朗誦的技巧和方法，詩(shī)朗誦的技巧

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-01-26 17:52:32 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，詩(shī)朗誦的技巧

一、停連　　1．停頓包括：文法停頓、語(yǔ)法停頓、邏輯停頓、心理（情感）停頓。　　● 文法停頓：第一種按照行文的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行停頓，第二種由文章結(jié)構(gòu)決定的，這種停頓是為了表示文章的層次，段落，部分等所作的停頓。停頓是有思想，有內(nèi)容的，并不是空的?！　　?語(yǔ)法停頓：由句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)造成停頓。①某些介詞前面或后面②方位后③動(dòng)詞后④某些連詞前面或后面（因?yàn)?，如果，和等）　　●邏輯停頓：一般較短，只相當(dāng)于頓號(hào)所作的停頓。有強(qiáng)調(diào)性停頓，并列式停頓，呼應(yīng)性停頓（有些詞具有領(lǐng)屬關(guān)系，比方說(shuō)，是、想、要、有、像、如等，其后要停頓）領(lǐng)詞，尾詞停頓?！　　裥睦硗ｎD：由心理情緒決定的，常有激發(fā)誘導(dǎo)的意味。達(dá)到的效果“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”“雖無(wú)言，卻有情；雖無(wú)聲，卻意無(wú)窮”　　例如：美麗的夢(mèng) / 和美麗的詩(shī)一樣，　　都是可遇 / 而不可求的，　　常常在 / 最沒(méi)能料到的時(shí)刻里 / 出現(xiàn)　　——席慕容《初相遇》　　2、與停頓相反的一對(duì)觀念——連貫（用～表示）　　朗誦過(guò)程中，思想情感一直處于積極的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，在意思延續(xù)或激情澎湃的地方，必須一氣呵成，這就需要用語(yǔ)流連貫的表達(dá)技巧?！　±纾耗愕膫劾劾鄣娜榉俊　∥桂B(yǎng)了　　迷惘的我、～深思的我、～沸騰的我――　　——舒婷《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》　　二、重音——重音的讀法　　1、低中見(jiàn)高法：就是把要強(qiáng)點(diǎn)的字詞讀得重一些，響一些。這是最常見(jiàn)的方法?！　?、實(shí)中轉(zhuǎn)虛法：虛聲指聲輕氣多的聲音。采用重音輕讀的形式?！　?、快中顯慢法：把某些字詞的讀音有意拉長(zhǎng)，形成拖腔。　　4、連中帶停法：運(yùn)用停頓來(lái)突出重音，幾乎每個(gè)主要的重音都離不開(kāi)它?！　∪?、節(jié)奏：節(jié)奏是在一定思想感情起伏的支配下，呈現(xiàn)出的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的語(yǔ)音形式的循環(huán)往復(fù)?！　』疽I(lǐng)：句首不同起，句尾不同落，句腰不同峰?！　±骸蹲詈笠徽n》《賣火柴的小女孩》——沉穩(wěn)型　　《春》《天上的街市》 ——輕快型　　《沁園春雪》《濟(jì)南的冬天》——舒緩型　　四、語(yǔ)氣：包括誦讀的抑揚(yáng)（語(yǔ)勢(shì)及語(yǔ)調(diào)）、頓挫（停連）輕重（重音）、徐疾（節(jié)奏）等的變化。

2008年2月8日。。?？偟恼f(shuō)來(lái)，現(xiàn)代詩(shī)歌誦讀，不同于一般的課文朗讀，它具有很濃的表演性。它需要讀者掌握一定的技巧詩(shī)朗誦技巧：

