根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)的設(shè)計(jì)目標(biāo)，確定教學(xué)是教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，這一目標(biāo)將貫穿并體現(xiàn)在教學(xué)的整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中,一方面要用好教材，做好教材內(nèi)容分析，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)；另一方面，要結(jié)合學(xué)校情況將教材與校本課程進(jìn)行整合，增加一些具有時(shí)代氣息、反映學(xué)生實(shí)際生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容；3.根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，制作教學(xué)link教學(xué)process，根據(jù)我們制作的每個(gè)類類型制作教學(xué)link。

1。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)的設(shè)計(jì)目標(biāo)，確定教學(xué)是教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，這一目標(biāo)將貫穿并體現(xiàn)在教學(xué)的整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中。2.根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)，整合教學(xué)的內(nèi)容，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。確立教學(xué)的目標(biāo)后，首先要思考的是教學(xué)的具體內(nèi)容。一方面要用好教材，做好教材內(nèi)容分析，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)；另一方面，要結(jié)合學(xué)校情況將教材與校本課程進(jìn)行整合，增加一些具有時(shí)代氣息、反映學(xué)生實(shí)際生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容；3.根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，制作教學(xué) link教學(xué)process，根據(jù)我們制作的每個(gè)類類型制作教學(xué)link。4.為每個(gè)教學(xué) link設(shè)計(jì)合適的學(xué)習(xí)情境和探究活動(dòng)。只有通過(guò)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境和探究活動(dòng)，才能讓學(xué)生體驗(yàn)到，進(jìn)而在交流和教師的指導(dǎo)下獲得一些感悟，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)；5.反思教學(xué) link的價(jià)值及其針對(duì)教學(xué) goal的活動(dòng)。這一步是重新思考自己教室設(shè)計(jì)的過(guò)程教學(xué)。

經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的背景，是可轉(zhuǎn)移的知識(shí)和技能的總和。經(jīng)驗(yàn)不能脫離實(shí)踐，是一個(gè)由少到多逐漸積累的過(guò)程，就小學(xué)生而言，大三學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與中高三學(xué)生有很大不同。大三學(xué)生的正式課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)較少，體驗(yàn)更多體現(xiàn)在無(wú)意識(shí)積累和感性體驗(yàn)上，隨著年齡的增長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)獲取的理性和自覺(jué)性也在增強(qiáng)。無(wú)論如何，教學(xué)-1/永遠(yuǎn)是以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，充分發(fā)揮已有經(jīng)驗(yàn)在學(xué)習(xí)中的作用。即使是剛?cè)雽W(xué)的孩子，也不是一張白紙，他們帶著家庭、幼兒園甚至社會(huì)的一些經(jīng)驗(yàn)來(lái)上學(xué)。因此，面對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，以及每一個(gè)不同的個(gè)體，教師必須選擇合適的教學(xué)方法，并將這種認(rèn)識(shí)貫徹到課堂的每一個(gè)角落，利用現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)閱讀。高一下冊(cè)《蛙之歌》一課有幾個(gè)生詞:青、鴨、青、請(qǐng)、青、青，如果每個(gè)單詞都是單獨(dú)的教學(xué)，就很難記住。