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1，語文的閱讀題目

1面面相覷:你看我，我看你，都不知如何是好.[2]取而代之:指奪取別人的權位或利益而占有之. 2.敬佩我們的語文老師這種見義勇舍己為人的精神，為我們先前取笑語文老師而感到慚愧和內疚。

語文的閱讀題目

2，語文閱讀答題技巧

語文閱讀答題技巧：通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想；認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求；逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案；檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。增強閱讀理解能力：1、勤閱讀每天閱讀三到五篇優秀文章，歸納總結文章中的所描述的人和事物特征、概括段落大意，學習優秀文章的敘述邏輯，并嘗試進行部分仿寫，做到深度閱讀、深度思考，這就才能挖掘更深層次的內容，理解作者的思想感情，從而提高自己的認知力。除了仿寫優秀文章以外，可以將優美片段背誦，甚至背誦整篇文章，這樣通過閱讀積累的知識點越來越多。2、勤練筆“讀”是“感”的基礎，理解透切一篇文章就要有感而發。寫讀后感或者讀書筆記，首先要找出文中人物的個性、優秀品質、重點情節。一篇文章中，人物可能有多種個性或品質，只要抓住一種精神，以此為中心發表見解就可以了，不要面面俱到。

語文閱讀答題技巧

3，語文閱讀技巧

第一，你得博聞廣志，這樣才能更好的理解你看到的文章。第二，技巧啊，有一個技巧就是——可以用原文的句子回答的，就用原文回答；或者用跟原文意思相近的句子回答。所以得注意前后文的聯系，這段提到的這個問題也許答案就在下一段。還有一個技巧就是在試題中找答案，比如有時候會有這樣的選擇題——“以下關于本文的幾個說法，哪個是錯誤/正確的？”認真看選項，有助于你理解文章。關于"聯系本文,談談你的認識/對什么什么問題的看法"以及"解釋一下這個句子的含義"等題型應該怎樣答? 這里所謂的認識就可以從原文的中心句或者“以下關于本文的幾個說法，哪個是錯誤/正確的？”的選項里找答案了。一般都是非常正式的套話，把套話說完了，可以再寫一點自己的見解。句子的含義也可以從上下文找跟該句有關的內容，這樣有助于你理解這個句子，因為要你解釋的句子一般是關鍵句，肯定要聯系上下文，不能脫離文章來回答。先可以大致解釋句子的字面意思，然后聯系上下文，回答該句在文中的內涵或者作用（比如說點明了全文的主旨或者承上啟下之類）格式可以參考你做過的題的參考答案。

語文閱讀技巧

4，語文閱讀需要注意什么

1、語文閱讀以及作答的時候，一些基本的技巧要掌握。比如段落，掌握段意較為方便的辦法是抓“主句”，也就是抓住說明全段主要意思的句子。或者文章的脈絡主旨，有的文章標題就說明了中心思想；有的在文章開頭和結尾點明；有的則通過主要事件來表達，只要根據主要事件，就能很快確定......閱讀理解答題里面也是有很多套路，也就是相對固定的回答方式，總之平時要多留意，梳理總結。2、閱讀作答之后，可以與參考答案作比較：有哪些點是你沒想到的？又有哪些點是回答得不夠準確的？不要看了答案之后只是“哦，原來是這樣”就過了，一定要學會分析你為什么沒答上來，比如審錯題意、閱讀抓取關鍵信息能力差等方面。3、語文水平較好的學生，大多得益于課外閱讀。要提高自身的閱讀技巧和能力，只依靠課內的閱讀是不夠的，還需要通過有計劃的、大量的閱讀，以及進行多種閱讀方式的訓練。課外閱讀的內容是比較寬泛的，基本的你可以根據課內閱讀進行延伸，因為文章，包括閱讀理解都會有來源說明。人選書不好選，但書選書就容易多了，你多的書越多，你就越知道怎么選。對于學生來講，平時課業也較多，想要大量的課外閱讀相對也是有難度的。所以對于課外閱讀，建議學生學習掌握快速閱讀的技能，提高一下自己的閱讀效率和能力，比如我練習過的“精英特快速閱讀”，掌握到一兩千字每分鐘的閱讀速度是非常容易的。4、課內外閱讀的過程中，不僅僅是讀，要多注意收集摘錄，平時一有時間就可以拿來翻翻，久而久之這些故事或名言精句等就會轉化成自己的東西，活躍在你的腦海和文章中。