詩(shī)朗誦的技巧

2，朗讀課文的技巧是什么

朗讀：是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的一種創(chuàng)造性活動(dòng)。是一種出聲的閱讀方式，它是小學(xué)生完成閱讀教育任務(wù)的一項(xiàng)重要的基本功，就語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言，朗讀是最重要的。朗讀是閱讀的起點(diǎn)，是理解課文的重要手段。它有利于發(fā)展智力，獲得思想熏陶。朗讀有助于情感的傳遞。朱熹要求學(xué)生從小養(yǎng)成正確朗讀的習(xí)慣，還要求讀書(shū)必須逐字逐句透徹理解，進(jìn)而深入體會(huì)，反復(fù)揣摩。發(fā)掘特洛伊城遺跡的德國(guó)人希泊來(lái)，是一位杰出的語(yǔ)言天才。他能在短短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)會(huì)了許多國(guó)家的語(yǔ)言，用的便是朗讀的方法。他即使閱讀相同的文章，也一遍一遍地大聲朗讀，一直念到深夜。聽(tīng)說(shuō)，希泊來(lái)數(shù)次被房東趕出門，就是因?yàn)檫@個(gè)原因。結(jié)果，每一種外語(yǔ)，他都僅用了三到六個(gè)月的時(shí)間就學(xué)會(huì)了。我國(guó)宋代大理學(xué)家朱熹也非常主張朗讀。他說(shuō)：凡讀書(shū)，需要讀得字字響亮，不可誤一字，不可牽強(qiáng)暗記。而且要“逐句玩味”、“反復(fù)精詳”、“誦之宜舒緩不迫，字字分明。”這樣，我們可以深刻領(lǐng)會(huì)其材料的意義、氣韻、節(jié)奏，產(chǎn)生一種“立體學(xué)習(xí)”的感覺(jué)。所謂朗讀的技巧，正是指朗讀者為了準(zhǔn)確地表達(dá)作品的思想內(nèi)容和感情而對(duì)有聲語(yǔ)言所進(jìn)行的這種設(shè)計(jì)和處理。這些設(shè)計(jì)和處理是從作品內(nèi)容出發(fā)的，它將正確處理語(yǔ)言的斷和連（停頓），輕和重（重讀），揚(yáng)和抑（語(yǔ)調(diào)），不僅使語(yǔ)言生動(dòng)、形象，還使語(yǔ)言具有表現(xiàn)力和音樂(lè)性。 ======================================= 朗讀就是出聲地讀目的是傳遞信息，字、詞、句、章都是朗讀的對(duì)象，只是把無(wú)聲的字詞句章轉(zhuǎn)換成有聲語(yǔ)言。評(píng)價(jià)一個(gè)人朗讀水平的好壞就是看他這個(gè)轉(zhuǎn)換是否正確、清晰、完整。讀準(zhǔn)聲、韻、調(diào)，不添字、不漏字、不回讀、不顛倒語(yǔ)序、語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)。朗讀就是用聲音再現(xiàn)文本內(nèi)容，不僅再現(xiàn)文字，甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、行文格式、表達(dá)的內(nèi)容都要再現(xiàn)出來(lái)。朗誦屬于藝術(shù)表演朗誦是創(chuàng)造是藝術(shù)再現(xiàn)。朗誦是依托文本，結(jié)合自己的審美體驗(yàn)進(jìn)行二次創(chuàng)作。朗讀強(qiáng)調(diào)的是忠實(shí)于原文，朗誦則容許朗誦者在忠實(shí)原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)加工，用豐富多彩的語(yǔ)言手段及其它聲音形式，比如音樂(lè)，創(chuàng)造優(yōu)美動(dòng)人的意境和形象。抒情色彩較濃的文學(xué)作品適宜作為朗誦的文本，另外，朗讀考慮的是讓聽(tīng)眾聽(tīng)清楚，朗誦考慮的是讓聽(tīng)眾受感動(dòng)。 ======================================= 首先要吐字標(biāo)準(zhǔn)，清晰，流暢，不能磕磕絆絆。這是最基礎(chǔ)的要求。其次是語(yǔ)句的間隔，停頓，要注意呼吸與朗讀的協(xié)調(diào)，不要一口氣讀完。然后是感情的流露，這要結(jié)合文章的基調(diào)來(lái)決定情感的表達(dá)，不能讀的干巴巴的。還有語(yǔ)句的抑揚(yáng)頓挫，比如趙忠祥，任志宏，他們成名的原因很大一部分歸功為朗讀的抑揚(yáng)頓挫。其實(shí)最重要的一點(diǎn)是你對(duì)文章主旨的理解。如果理解不到位，以上所說(shuō)的也只是空中樓閣，不能起到根本作用，只有建立在對(duì)主旨的深刻理解上，各項(xiàng)建議才能發(fā)揮作用。

