有社會環境對青少年的影響，許多青少年在青春期的時候會出現叛逆，臨床可以表現為容易發脾氣、說話比較拗、容易沖動、做事情也比較草率。還有一些青少年在這個時候可能會出現特別特立獨行的行為，比如會剪很奇怪的發型、穿奇裝異服，甚至有的人如果不及時進行干預和溝通或者不及時進行很好的關注，會出現逃學甚至不良的習慣，比如吸煙、喝酒。值得關注的是，有一類青少年在早期的時候是存在精神心理疾病的，比如有一部分雙相障礙患者，在青春期的時候可能表現的是情緒波動化特別明顯，很多人形容這個時候的情緒就像過山車一樣，時而特別興奮，時而特別壓抑。壓抑的時候就自我否定，甚至有自傷、自殺的行為，興奮的時候又覺得一切不在話下，自我評價特別高。如果出現過山車的情緒波動，廣大的家長和老師一定要關注，需要帶孩子來看精神科醫生，評估是不是有精神科方面的疾病。青少年叛逆現在是越來越得到人們關注的問題了，由于青少年在發育的過程當中心理發育和身體發育不均衡，同時由于青少年在成長過程當中，家庭對他的影響還有社會環境對青少年的影響，許多青少年在青春期的時候會出現叛逆，臨床可以表現為容易發脾氣、說話比較拗、容易沖動、做事情也比較草率。青少年叛逆期的癥狀2 1、獨立性和依賴性的矛盾青春期的少年在心理特性上最突出的表現是呈現成人感，由此而加強了少年的獨立認識。如他們慢慢地在生活上不愿受父母過多的照顧或干預，否則心理便產生膩煩的心情;對一些事物是非曲直的判別，不愿意遵從父母的意見、并有激烈的表現本人意見的愿望;對一些傳統的、權威的結論持異議，常常會提出過激的批判之詞。但由于其社會經歷、生活經歷的缺乏，經常受阻，又不得不從父母那尋覓辦法、途徑或協助，再加上經濟上不能獨立，父母的權威作用又強迫他去依賴父母。 2、評判性 1、評判學校和老師，評判老師的教學和行為。由于對學校部分老師的不認同和抵制，對老師所教的學科與相關科目學習出現滑坡情況; 2、評判社會對社會負面情況不接受和不理解。 3、盲目性青少年期向青年期發展的過渡時期，學生精力充沛，探求能力和好奇心有了很大的發展，往往顯得更加好動、好問、獵奇、執著。但由于心理的發展與之不相適應，思維的偏激性很大，學生往往處于一種“找不到正確的活動途徑、有勁無處使”的心理活動準備狀態。于是，千方百計地尋找他“使勁”的突破口，盲目地行動，表現得很任性。具有這種逆反心理的學生，一事當前。無論其正確與否，都盲目地加以抵制，甚至反而道而行之;凡事，無論可行還是不可行，只要他想干，就干，隨心所欲，不考慮后果，遇事好感情用事，缺乏冷靜的思考。青春期叛逆的特點 1、年齡特點——14歲左右是青少年叛逆行為的高峰年齡。 2、性別特點——具有反叛性格的學生當中，男生多于女生。 3、教育特點——學習成績差的學生要比學習成績好的學生更加反叛。 4、誘因特點——主要表現在家長和孩子或老師和學生之間的激烈對抗。 5、行為特點——反叛的青少年大多不計較行為后果，做出某些十分極端的事情，諸如長期在網吧，甚至可能流浪乞討、賭博、進行違法犯罪活動等等。青少年叛逆期的癥狀3 青春期叛逆的5大表現 1、青少年叛逆心理主要表現一：否定性對學校、教師的教育和學校制度，表現出一種不認同、不信任的反向思考和無端否定。 2、青少年叛逆心理主要表現二：評判性 1、評判學校和老師，評判老師的教學和行為。