5，語文閱讀題的解題方法和技巧有哪些

閱讀理解的解題技巧是先要通讀全文，掌握大意；其次瀏覽考項，細讀答題；最后復讀全文，驗證答案。閱讀理解的解題方法是字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離文。閱讀理解主要是為了檢測學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力，在語文考試中有非常大的比例。學好閱讀理解是一個重要的部分，需要多做多讀，在讀的過程中學會歸納、分析、總結、反思。日常可以利用課余時間，多看課外書籍，遇到好的文章就精讀，并用文字記錄一些好的句子或片段。還可以多做一些閱讀理解的練習，注意語言要精練，具有吸引力。語文閱讀理解解題技巧：1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題（中心）、開頭段（觀點）、結尾段（結論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。每次認真讀完一段，要及時概括段意。2、瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章的大意之后，可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。要做到認真讀題目中的每個字。3、復讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求，準確，簡潔，全面。要準確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內各句的相互關系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句（中心句的位置多數在段首或段末，個別也有在段中的）。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結概括。仔細去體會作者的態度和立場觀點，就能把握好一篇文章的中心思想，答題時盡量以文章中出現的句子作答，不要偏離主題。語文閱讀理解解題方法：1、字不離詞。漢語中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個字的意思。2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。至于某個詞在句中的表達作用，更要根據具體的語言環境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。3、句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結合具體的語段和語言環境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。4、段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內容或作用的理解就會發生偏差。

6，語文閱讀理解方法

如何處理閱讀與寫作的關系？閱讀與作文是語文學科的兩個支架式的部分，不僅是高考中兩個考察的重點，也是作為我們中小學的語文課堂教學的主體。也是語文學習者必備的基本素養。作為語文教師，處理好閱讀與寫作的關系也是我們必備的素質。其實，這兩者在本質上也是相通的，重點就是教會學生如何在閱讀中學會寫作，如何在寫作中提高閱讀水平。在閱讀中學會寫作，是一件漫長而快樂的事情。第一點，要學會找所閱讀的文章的閃光點。我們中學中所選擇的閱讀文段，有的是名家的名作，大部分是我們不太常見，但是特別有韻味，特別有文學底蘊的文章。可讀性是非常高的。這些文章，看似高深莫測，對我們的同學的寫作沒有什么太大的幫助，但只要老師引導同學真正找到自己折服于這篇文章的地方，就像同學們感動于《荷塘月色》景色描寫的細致動人，就像同學們為《背影》中的老父親的形象而感動落淚。這都可以成為我們的寫作素材。第二點，說到寫作素材，從所閱讀的文章中找到寫作素材也是一種提高寫作水平的重要方法。我們閱讀的文章，大部分是一些專業的作家所做的文章，他們所用的素材，都是經過了深思熟慮后才做出的，很有品味的價值。而且，他們用來抒情的文段，都是很有文學韻味的，從中尋找一些自己認為很有感觸的文段資料，就是自己將來再作文的新鮮的血液。第三點，如果說我們從文章中直接提取有用的素材是提取它的內容的話，還有一個更重要的方向，那就是文章的結構。一片文章，特別是成熟的議論文或散文，都是有一個嚴密的結構架構的，學習架構文章，是學習寫作的一個重要方向。第四點，除了內容和結構，我還想單獨談一談寫作的方法，學習文章的寫作方法，并用于自己的文章中，是我們教學的重點，像是反面襯托，借景抒情都是可以采取的方法。像有同學寫記敘文，寫自己的心情不好，就從周圍的事情怎么怎么不順眼開始寫起，最后自己想開了，就寫出一些正好相同的事情的積極的方面。這就是從劉心武先生早年的作品《熄滅》中獲得的經驗，運用襯托與對比的手法，讓文章顯露出很多的亮點。這是從閱讀中學會寫作的幾點方法，但我想我們也沒有必要完全改變我們傳統的教學方法，從文章的各個要素開始分析，同學們應當都可以找到自己所喜歡的地方，可以對自己的作文水平的提高有幫助。下面再談談寫作對閱讀的影響。其實與前面道理不謀而合，只是我們做的時候老是有所顧忌，其實同學的習作與大家的文章相比，雖然在底蘊與其它各方面綜合功底上還是有一定的差距，但在文學的角度，使用的作文之法，都是可以做一番細致的分析的。第一點，分析同學的習作，可以鼓勵同學找出其中所運用的手法，如果覺得太過死板，可以讓同學說出在他來說印象最深刻的地方。往往運用手法最多的地方也是印象深刻的地方，這樣在互動與鼓勵之中，同學們對于這種手法就會有更多的興趣，可能也就會主動去運用它。第二點，對于同學所運用的素材，也不要輕易放過，這正是“現身說法”的好時機！可以讓作品的作者來談談自己是怎樣從發現這個素材一直做到運用到自己的文章之中的，也可以讓其他同學談談有沒有見過類似的資料，可以進行補充。這樣不但讓同學們積累了更多的素材，也激發了同學們積累素材的興趣。這是很符合新課程的要求的。綜上，我始終認為，閱讀與作文是分不開的的，只有閱讀，才可以有自己進行創作的原始動力，只有閱讀，才有了自己創作能力不斷提高的工具。反過來，也只有自己創作，才有了更進一步閱讀，提高自己寫作水平的欲望。這兩者始終是分不開的。