朗讀課文的技巧是什么

3，朗讀的基本技巧有哪些

朗讀技巧之一：停頓停頓是指朗讀過(guò)程中聲音的斷和連。我們?cè)诶首x時(shí)，既不能一字一停，斷斷續(xù)續(xù)地進(jìn)行，也不能字字相連，一口氣念到底，無(wú)論是朗讀者還是聽(tīng)眾，無(wú)論是生理要求，還是心理要求，朗讀中的停頓都是必不可少的；它既是顯示語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的需要，更是明晰表達(dá)語(yǔ)、傳達(dá)感情的需要。朗讀技巧之二：語(yǔ)速語(yǔ)速是指朗讀時(shí)在一定的時(shí)間里，容納一定數(shù)量的詞語(yǔ)。世間一切事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬(wàn)別的。朗讀各種文章時(shí)，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情，就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗讀速度。普通話朗讀技巧之三：重音為了準(zhǔn)確地表達(dá)語(yǔ)意和思想感情，有時(shí)強(qiáng)調(diào)那些起重要作用的詞或短語(yǔ)，被強(qiáng)調(diào)的這個(gè)詞或短語(yǔ)通常叫重音，或重讀。在由詞和短語(yǔ)組成的句子中，組成句子的詞和短語(yǔ)，在表達(dá)基本語(yǔ)意和思想感情的時(shí)候，不是平列地處在同一個(gè)地位上。有的詞、短語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意和思想感情上顯得十分重要，而與之相比較，另外一些詞和短語(yǔ)就處于一個(gè)較為次要的地位上，所以有必要采用重音。拓展資料朗讀(reading aloud)，是一種出聲的閱讀方式，它是學(xué)生完成閱讀的基本功;就語(yǔ)言學(xué)習(xí)而言，無(wú)論中文還是英文等任何語(yǔ)言學(xué)習(xí)，朗讀是最重要的。作用體會(huì)文章敘述節(jié)奏和音樂(lè)美，對(duì)把握文章的思想感情有一定的幫助，訓(xùn)練對(duì)文章字句的分析能力有助于練習(xí)語(yǔ)言，增強(qiáng)話語(yǔ)的流利程度，對(duì)身心也有好處，開(kāi)朗個(gè)性等。一是有利于開(kāi)發(fā)右腦。因?yàn)榇舐曌x實(shí)質(zhì)是朗讀者在自己欣賞自己的聲音，久而久之，有利于學(xué)生形象思維能力的自我培養(yǎng)。二是能改變學(xué)生的性格。性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小，如果全體學(xué)生都能堅(jiān)持大聲讀課文及其它文章、書(shū)籍，很容易使學(xué)生愛(ài)講話，性格也就隨之而變。三是有利于學(xué)生體會(huì)到辯論、爭(zhēng)論的價(jià)值，這是更好的、高質(zhì)量地參與未來(lái)的事務(wù)的一種素質(zhì)。四是有利于改變差生，大多數(shù)的差生的突出表現(xiàn)就是不會(huì)大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開(kāi)始訓(xùn)練，許多差生能在讀的過(guò)程中，形成一定的思考力。五是大聲讀，因?yàn)槟X神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài)，這本身就能刺激學(xué)生深入理解文章、書(shū)籍。六是大聲讀需要集中精力，大腦處于"排空"狀態(tài)，有利于記憶材料。七是大聲朗讀文章是語(yǔ)感形成的必由之路，可以這么說(shuō)，沒(méi)有真正的大聲讀文章，就不會(huì)有什么真正的語(yǔ)感。八是大聲讀文章有利于"詩(shī)性美"的再現(xiàn)。每篇文章、書(shū)籍都有著"詩(shī)"的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。九是大聲讀有利于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。比如在數(shù)學(xué)解題時(shí)如果大聲讀題，效果一定會(huì)更好。而需要廣泛深入思考、記憶的學(xué)科如果大聲讀，學(xué)習(xí)效率一定會(huì)很高。十是有利于提高寫(xiě)作能力。大聲讀他人作品是學(xué)習(xí)的過(guò)程，大聲讀自己的作品實(shí)質(zhì)是修改完善的過(guò)程。