由于對學校部分老師的不認同和抵制。 2、評判社會對社會負面情況。 3、青少年叛逆心理主要表現三：對抗性對父母十分冷淡，關系距離加大。認為父母的管教不太符合我的現實生活標準，實施消極抵制、明顯對抗;不接受傾向明顯，甚至公開敵對;要求他們做的事情偏偏不做，或者反其道而行之。 4、青少年叛逆心理主要表現四：冷漠性對抗造成與父母關系惡化，對父母對我的不尊重行為產生厭惡和反感，產生關系情感的冷漠情況和行為上的違拗性。面對父母傷心的眼淚不可以使他們動情。 5、青少年叛逆心理主要表現五：階段性 1、青少年的叛逆體現出一定的階段性，主要體現在心理認知能力和生物性適應能力增加階段;心理認知能力上升，評判能力和世界觀開始形成。他們不再盲從權威，對權威的代表，教師、家長開始置疑。叛逆行為表現開始; 2、世界觀的初步形成表現為對自我評判結果的.維護，維護判斷就是維護自我，就是我們所說的自尊心的表現。叛逆常常在青少年世界觀的初步形成階段出現。了解青春期孩子的5大特點一要了解青春期孩子生理發育成熟導致的成人感需要。青春期是除嬰兒期之外身高增長最快的時期，孩子身高、體重迅速增加，性生理逐漸成熟，體型上越來越接近成年人。生理上的成熟使青春期孩子產生一種“成人感”，不愿再像小孩子一樣對父母、老師事事聽從，希望按照自己的方式行事，于是便對家長、老師的要求產生叛逆情緒。二要了解孩子認知能力迅速發展導致的邏輯思維能力提高。根據近代著名心理學家皮亞杰的認知發展理論，兒童的認知發展分為四個階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。青春期孩子開始進入形式運算階段，邏輯思維和抽象思維能力顯著提高，使得他們開始對事情有自己的思考和判斷，開始對家長的言行舉止加以審視，對家長不當的要求和表現開始反抗。三要了解孩子自我意識增強導致的自我探索。青春期孩子有強烈的探索自我的欲望，他們希望知道“我是誰”、“我跟別人有什么不同”、“我的優勢與不足”、“我將來想做什么”等一系列涉及自身及未來發展問題的答案。這些探索和嘗試對自己原有的價值體系加以批判，作為舊價值體系代表的父母、老師就成了他們的主要反抗對象。四要了解孩子腦發育不平衡導致的情緒多變、敏感。腦科學研究發現，控制情緒沖動的大腦前額葉從2歲到3歲開始發育，6歲達到高峰，之后在整個青春期都發育趨緩;而負責產生情緒、識別情緒的大腦杏仁核，則在青春期開始迅速發育。前額葉發育不足使得情緒控制能力較弱，杏仁核發育迅速使得情緒體驗增強，腦發育的不均衡使得青春期孩子情緒多變而敏感，情緒常常從一個極端轉向另一個極端，可能這一刻心情還“陽光明媚”，下一刻就“暴雨傾盆”;情緒反應劇烈，往往遇到一點兒小事就會產生很大的情緒反應;情緒體驗非常豐富、細膩、敏感，跟家長意見不合時，很容易產生很大的情緒反應，跟家長發生矛盾沖突。五要了解孩子與師長關系疏離而與同伴更親密的特點。在青春期之前，孩子一般與父母的關系較為親密，父母是孩子情感和心理支持的主要來源，孩子與同伴之間更多的是一種玩伴關系，不存在穩定的依賴關系。而到了青春期，隨著與同伴相處時間的增多及青春期生理心理的變化，孩子與父母關系出現疏離，同伴逐漸成為孩子情感和思想交流的主要對象，同伴關系代替親子關系成為青春期孩子最重要的人際關系。

