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1，山東省施工現場項目專業人員配備標準
2，人員配置的概念是什么管理人員配置有什么方法
3，3簡述人員配備過程的步驟
4，人員配備有哪些基本原則其含義各是什么
5，工程勘察行業主要技術人員配備有哪些
6，護理人員配置的基本方法有哪三種

1，山東省施工現場項目專業人員配備標準

至少配置（單位工程）：項目經理、項目總工、八大員

山東省施工現場項目專業人員配備標準

2，人員配置的概念是什么管理人員配置有什么方法

人員配置概論● 人員配置是對企業各類人員進行恰當而有效的選擇、使用、考評和培養，以合適的人員去充實組織結構中所規定的各項職務，從而保證企業正常運轉并實現預定目標的職能活動。人員配置的作用（重要性）包括：充分開發企業人力資源；有效發揮組織結構功能；提高群體質量，形成最佳工作組合；強化管理職能，完善企業管理系統。● 人員配置基本原則有系統開發；協調發展；選賢任能；適才適用；揚長避短；群體相容。管理人員配置方法有;比較法、職務系數法、時距判定法。

人員配置的概念是什么管理人員配置有什么方法

3，3簡述人員配備過程的步驟

1）制定用人計劃，使用人計劃的數量、層次和結構符合組織的目標任務和組織機構設置的要求。2）確定人員的來源，即確定是從外部招聘還是從內部重新調配人員。3）對應聘人員根據崗位標準要求進行考查，確定備選人員。4）確定人選，必要時進行上崗前培訓，以確保能適用于組織需要。5）將所定人選配置到合適的崗位上。6）對員工的業績進行考評，并據此決定員工的續聘、調動、升遷、降職或辭退。

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人員的配備是組織設計的邏輯延續其任務是：通過分析人與事的特點，謀求人與事的最佳組合，實現人與事的不斷發展。

3簡述人員配備過程的步驟

4，人員配備有哪些基本原則其含義各是什么

人員配備的原則: （一）經濟效益原則組織人員配備計劃的擬定，要以組織需要為依據，以保證經濟效益的提高為前提。（二）任人唯賢原則要求在人事選聘方面從實際需要出發，大公無私，實事求是地發現人才，愛護人才，本著求賢若渴的精神，重視和使用確有真才實學的人。（三）因事擇人原則員工的選聘應以職位的空缺情況和實際要求為出發點，以職位對人員的實際要求為標準，選拔、錄用各類人員。（四）量才使用原則就是根據每個人的能力大小而安排合適的崗位。（五）程序化、規范化原則員工的選拔必須遵循一定的標準和程序。科學合理地確定組織員工的選拔標準和聘任程序，是組織聘任優秀人才的重要保證。

5，工程勘察行業主要技術人員配備有哪些

1.資歷和信譽（1）符合企業法人條件。（2）社會信譽良好，實繳注冊資本不少于150萬元人民幣。2.技術條件（1）專業配備齊全、合理。主要專業技術人員數量不少于 “工程勘察行業主要專業技術人員配備表”規定的人數。（2）企業主要技術負責人或總工程師應當具有大學本科以上學歷、10年以上工程勘察經歷，作為項目負責人主持過本專業工程勘察乙級項目不少于2項或甲級項目不少于1項，具備注冊土木工程師（巖土）執業資格或本專業高級專業技術職稱。（3）在“工程勘察行業主要專業技術人員配備表”規定的人員中，注冊人員應作為專業技術負責人主持過所申請工程勘察類型乙級以上項目不少于2項；主導專業非注冊人員作為專業技術負責人主持過所申請工程勘察類型乙級項目不少于2項或甲級項目不少于1項。

6，護理人員配置的基本方法有哪三種

醫院護理人員配置應該遵循的原則：合理測算人員編制原則，合理分流轉崗人員原則。為避免不同護理崗位忙閑不均的現象，對于護理崗位人員超編、護士服務態度差、科室不再聘任的人員，科室提出申請報護理部，重新調整護理崗位，原則上珍惜。護理人員，為“護士”與“護理師”的統稱，在港澳俗稱“姑娘”，是指經由護理學校訓練畢業，通過專業考試領有執照，并分有護理師及護士二種執照的考試。在醫療院所執行照護的工作人員，他們并不局限于醫院工作，其工作范圍很大包括診所、工廠等等。護理人員的教育與培訓，在不同的國家地區有所不同，由于護理人員是健康照護業的從業要角，工作內容事涉及受照顧者的權益，所以都會有相關法規。

1幼教這個護理人員做起來比較容易上手，細心、耐心、愛心。一般私人幼兒園容易進去，幼教證要求不高也比較容易考。看到不少也都轉了，不過，幼教也是一份工資不高的苦累活。2護理教師幾乎是許多護理畢業生的選擇，一方面不會丟掉護理知識，另一方面又可以離開臨床。如何進入？不是有教師證就行了，小編知道的大概有那么5種，歡迎補充。 1、留校。一般都是母校選擇本校優秀學生作為留校人選。 2、公開招聘。一般需要本科護理以上，需要考核面試，報名要求各地不同。 3、醫院兼職教師。有些護理學院需要從醫院引入臨床教師。大都是護士長兼職。 4、反聘。臨床護理人員退休后被醫學院聘到學校從事教學工作。 5、走后門中國特色，幾乎這三個字做什么都沒問題。以上是小編認識的教師中總結的幾種進入教育界的方法，可能沒那么全面。3非職業學校教師這樣的難度更大了，普通中學或大學，一般都是師范出來為第一門檻，對于醫學出生的我們去搶他們飯碗就不對了。護理轉普通中學教育例子也有。例如有個同事也是護理專業，參加事業單位考試，成功成為一名數學教師。還有一位也是護理專業，在某中學兼職輔導工作，被學校校長發現他的教學能力，學校把他留下來了。一般情況下，第三點都不作為案例分析，可遇不可求的。

醫院護理人員配置應該遵循的原則： 1、合理測算人員編制原則。 2、合理分流轉崗人員原則。為避免不同護理崗位忙閑不均的現象，對于護理崗位人員超編、護士服務態度差、科室不再聘任的人員，科室提出申請報護理部，重新調整護理崗位，原則上珍惜