一、停頓朗讀時(shí)，有些句子較短，按書(shū)面標(biāo)點(diǎn)停頓就可以。有些句子較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)也較復(fù)雜，句中雖沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但為了表達(dá)清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。1.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓。2.語(yǔ)法停頓。3.感情停頓。二、重音重音是指那些在表情達(dá)意上起重要作用的字、詞或短語(yǔ)在朗讀時(shí)要加以強(qiáng)調(diào)的技巧。重音是通過(guò)聲音的強(qiáng)調(diào)來(lái)突出意義的，能給色彩鮮明、形象生動(dòng)的詞增加分量。重音有以下幾種情況：1.語(yǔ)法重音。2.強(qiáng)調(diào)重音。3.感情重音。三、語(yǔ)速應(yīng)試者在朗讀時(shí)，適當(dāng)掌握朗讀的快慢，可以造成作品的情緒和氣氛，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。朗讀的速度決定于作品的內(nèi)容和體裁，其中內(nèi)容是主要的。1.根據(jù)內(nèi)容掌握語(yǔ)速。2.根據(jù)體裁掌握語(yǔ)速。四、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)調(diào)指語(yǔ)句里聲音高低升降的變化，其中以結(jié)尾的升降變化最為重要，一般是和句子的語(yǔ)氣緊密結(jié)合的。應(yīng)試者在朗讀時(shí)，如能注意語(yǔ)調(diào)的升降變化，語(yǔ)音就有了動(dòng)聽(tīng)的腔調(diào)，聽(tīng)起來(lái)便具有音樂(lè)美，也就能夠更細(xì)致地表達(dá)不同的思想感情。語(yǔ)調(diào)變化多端，主要有以下幾種：1.高升調(diào)。2.降抑調(diào)。3.平直調(diào)。4.曲折調(diào)。1、停連“│” 一般停頓“║” 句群停頓“ －↓－”連起來(lái)讀（忽略標(biāo)點(diǎn)）2、重音“. ”輕讀“。”重讀“．．．．”連續(xù)輕讀“。。。?！边B續(xù)重讀“───”尾音拉長(zhǎng)“─。─”兩頭低，中間高“○─○”兩頭重，中間輕3、節(jié)奏（語(yǔ)速）“※”快“⊙”慢4 、語(yǔ)調(diào)“一”平調(diào)“↑”升調(diào)“↓”降調(diào)“↗”曲調(diào)“↘”曲調(diào)“＜”漸強(qiáng)“＞”漸弱5、特殊技巧“﹋” 顫音“▽”　頓音（短促有力，富有彈跳性）

讀古詩(shī)的……的紅包

一、停頓朗讀時(shí)，有些句子較短，按書(shū)面標(biāo)點(diǎn)停頓就可以。有些句子較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)也較復(fù)雜，句中雖沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但為了表達(dá)清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。1. 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓。2. 語(yǔ)法停頓。3. 感情停頓。二、重音重音是指那些在表情達(dá)意上起重要作用的字、詞或短語(yǔ)在朗讀時(shí)要加以強(qiáng)調(diào)的技巧。重音是通過(guò)聲音的強(qiáng)調(diào)來(lái)突出意義的，能給色彩鮮明、形象生動(dòng)的詞增加分量。重音有以下幾種情況：1. 語(yǔ)法重音。2. 強(qiáng)調(diào)重音。3. 感情重音。三、語(yǔ)速應(yīng)試者在朗讀時(shí)，適當(dāng)掌握朗讀的快慢，可以造成作品的情緒和氣氛，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。朗讀的速度決定于作品的內(nèi)容和體裁，其中內(nèi)容是主要的。1. 根據(jù)內(nèi)容掌握語(yǔ)速。2. 根據(jù)體裁掌握語(yǔ)速。四、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)調(diào)指語(yǔ)句里聲音高低升降的變化，其中以結(jié)尾的升降變化最為重要，一般是和句子的語(yǔ)氣緊密結(jié)合的。應(yīng)試者在朗讀時(shí)，如能注意語(yǔ)調(diào)的升降變化，語(yǔ)音就有了動(dòng)聽(tīng)的腔調(diào)，聽(tīng)起來(lái)便具有音樂(lè)美，也就能夠更細(xì)致地表達(dá)不同的思想感情。語(yǔ)調(diào)變化多端，主要有以下幾種：1. 高升調(diào)。2. 降抑調(diào)。3. 平直調(diào)。4. 曲折調(diào)。1、停連“│” 一般停頓“║” 句群停頓“ －↓－”連起來(lái)讀（忽略標(biāo)點(diǎn)）2、重音“. ”輕讀“?！敝刈x“．．．．”連續(xù)輕讀“。。。。”連續(xù)重讀“───”尾音拉長(zhǎng)“─。─”兩頭低，中間高“○─○”兩頭重，中間輕3、節(jié)奏（語(yǔ)速）“※”快“⊙”慢4 、語(yǔ)調(diào)“一”平調(diào)“↑”升調(diào)“↓”降調(diào)“↗”曲調(diào) “↘”曲調(diào)“＜”漸強(qiáng)“＞”漸弱5、特殊技巧“﹋” 顫音“▽”　頓音（短促有力，富有彈跳性）

朗讀的基本技巧有哪些