5，青少年的叛逆期具體指哪些

步入青春期后的青少年，由于身心健康趨于定型的時期，是走向成年的過渡階段，亦是性意識萌發和發展的時期，他們的心理發展和生理發育往往不同步，具有半成熟、半幼稚的特點．因而，在他們心理素質發展的關鍵階段，容易產生心理失誤，甚至心理滑坡． 1 好奇、好勝、片面的虛榮心理 2 精神文化生活的不滿心理 3 不成熟的戀愛心理 4 性神秘和性沖動心理 5 貶低自己的自卑心理 6 是非曲直的模糊心理青春期是一個很敏感的成長階段，青少年朋友應該注意調節和平衡這一時期的許多心理誤區．我們應加強自身的社會文化道德素質、心理素質的培養，如果自己有什么不良心理，發現后就應該拿出勇氣和毅力來克服和擺脫，力求使自己成為有用之才．

6，幾歲到幾歲屬于青春叛逆期

大多數女孩子在初一時就會產生叛逆，大多數男孩子會在初二時產生叛逆，也有少數孩子在小學六年級時就會產生叛逆，相當于12至18歲左右，還望對你有幫助！！！【僅限個人觀點】

12左右~~~20左右

初中高中期間

青少年叛逆行為，呈現出一些共同的特點：1、年齡特點——14歲左右是青少年叛逆行為的高峰年齡。 2、性別特點——具有反叛性格的學生當中，男生多于女生。 3、教育特點——學習成績差的學生要比學習成績好的孩子更加反叛。 4、誘因特點——主要表現在家長和孩子，老師和孩子之間的激烈對抗。5、行為特點——反叛的青少年大多不計較行為后果，做出某些十分極端的事情，長期在網吧，甚至可能流浪乞討、賭博、進行違法犯罪活動等等我國把11-12歲定為青春期早期，由于這個時期的孩子難管，所以國外也將其稱為“狂躁期”、“困難期”等。專家指出，人有三個叛逆期，兩歲時出現的叛逆行為是人生第一個叛逆期的表現，稱“寶寶叛逆期”；七歲左右，則來到人生第二個叛逆期，稱為“兒童叛逆期”；在12-18歲，是人生第三個叛逆期，這是大家最常見熟知的“青春叛逆期”。不同的叛逆期，有不同的個性發展、心理生理發育特點，父母應對的方法也要不同。

一般上中學的時候

12到18

7，青少年叛逆期怎么處理

孩子處于青春期階段，有點叛逆是正常的。但是作為家長，如何與他溝通,深層次的交流，樹立良好的價值觀是很重要的。培養好的習慣，愛護他，懂他，聽他，與他一起成長，也是我們父母應該做的。“愛”——這個詞要常常跟兒女講的，在孩子青少年時期是很渴望愛的，不要只把好的教導、好的行為、好的文字發給孩子看就是愛他們，這些無形當中給孩子造成很大的壓力！所以，不如說：今天什么時候回家吃啊？今天有什么事情發生啊？用一些問話，把你的關懷和愛護表達出去。讓孩子盡可能多的在愛的環境里與你多說話，多溝通！“懂”——這個“懂”真的是意味深長，有時候我們天天和孩子在一起，但是你真的懂他嗎？媽媽常常把“我知道、我懂你、我明白、我了解”這樣的口頭語掛在嘴邊，他會感覺到你在接納他。在我們教導孩子之前，你要先明白和認識了解他。“聽”——傾聽，不光在職場上至關重要，在家庭中也如此。我們可能常常會嘮叨孩子，但是在孩子青少年的時候我們也要學會用兩只耳朵去聽，他們要對我們說什么。緊緊的閉上嘴唇，多聽聽孩子說！“保密”——聽完之后，保密很重要，所以，你要學會滿足他的保密條款！“智慧”——一個有智慧的家長會想盡辦法跟方式使孩子走向正確的道路，例如：上網查一些關于叛逆期孩子的心理書籍；找一些關于叛逆期孩子的心理咨詢師等等。“成長”——不僅孩子需要成長，父母也需要成長。孩子犯錯，都是需要父母和孩子一起成長。即便他做錯了、走錯了，也是爸媽和孩子一起成長的過程。掌握了這幾條，我們應該就可以輕松的與孩子相處，處理好青春期孩子的叛逆，和孩子的關系也會越來越親密的。如果沒有什么效果的話，那這已經成為了一種心理問題，可以找一些心理咨詢輔導，或者找一些相關的學校協助家長解決。