7，語文閱讀方法

現代文閱讀在中考語文試卷中占很大比重，考生應予以充分重視。其課程目標主要有：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用；對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問；在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式；欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品的思想傾向，能聯系文化背景做出自己的評價，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味其中富有表現力的語言，了解常用的修辭，體會其表達效果；注意從科技作品中領會所體現的科學精神和科學思想方法；區分觀點和材料（道理、事實、數據、圖表等），發現觀點與材料之間的聯系，并通過自己的思考做出判斷。 http://www.05.org.cn本文，分別按中考語文現代文閱讀中的三種文體――記敘文、說明文、議論文分析其復習要點。一、記敘文記敘文閱讀主要測試初中畢業生對記敘性文章整體或部分的閱讀、理解、分析等方面的綜合能力，具體有這樣幾點：能整體感知文章內容，分清記敘文的要素、人稱、順序；理順文章段落、層次、結構關系，明確詳寫、略寫與中心的關系；找出重點段落、關鍵語句，探究文章的中心，理解重點詞句的深層含義，理解語句在上下文中的含義；區別文章中記敘、描寫、說明、議論、抒情幾種不同的表達方式，理解其在文中的表達作用；結合文章的內容、情感、價值觀談看法，或引申出別的話題，考查學生與作者、文中人物、自己的多層次對話的能力，考查學生質疑、遷移和鑒賞、創新的能力。 http://www.05.org.cn記敘文閱讀注重人文精神的滲透，突出文學因素，注重陶冶學生的道德情操，塑造學生健康的人格。要突出對閱讀材料的整體理解，即依據文章的特點，抓住文章的主旨、思路、篇章結構及表現方法這些全局性的問題。由課內延伸到課外難易相當的文章是命題的一般原則。二、說明文說明文閱讀部分的考試，是以日常學習中掌握的說明文的特點和有關知識為基礎，在通讀全文的前提下，整體感知說明的內容，明確說明的對象，把握其基本特征或特質，綜合運用各種能力回答問題。具體來說有以下幾點：理解說明內容、明確說明對象和把握說明對象的特征或特質，并完整、準確、簡潔地表述，準確概括中心思想；了解說明的順序，主要掌握時間、空間、邏輯三種說明順序，并能領會說明順序的綜合運用；了解說明的方法，主要了解常見的幾種說明方法，能從文中辨別并簡要說明其在文中的作用；了解說明文語言的特點，主要體會語言的準確性。近年來的中考題，說明文閱讀部分主要考查學生對說明文（段）的理解、分析及綜合能力。其中對語言的品析和結構的整合成為考題中的重難點。在選材方面，關注社會、自然、人生的熱點問題，注重滲透人文精神、科學精神和科學思想方法；在設題方面，題干中逐步淡化了對文體知識概念的考查，而是結合文章內容和中心進行設問，尤其是出現了一些具有靈活性、趣味性、針對性的表述題，甚至是開放性的探究題，聯系生活實際更加緊密。這樣的導向體現了中考淡化文體意識的原則，可以較全面地檢查學生的知識水平和閱讀能力。三、議論文議論文閱讀部分的考查，以辨析論點、掌握論據、理清論證結構、分析論證方法為主，其設題方式主要有：針對論點設題，包括總論點和分論點；針對論據設題，包括理論論據和事實論據，概述論據和具體論據；針對論證方法設題，常見的方法包括道理論證、事實論證、比喻論證和正反對比論證；針對文章結構段落設題，包括對某些在結構上起關鍵作用的重要句子和重要段落的理解。近年來中考議論文閱讀部分的命題仍然以課外文字材料為主，命題材料大多涉及備受關注的社會生活問題，蘊涵豐富的人文精神，考查學生的情感態度和價值觀，考查對文章整體內容的感知、理解和領悟能力。