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本文目錄一覽

1，如何解決中國的教育問題
2，為當前中國教育的發展提一條建議
3，新中國成立后頒發的第一部教育法是什么
4，中國教育以傳授知識為主育人做人為輔
5，談談中國教育體制
6，中國教育現代化真正的定義是什么看中國
7，中國的教育

1，如何解決中國的教育問題

以人為本遵循個人發展

如何解決中國的教育問題

2，為當前中國教育的發展提一條建議

為當前中國教育的發展提一條建議：改變應試教育，一定要改變。

改變應試教育，一定要改變、

為當前中國教育的發展提一條建議

3，新中國成立后頒發的第一部教育法是什么

新中國第一部教育法是于1985年起草 1995年3月18號頒布 1995年9月一號起施行的《中華人民共和國教育法.》

義務教育法

1954年頒布的《中華人民共和國學位條例》是新中國成立后頒發的第一部教育法規

新中國成立后頒發的第一部教育法是什么

4，中國教育以傳授知識為主育人做人為輔

嗯。中國教育以傳授知識為主，育人做人為輔。

每個國家的教育都有弊病，家長批判中國教育還不如批判自己。一個班里幾十個孩子，同樣的教材，同樣的老師，同樣的教學環境，唯一不同的就是家庭背景，還是從自己的家庭教育出發吧。好的家庭氛圍無論是多差的校園環境都百毒不侵。

是的。

5，談談中國教育體制

1.中國的教育是面對大多數學生，我不否認這種“廣泛”的教育尺度或者方法會埋沒一些所謂天才學生，如韓寒這樣的少年，但，我們做教育的原則是教會大多數的學生，而不是只教成你一個韓寒。 2.很多學生抱怨很多課程沒有用，但是還設置了。其實，這個是學生沒有注意到，這些課程的重要性。在人生中，很多的知識是一定要學習的，只不過是學習時間和空間上的一個先后的問題。估計韓寒的自然，哲學以后要自己看了。 3.面對中國的學生現狀，中國的教育現狀，我認為也沒有什么好的方法解決，慢慢的完善和發展現有的太是重中之重。

6，中國教育現代化真正的定義是什么看中國

中國教育現代化的核心目標是：1、具體包括教育觀念現代化、教育內容現代化、教育裝備現代化、師資隊伍現代化、教育管理現代化等。2、社會現代化的核心和教育現代化的核心都是實現人的現代化。教育現代化的核心是人的現代化，即教育主體現代化。3、教育主體具有三個語義內涵：管理主體、教師主體、學生主體。4、在教育變革與發展過程中，各級教育干部、各類學校校長等都屬管理主體，是教育主體現代化的組成部分。教師是教育現代化的主體，也是教育主體現代化的主體。教師主體的現代化充分體現在教師人格的現代性、教學理念的現代性、知識內容的現代性、教育方法的現代性和價值理念的現代性等五個方面。

7，中國的教育

現在中國應試教育勢力強大，素質教育不能真正的到落實。關于應試教育的弊端；1、學校必然出現書本中心，教師中心，學生的任務乃是接受，存貯前人已經發現了的知識。死記硬背。這樣，教師向學生展示的知識具有嚴格的確定性和制約性，這與以不確定性和復雜性為特征的小學生真實的生活世界毫不匹配，教育遠離學生的實際生活。2、遏制了學生的創造力，埋沒了一定的人才。無論新知識的獲得或是現成知識的掌握，實質上是一種探究過程，選擇過程，創造過程，也是學生科學精神，創新精神，乃是正確世界觀逐步形成的過程。應試教育就背離這一點，把學生當成接受知識的機器。無限的加壓，摧殘了學生的身心健康。 3、學校嚴重脫離育人方向。學校出現了學生為考試而學，教師為考試而教，考什么，就教什么，不考就不學。學生在題海訓練中掙扎。致使知識難以適應當地經濟，社會發展的需求和學生多樣化發展的需求。以上是自己粗淺的認識，望指教。