欧美人与禽猛交乱配,伊人电影在线观看,欧美日韩一区二区三区

本文目錄一覽

1，如何有效地進行集體備課
2，如何有效開展集體備課ppt

1，如何有效地進行集體備課

1、個人初備（1）個人備課時，一定要認真學(xué)習和研究課程標準、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其它的相關(guān)材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵。同時，教師還要深入了解學(xué)生，摸清學(xué)情，以便有的放矢地進行教學(xué)。要做到摸清學(xué)生的學(xué)情，既要研究學(xué)生的智力因素（比如，學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣等）。（2）每位備課教師必須寫出備課提綱，確定教學(xué)的重點和難點，提出具體的教學(xué)目標（認知和情感目標）；新教師應(yīng)寫出詳細的教案。（3）每位教師都要盡力提出有獨創(chuàng)性的設(shè)計方案，以便資源共享。（4）每位教師應(yīng)提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。（5）每位教師應(yīng)該超前備課，這樣有利于把握全局，也有利于教師在課堂上解決部分學(xué)生因超前預(yù)習提出的問題。集體備課時最好能準備好下一周的教案。 2、集體研討教師在第一次集體備課時，一定要對本學(xué)期的課程進行整體規(guī)劃，簡要寫出本學(xué)期的教學(xué)計劃，并制定好單元教學(xué)計劃。教師在集體備課時要遵循“整體——部分——整體”的思路，分別陳述各自的備課方案，最好采用“說課”的形式進行比較，以便揚長避短，統(tǒng)一思想，達成共識。集體備課時還應(yīng)注意做到以下三點：（1）“四個統(tǒng)一” “四個統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一教學(xué)目標，統(tǒng)一教學(xué)重難點，統(tǒng)一階段測試。提倡“四統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，做出合理安排。（2）中心發(fā)言集體備課時要確定一個中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以由老教師或教學(xué)水平高的教師擔任，以便做好“傳、幫、代”工作。同時，也要大膽啟用青年教師擔任中心發(fā)言人。這樣做有利于青年教師迅速成長。（3）集體備課時也可邀請備課組以外經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師來組內(nèi)進行專題講座，以開闊組內(nèi)教師的視野，擴大交流的空間。 3、修正教案集體備課時由中心發(fā)言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教案內(nèi)容更加充實和完善。但教案應(yīng)避免千篇一律，否則就沒有創(chuàng)新精神。 4、重點跟蹤經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學(xué)實踐中考證。因此，有必要進行跟蹤聽課，以便及時總結(jié)和不斷改進。 5、課后交流一個完整的備課過程應(yīng)該有五個:階段準備階段、分析階段、創(chuàng)造階段（編寫教案）、提高(階段即第二次備課，調(diào)整和修改教案)和總結(jié)階段。課后交流是備課總結(jié)階段的