對待這樣的孩子,千萬不要用他什么強硬措施,否則肯定得到相反的效果.夸獎是最好的方法,但有些事的確是錯了,誰見到都不可能夸她的時候,就需要忍受了,放縱一下她,父母一般都會考慮放縱的結果是變本加歷,其實不然,要做到讓她自己知道她的錯,而卻不去指責她,還為她收拾下爛攤子.必要的時候裝出點可憐樣,但別太作做了,如果被她看出來,效果更糟. 晨楓教育的心理老師建議最好的辦法就是在她做事的同時,暗中讓她達不到目的,讓她感覺到失敗.當她求助的時候,伸出援手,放開懷抱去接受她,總之一句話,感動她是最好的辦法,打她罵她只會讓她離你們越來越遠。

現在正處于青少年時期的學生，很容易產生叛逆的心理。一來，是這個時期所必然擁有的心理過程；二來，現在社會越來越講究個性化，自我化，導致叛逆的心理更加厲害。　　青少年逐漸擁有對現代人與社會的矛盾，逃避心理，不能與顯示妥協的心態，更是充滿了許多對人生的價值，幸福的含義，世界觀，價值觀的討論。他們在成長的矛盾中問：逃避自己討厭的的東西，追求帶來快樂的事物，到底有什么錯？確實沒有什么錯，但是，只有面對現實，并且要不斷告訴自己怎么做有意義，才能保持自己的存在，否則就無法生存下去。現實和夢想，選擇哪一個呢？在選擇夢想中受到的挫折導致愿望的不斷膨脹，與周圍事物，家長，學校的抵觸使得叛逆心理的不斷加深。　　這便養成了多少想和別人反著干的心理。　　人與人之間是有隔膜的，一個人永遠無法完全了解另一個人。但同時，每個人又必須通過他人才能確認自己的存在。當我們認為別人肯定、認識的人并不是自己真正的自己，"也許一直在笑，但真正的我一直在哭泣呢……"，如果是這樣，心中會產生莫大的恐懼感，反射為一種不依從的行為。每個人心中存在獨立思想、個人愛好、以及不愿意讓別人看到的（如隱私）或者是希望鄙人理解而又的不到理解的領域，就是人們看待事物的方法、測量事物的尺度。我們也許希望生活在一個沒有誤解、心與心之間沒有障礙的世界中。青少年的那種希望被認同，被完全理解的心理更甚，然而"須知參差多態，乃是幸福的本源"。　　也許我們需要尋求解決叛逆的方法，但有些事情并不是都可以解決的。沒個人都有自己的世界觀、價值觀，同時也不可避免地存在一定的局限性和狹隘性，只有用自己有限的尺度去觀察、衡量、理解世界，因而沒有人能真正全面、完整地了解現、了解他人，這是人類智慧中虛妄的一面，可以說是人類心靈中黑暗的地方。青少年在這中不理解中成長，不理解他人也不被理解，也許逆反心理是其中的突破口。但假如人們能夠換一種角度來觀察世界，客觀全面地對待他人，對他人的恐懼、不安和逃避就會減少，如果能夠這樣，就能走出原來封閉、狹隘的世界，發現一個全新的環境。但這只是一個"可能性"。　　叛逆是青少年走向成熟的必經之路，是一種心靈補完的過程。不論社會，教育界，家庭，少年自己都應該正確認識它。