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1，一個女孩手拿書在看該怎樣畫簡筆

很正常，說明她想學簡筆畫

畫完寫點你的心意之話

一個女孩手拿書在看該怎樣畫簡筆

2，小學生畫一張和讀書有關的畫怎樣畫

這張行嗎——【1】地點：野外【2】人物：小姑娘；小狗。【3】對話：——小姑娘：夜來風雨聲，花落知多少？——小狗：？祝您愉快！.

最巧妙的辦法，設置布局，畫卡通人物，與內容有關的，加油！

小學生畫一張和讀書有關的畫怎樣畫

3，專心學習的成語簡筆畫圖片

專心致志致：盡，極；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精會神。[拼音]zhuān xīn zhì zhì[出處]《孟子·告子上》：“今夫弈之為數；小數也；不專心致志；則不得也。”[例句]做任何事情都要專心致志,不能三心二意。[近義]全神貫注忠心耿耿誠心誠意屏氣凝神 ...[反義]神不守舍心猿意馬魂不守舍漫不經心

信筆涂鴉xìn bǐ tú yā【解釋】信：聽憑，隨意；信筆：隨意書寫；涂鴉：比喻字寫得很拙劣，隨便亂涂亂畫。形容字寫得很潦草。也常用作自謙之詞。【出處】唐·盧仝《示添丁》詩：“不知四體正困憊，泥人啼哭聲呀呀。忽來案上翻墨汁，涂抹詩書如老鴉。”【結構】偏正式成語【用法】偏正式；作謂語、定語；含貶義，常用作自謙之詞【反義詞】工工整整【例句】清·李漁《意中緣·先訂》：“僻處蠻鄉，無師講究，不過信筆涂鴉。”【英譯】scribble along