如何有效地進行集體備課

2，如何有效開展集體備課ppt

新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習的同時,也要求教師合作探究,形成研討氛圍,發(fā)揮教師團隊合作精神,集思廣益,取長補短。　　1 明確集體備課的目標和意義　　集體備課是借教師的集體的智慧碰撞和群體的思想交流,能動地發(fā)揮教師個人潛能,凸現(xiàn)教師個人的教學(xué)魅力,使課堂教學(xué)在更高的層次中進行。其目標是多元的:從學(xué)的層面講,它的目標是通過這節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生獲得知識和能力,獲得習慣與方法,同時也獲得學(xué)習的體驗,使每一個學(xué)生在這堂課里有所收獲; 從教的層面講,它是通過對教材的把握、教學(xué)重難點的突破、教學(xué)環(huán)節(jié)的有效設(shè)計,促進教師的專業(yè)成長。有效集體備課是研訓(xùn)合一的重要載體,有效集體備課是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑?！　? 確定集體備課的內(nèi)容和要求　　2.1 備學(xué)生。為學(xué)生的需要和發(fā)展設(shè)計教學(xué),既是一種理念,更是一種具體的教學(xué)行為。它要求教師在備課時要深入了解學(xué)生,研究學(xué)生的非智力因素,包括學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣等,同時還要進行對于本節(jié)知識的學(xué)情分析,包括學(xué)生已具備哪些知識與技能?哪些還沒有掌握?哪些知識學(xué)生自己就可以學(xué)會?哪些需要教師引導(dǎo)?最后還要考慮學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),以期獲得學(xué)生的最大發(fā)展。　　2.2 備教學(xué)目標。教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點也是教學(xué)的歸宿。教師應(yīng)當全面挖掘教材的教育功能,在知識的傳授、技能的培養(yǎng)、智力的開發(fā)、情感的培養(yǎng)上下功夫,確立三維目標。目標應(yīng)具有操作性和檢測性,體現(xiàn)創(chuàng)造性和發(fā)展性。另外,教學(xué)目標是對學(xué)生學(xué)習行為結(jié)果的一種規(guī)定,應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主?！　?.3 備教學(xué)重點、難點和注意點。詳備突出重點的方法、突破難點的策略和歸納注意點的方式方法,以便設(shè)計合理有效的學(xué)生自主學(xué)習的探究活動方案?！　?.4 備教學(xué)深廣度的把握。結(jié)合課程標準和教學(xué)目標,準確把握知道、了解、理解、應(yīng)用、初步學(xué)會、學(xué)會等認知層次。這些認知層次是基于學(xué)生認知水平和該知識點在本學(xué)科內(nèi)容中的地位和作用考慮,而提出的不同教學(xué)要求。在備課中,不僅要備出各知識點,而且要分別用A、B、C等注明教學(xué)認知要求,以便把握教學(xué)和練習的深度、難度和廣度?！　?.5 備教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。在充分開發(fā)資源的今天,備課本身也成了一個有待開掘的金礦。教師要將教材資源和其他課程資源有效整合,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,在備課中更多地考慮學(xué)法的指導(dǎo),考慮學(xué)生的全員參與,改變教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式。因此,備課既要有預(yù)設(shè),又要有生成,提倡課程資源的開發(fā)和應(yīng)用、生成與發(fā)展。　　2.6 備習題的選擇。根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、注意點、深廣度,設(shè)計有梯度的習題,并在體現(xiàn)梯度中讓學(xué)生有所選擇,做到因材施教?！　? 確立集體備課的策略和程序　　首先,應(yīng)固定集體備課的各次備課內(nèi)容與要求。其次,為了避免盲目性,開學(xué)初,應(yīng)由備課組長組織一次全科性的集體備課,主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點研究內(nèi)容、教學(xué)時間的調(diào)配等宏觀性問題,再根據(jù)課程標準和教材編排體系,制定好本科集體備課計劃,安排好各次備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,并打印出表單遵照執(zhí)行,讓每個教師都心中有數(shù)。這樣,每次集體備課都有目的性、針對性和實效性。　　3.1 個人自備形成初案。集體備課是在教師個人鉆研、獨立備課的基礎(chǔ)上進行的交流與研討。如果沒有個人的教學(xué)研究、沒有個人的思想,盲目地利用他人提供的教學(xué)資源、套用他人的經(jīng)驗操作,則教師完全失去了自我,僅依靠集體備課,其生命將是沒有陽光的。因此,在組織集體備課前,教師個人首先按照備課內(nèi)容和要求,思考并形成較高質(zhì)量的初案,這樣才能保證交流的針對性和實效性,提高集體備課的效果。　　3.2 集體交流形成共案。在有融注思想的初案保障下,集體備課有了生命的根基。在集體交流時,先由主講教師說課:即說學(xué)情分析、教學(xué)目標、重難點突破、深廣度處理、情境創(chuàng)設(shè)、習題選擇、困惑、反思等,然后組員根據(jù)自己的初案發(fā)表不同的意見。通過說課,組員相互比較,在組內(nèi)開始有針對性討論。可以就一些普遍存在的問題,開展辯論和思考,對一些具體的知識點、習題設(shè)計等進行研究研討,也可以對一些形成性的問題進行探討,提出建議和意見。同時,組員提出自己在備課時產(chǎn)生的困惑,供大家商榷。集體交流后,主講人綜合集體的意見,確定每個環(huán)節(jié)的最佳教學(xué)方案,對初案進行修訂,形成具有群體智慧的共案。　　3.3 個人修改形成個案。集體共案形成后,教師要根據(jù)自己班級學(xué)生的實際,對已研究好的教學(xué)思路加以反思修改,把握精髓,靈活應(yīng)用。形成積眾家之長,又兼有自己個性的個案,并將其應(yīng)用于教學(xué)實踐中,以便更好地促進教學(xué)?！　?.4 教后反思形成精案。教學(xué)需要反思。在個案的課堂實踐中,教師根據(jù)課堂的實際情況,對各環(huán)節(jié)的操作性進行驗證,對其成敗加以追記,做到每課必反思,記錄成教學(xué)后記。同組交流、歸納、訂正,由主講教師將共案進一步整理成精案,為提高下一輪集體備課質(zhì)量打下基礎(chǔ)?！　】傊?集體備課永遠是一個動態(tài)發(fā)展的提高過程,尚需廣大教師們?nèi)シe極探討和論證,筆者希望有更多熱心于教法研究的教師們,能透過現(xiàn)象看本質(zhì),從根本上更新觀念、改變方法。

如何有效開展集體備課ppt