高中生要有更多的人脈關(guān)系，主要是靠積極參與學校的各種社團組織，參與學校舉辦的各種活動，積極幫助班級和同學做點舉手之勞的小事，給更多同學認識你的機會。你的想法很好，高中階段也是很好發(fā)展人際關(guān)系的時機，或者是為了未來拓展人脈資源做好準備的時機。

1、高中生怎么積攢人脈？

你的想法很好，高中階段也是很好發(fā)展人際關(guān)系的時機，或者是為了未來拓展人脈資源做好準備的時機。高中學校里的人脈關(guān)系比較純真，與大學和社會上完全不同，這個階段的做法也完全不同與將來，高中生要有更多的人脈關(guān)系，主要是靠積極參與學校的各種社團組織，參與學校舉辦的各種活動，積極幫助班級和同學做點舉手之勞的小事，給更多同學認識你的機會。

積極參與社會公益活動，為學校爭光，有能力的話也可以參加一些媒體的選秀活動、學術(shù)交流活動、專業(yè)比賽活動、發(fā)表作品，等等，都是基于幫助別人、參與團隊中、讓別人認識你而去做的，只要你做到這些了，有很多同學雖然在高中三年沒機會成為你的朋友，但他們一定記得有你這個人，將來走上社會了，你要找任何一個同學，都會很容易拉近關(guān)系，

2、高中生如何提高語文成績？

你好。你是哪所學校高一的學生？高一就開始思考學語文的事，真是不錯！語文這門課，就像學太極拳，慢慢學，慢慢打。但是，高手打到最后，一記慢手，力大無比，語文首先要有高屋建瓴的視角:語文無非積累語言詞匯、閱讀理解、寫作。理解了這點，什么材料都可當語文，比如數(shù)學，語言詞匯的積累和閱讀理解是完全可以同步的。比如，我們讀一篇好文章，我們憑借語言去閱讀理解，反過來我們把自己喜歡的詞匯、語段背誦下來，積累下來，

我們在兩個方面互相促進，就能取得好的效果。古詩文的背誦本質(zhì)還是學習語言，積累語言，閱讀文章；當然還有傳承文化在里面，至于你說的文言文是不是都要記下來，這個倒不必如此。但大綱規(guī)定要背誦的篇章一定得理解性背誦下來，除了它們是文質(zhì)兼美的篇章，畢竟還有一道默寫題要考。文言文的詞匯要積累，文言文畢竟離我們的時代太遠，我們需要通過語言詞匯去攻克文言文的閱讀，

除此，我倒是主張背誦經(jīng)典的現(xiàn)代美文，因為它們畢竟離我們很近，且關(guān)系著語文60%的內(nèi)容考核。具體而言就是現(xiàn)代文閱讀和寫作，尤其重要的是，它對寫作很重要。比如，我建議學生把《六國論》、《察今》、《勸學》、《魚我所欲也》、《原毀》等翻譯文當成現(xiàn)代文背誦，這可是學習現(xiàn)代議論文最好的示范性篇章，“兩耳要聞窗外事”，語文絕不是幾本教材的事。

很多學生當語文是數(shù)理化等課程，以為單純是幾本教材問題，這是不行的，語文還要具備較大的閱讀面和閱讀量。課外和周末，盡量利用時間進行課外閱讀，閱讀，無論課內(nèi)課外，都有解讀的規(guī)律。比如，掌握各類文體特征就是一種方式，具體舉小說來說，小說有三要素:人物、情節(jié)、環(huán)境，人物描寫就是“肖像”、“語言”、“動作”、“心理”。

分析人物類的題型這就是切入口，就是“譜”，閱讀不能“離譜”。寫作方面，平時要多練練手，模仿借鑒、獨立完成、長文短文，都可以。這個需要相應的量，“量變”到一定程度才能發(fā)生“質(zhì)變”。僥幸不行，放棄更加有害，另外，特殊的一點:今天的語文學習弱化或者叫取消了語言句法的學習。這對語文學習是有害的，語文學習和考查很高程度都涉及語言句法。

沒有這點，許多知識的學習都會陷入困境，如，文言文的特殊語言表達、句式表達；現(xiàn)代語言的病句學習、閱讀上的語言理解、作文語言的正確適用等都需要解決這些問題。你可以想辦法找老師教你或者自學，語文的學習不可以急功近利，要有耐心，心急易于氣餒，每天都去做積累，積跬步而至千里。當你的積累達到相應程度，你的能力不知不覺中就提高上去了。