其次，邏輯關系的準確性思維導圖不僅僅是知識點的對應，更是思路的延伸,思維導圖主要是指用網(wǎng)格圖來表示內(nèi)容，并形成清晰的邏輯關系和相互關系，最終達到輔助思維和學習的根本目的,思維導圖in語文教學的作用有以下三個方面:一、內(nèi)容的全面性思維導圖應該涵蓋各個方面,語文思維導圖從單詞和短語方面。
語文思維導圖從單詞和短語方面。詞:要注意音形，找出書場的錯別字和多音字，進行綜合歸納。當然，也要注意一些容易寫錯的字，就是形狀。單詞:有同義詞，反義詞，成語，單詞搭配，列出來。句子:一些好的單詞和句子，以及寫法，不要造病句。正文:找出書中的關鍵詞，進行分析。首先要找出原因。如果變化少，就要增刪調(diào)整改。如果有大的變化，我們需要重寫它們。另外，病句的一些具體符號最好用規(guī)范的規(guī)則來修改，不要隨便涂改。再者，要知道病句的類型，是成分不全、用詞不當、指稱不清、前后矛盾、重復還是其他原因。
2、 思維 導圖在 語文教學中的作用。思維導圖主要是指用網(wǎng)格圖來表示內(nèi)容，并形成清晰的邏輯關系和相互關系，最終達到輔助思維和學習的根本目的。思維 導圖in語文教學的作用有以下三個方面:一、內(nèi)容的全面性思維導圖應該涵蓋各個方面，其次，邏輯關系的準確性思維 導圖不僅僅是知識點的對應，更是思路的延伸。在保證其全面性的同時，還應在邏輯關系準確的基礎上形成有效的內(nèi)容拓展，在這個過程中，要特別注意邏輯關系圈定的準確性，否則容易導致其導向錯誤，甚至出現(xiàn)方向性困境。三、復雜關系的呈現(xiàn)在確定邏輯關系的過程中要注意復雜關系的呈現(xiàn)，從實際操作中我們注意到，簡單的線性關系可以用教學語言來代替，所以只有強調(diào)復雜關系的表征，才能真正發(fā)揮思維 導圖在教學中的作用。
