老師-1/的表情由嚴肅轉為愉悅，而老師的文字通俗易懂，有說服力，充滿哲理，顯示出高超的教育藝術，同學們開始談笑風生，以為“我”把熟悉的楊桃畫成五角星，十分滑稽；知道真實情況后，顯得很尷尬，體現了學生的坦誠和天真,老師Yes教誨Yes:當別人的觀點和做法與自己不同時，不要妄下結論，認為別人是錯的，而要學會站在別人的角度思考問題,釋義:老師Yes教誨像春風一樣溫暖，老師像大海一樣不可估量，老師學生遍布世界，像春天溫暖宜人的陽光。
釋義:老師 Yes 教誨像春風一樣溫暖，老師像大海一樣不可估量，老師學生遍布世界，像春天溫暖宜人的陽光。贊老師謝謝老師知識和存在方式，學生也是專業中的佼佼者，遍布全球，惠及各行各業。如春風，出自宋珠熙《伊洛源流》卷四:“朱功在汝州見明道，一個多月而歸。說話的人說，“光庭在春風坐了一個月。”宋代程顥弟子朱光庭對講座老師，非常著迷，所以回家后大贊講座老師，精美絕倫。他說:“廣庭在春風坐了一個月。”“桃李滿天下”這句名言出自《子同治鑒:唐后元年》。據說，迪·徐人杰推薦了包括姚崇在內的數十人擔任名臣。
2、畫楊桃用自己的話說說 老師的 教誨是什么老師Yes教誨Yes:當別人的觀點和做法與自己不同時，不要妄下結論，認為別人是錯的，而要學會站在別人的角度思考問題。畫楊桃主要是講你在畫畫課上練習畫楊桃的時候會發生什么，根據我看到的，“我”把楊桃畫成五角星的樣子，把同學們逗樂了。老師但是，通過這件事，啟發了同學們，讓他們明白，看問題、做事情，不能憑空想象，要堅持科學的思維方法，從客觀存在的實際出發，實事求是，不能輕易下結論，文本欣賞從一件事引出一個深刻的道理，脈絡很清晰。另外，文本對人物的語言和舉止描寫細致生動，能準確反映人物的內心世界，老師-1/的表情由嚴肅轉為愉悅，而老師的文字通俗易懂，有說服力，充滿哲理，顯示出高超的教育藝術，同學們開始談笑風生，以為“我”把熟悉的楊桃畫成五角星，十分滑稽；知道真實情況后，顯得很尷尬，體現了學生的坦誠和天真。