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4，幼兒簡筆畫和媽媽讀書畫面怎么花

媽媽不要著急，簡筆畫主要是用極簡單的線條概括地畫出物體的主要特征，我們稱之為簡筆畫。概括、形象、簡練、幾何形體特征明顯0，這是幼兒簡筆畫的特點。怎樣教幼兒學簡筆畫呢？簡筆畫的學習是使幼兒進入繪畫之門的基礎階段，由于幼兒簡筆畫具有概括、形象、簡練、幾何形體特征明顯的特點，因此便于幼兒較快地掌握。幼兒學簡筆畫要在家長的輔導下進行，尚未入學的幼兒，他們的一切動作（除本能動作之外）都是由成人的指導，經過自己的摹仿學會的，更何況簡筆畫這種美術造型活動哩。家長、教師應該如何輔導呢？起初，也遮藏就是當幼兒在1歲半至3歲這段時間里，具體地說是在幼兒學會說話以后，并能用詞來表達自己意圖的時候，便可以誘導他進行繪畫了。幼兒最初的繪畫只是在紙上、地上、墻上畫一些雜亂無章的線條，這些線條可能跳動著孩子繪畫才能的最初閃光。這時家長就要小心謹慎地保護幼兒這種亂涂亂抹的興趣，要滿足他任意涂畫的要求，要多給一些鼓勵和贊揚。綜合幼兒在心理發展中所表現出的繪畫能力，大致把幼兒繪畫分為涂鴉期、象征期、形象期和寫實期。這四個時期是兒童在繪畫上呈現出的階段性。涂鴉期大約在3歲左右，這時幼兒的涂鴉主要是一些很少受視覺控制的肌肉動作。象征期畫的是想象的東西，對大小、比例并不滿意，開始是先畫一些線條，看它象什么就稱之為什么，但這一時期開始就稱之為什么，但這一時期開始產生了意義和象征。幼兒形象期的畫多少與所描繪的物體想象，但還缺乏正確的寫實性。家長對幼兒對繪畫心理發展上這種情況有所了解，更便于輔導幼兒進行簡筆畫繪畫學習。下面我分別談談幼兒繪畫心理發展時期，如何輔導幼兒畫簡筆畫。幼兒在涂鴉時期，還不能有效控制畫出的亂線，但是他們開始用這些“亂線”去表達自己的情感和意圖。畫畫對孩子來說是愉快的涂抹游戲，家長在這一時期對孩子的畫畫不要過分苛求，要用溫和的態度、有趣的語言啟發他高興地畫。這就是幼兒最初的繪畫實踐。在這最初的實踐中，家長需要做幾件事：一是注意孩子的握筆姿勢。幼兒開始畫畫就要教其正確握筆姿勢，這對于幼兒畫畫技術的提高，繪畫的準確性和今后寫字水平都是很重要的。二是仔細和發現他對什么最感興趣，以孩子最感興趣的事物作為繪畫的輔導材料。他是喜歡聽故事？還是喜歡玩積木？是喜歡同爸爸、媽媽游戲等等，什么喜好都可以作為引導他畫畫的話題。例如喜歡聽故事，在啟蒙階段可把雨、風、太陽單獨編成一個故事；也可以把雨、風、太陽單獨編成一個個的故事，讓幼兒在聽故事的過程中把形象的語言，變成形象的畫面，并且主幼兒再根據故事情節的要求發現自己畫得不對的地方，然后加以改正。這里且舉一個故事來說明。要教幼兒畫種子、土、地、太陽、白云、雨等可以這樣講：有一顆小種子，它就是我們小朋友愛吃的瓜子，它掉在了一根橫線上面（這時請幼兒畫一根橫線），這根橫線就是土地。地下有許多泥土，小種子在泥土中睡了一夜，第二天早上，天上出來一個圓圓的象大皮球一樣的東西。（提問）這是什么呀？（回答）太陽！對是太陽公公。太陽公公一起床，就開始發光，先在圓上面發一束光，然后在下面發一束光，在左邊、右邊各發也一束光（這樣講的目的是輔導幼兒逐漸認識畫面和物體上、下、左、右方位）。到了中午，太陽僅僅連續發了許多許多的光，太陽公公發的光是密密的（糾正幼兒把線畫得太稀），簸箕的（糾正幼兒將線畫架得太短。從涂鴉訓練要求來看，線寧長勿短）。太陽公公的光曬暖了種子，種子長出了幼苗（讓幼兒畫簡單的幼苗線）。幼苗真乖，她不能同太陽公公講話，叫“太陽公公，您好！”小種子正和太陽公公講故事，忽然天上來了一大團白云（讓幼兒畫白云）。白云是個好媽媽，她帶來許多小娃娃。白云飄來遮住了太陽公公，白云媽媽帶來的小娃娃呀，排著隊，一個一個地從天上飛了下來，落在地上，落在幼苗上，鉆進了泥土里。（提問）小娃娃是什么呀（并畫出雨點數排。畫時檢查幼兒畫的雨點的整齊、情況。用故事糾正）？白云媽媽的娃娃都是一樣大。她說不能一些太大一些太小。白云媽媽的小娃娃很聽媽媽的話，排隊整整齊齊的，不要畫亂了（長虹以糾正亂得不對的地方）。幼苗喝了雨水，長大了。長出兩片葉子，開了一朵小圓花花。她冷了，太陽公公就會出來幫助她；她熱了，風阿姨就會輕輕地吹她（畫風）；她渴了，白云媽媽就會派小娃娃幫助他。小花花就越長越大了。如果把我們所要輔導幼兒繪畫的內容編串成故事情切，并跟隨著故事情節來作畫，這樣既可以提高幼兒繪畫的興趣，又可以讓他們在喜悅的心情中練習一些基本的枯燥的線條，促進他們對線段、圓等基本畫法的認識、表現能力，同時還鍛練了幼兒的手的力量和控制筆的能力。輔導孩子繪畫興趣的方法是多種多樣的，這要靠家長和教師仔細去研究，舉一反三地思考。實際上要創編一個簡單的故事并不難，但是應該明確講故事是輔導幼兒繪畫的一種手段，不是目的，不是對幼兒進行語言、品德等的教育，因此無需考慮更多的情節和措詞，重要的是所編的故事要能吸引幼兒，情節、內容要讓幼兒感興趣，哪怕是串編幼兒喜愛的黑貓警長、孫司空、猴探長等等都行。如果你的孩子喜歡同你玩，玩什么呢？玩具。玩具可以作為汽車，可以作為黑貓警長的摩托車。幼兒在啟蒙階段不能表現摩托車，怎么辦？畫線條作為摩托車的行駛路線。家長可在紙上或地上先畫一條曲線，讓孩子另用一支不同色的筆在家長畫的曲線邊開始，沿曲線畫摩托車的行駛路線，表示開摩托車。要求兩條線不重合，融就會撞車；也不能離得太遠，這樣也能訓練幼兒的繪畫基本能力。