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1，圍繞教師節可以開展一些什么活動

對老師歌功頌德的詩歌朗讀會之列的

暈..老師竟然要我來負責教師節活動..實在想不出什么好的方案..大家幫幫忙六：備注：如果有條件可以用電腦的音響播放有關教師的音樂，做為背景音樂。

慶祝教師節活動方案--鮮花和贊美獻給你辛勤的園丁金秋九月是收獲的季節,農場里農民在收獲金燦燦的糧食,果園里果農在收獲香噴噴的水果,身為"園丁"的教師也在收獲,他們在收獲"桃李滿天下"的喜悅,在收獲來自學生發自內腹的一聲謝謝,在收獲來自社會各界最真摯的贊美和認可.鮮花和贊美獻給您,辛勤的園丁,愿園中的花更艷,更香,愿幸福和快樂與你常隨.現將教師節慶祝活動安排如下: 1,9月9日清晨組織初二年級全體團員開展向教師獻花活動. 2,上課之前開展向老師問好,宣讀慰問活動. 3,要求各班舉行主題團隊會和老師一起慶祝教師節. 4,各班團隊會要利用雙休日到小學教師及退休教師家進行慰問,并送上節日的祝福. 5,活動開展后,各班團支部,中隊要盡快寫出活動總結材料,并及時交團隊辦公室存檔. 呼和浩特市第十九中學政教處,團委,大隊部

圍繞教師節可以開展一些什么活動

2，教師一幫一計劃

為迅速提高我校師資隊伍的整體素質，加強對我校青年教師的培養，加快青年教師的成長速度，充分發揮各學科骨干教師的“傳、幫、帶”作用，根據我校實際，特制定新老教師“一幫一”結對幫帶活動方案。一、指導教師的確定：學校推出師德好，教育教學水平高，教學能力強的骨干教師作為指導教師。二、培養對象的確定：剛參加工作的新教師和三年內熱愛教育事業，積極要求進步，肯于鉆研,工作認真的青年教師作為培養對象。三、結對雙方的確定：由教務處提出名單，征求相關教師意見，經校務會議研究確定“一幫一”對象，在學校教師大會上公布。四、指導教師的職責：１．制定有針對性的培養方案，對新教師提出明確具體的要求，指導新教師制定為期一年的成長提高計劃。2．言傳身教，指導并培養新教師具有忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹嚴潔的治學態度，認真刻苦的敬業精神。3．每周至少指導新教師備課一次，檢查新老師教案，并提出修改意見，幫助新教師提高分析教材處理教材的能力。4．每周至少聽新教師二節課，并給出詳盡的導評，幫助其提高課堂教學能力。5．每學期指導新教師上校內匯報課一節，在大型教學活動中幫助其設計方案，指導其完成上課任務。6．幫助新教師選定一項教改實驗課題，并給予指導。7．注意保存計劃，聽課記錄，導評記錄，供驗收用。8．心胸坦蕩，支持新教師發揚個性優點并博采眾家之長。五、對新教師的要求：1．制定出為期一年的成長提高計劃。2．主動與指導教師談心,學習指導教師忠誠黨的教育事業的思想,嚴謹的治學態度和認真刻苦的敬業精神,不斷提高自己的職業道德水準和業務能力。3．每周定時向指導教師提供教案,并請指導教師指導備課方法,提高備課能力。4．勤聽、勤看、勤問、虛心學習，積極探索、積極參加各種教學活動，促進個人素質的不斷提高。5．每周至少聽指導教師兩節課，每學期上校內匯報課一節。6．選定一項教改實驗課題,在指導教師指導下開展教改實驗。7．注意保存完整的聽課及教育教學活動記錄，驗收使用。8．注意博采眾家之長。六、評價1．學校將定期檢查“幫帶”情況，并作出評價；2．新教師賽課獲獎，指導教師享受同等獎勵；3．學校每學期將根據“幫帶”情況，新教師的教學、教研、成長情況、教學業績等給予獎勵。

教師一幫一計劃

3，如何做好師德師風計劃安排

金正昆的“教師禮儀”很好，去下載學習一定效果不錯！

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，才能努力提高自身的綜合素質。 1、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。 2 、作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。 3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。 4、刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。[蓮山課~件 ]只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。 5、加強學習、提升教師魅力。在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。報告中的有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦干、精益求精的態度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風；對教育事業作出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神圣態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。教師要進德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創新。以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。。

如何做好師德師風計劃安排

4，如何使課堂教學最優化的幾點做法

體育課堂教材內容的優化首先，體育教學的基本形式是課堂教學，在實現課堂教學任務的過程中，課堂教材是課堂教學的主要內容，教材的科學性、實用性，決定著教學的質量和效率。教學中，必須把握教材實質。教材的實質，也就是教材中能夠揭示主旨的核心部分。只有抓住核心，才能舉一反三，觸類旁通。

打造高效課堂的點滴做法與思考學校是深化課程改革、推進素質教育、提高教育質量、培養創新人才的主陣地，“打造高效課堂，提高教學質量”是學校工作永恒的主題，是學校一切工作都必須緊緊圍繞的中心環節。那么，什么樣的課才是高效的？我認為課堂教學能實現新課程三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀落實的最優化。達到“輕負擔、高質量；低耗時、高效益”。簡單點說：高效率的課堂，不僅是學生學有所獲，更是投入和產出比較合理的課堂。我們在高效課堂的打造中經歷了學習、研討、實踐、反思、總結的艱難過程，也有了深刻的體會。我們清醒的認識到打造高效課堂不是單方面的事情，是校領導、教師、學生合力才能實現的。一、領導的重視是打造高效課堂成敗的關鍵。推進高效課堂建設校長是第一責任人。可以說高效課堂建設成在教師，敗在校長。為此，領導的重視是打造高效課堂成敗的關鍵。1．領導重視引領：（1）做思想和理念的引領者，讓老師們知道：走高效課堂教學改革，是提升和發展學校辦學品位的唯一出路。也是規范辦學行為，減負增效的必要措施。（2）要做方法和途徑的引領者，領導特別是校長要能為老師們建立高效課堂的基本模式，要指導落實高效課堂教學改革的基本方法和途徑。（3）要做實施過程的加油站。在實施高效課堂的過程中不是一帆風順的，很難保證教師的工作熱情和興趣，這時領導要做加油站，要給師生們點燃激情，激發興趣，及時鼓勵、鼓勁、加油！（4）做課堂教學的帶頭人。以身作則、率先垂范是最有威力的。參與備課、聽課、走上講臺上課，讓實際行動證明領導對打造高效課堂工作的重視程度。2、領導重視管理。沒有規矩不成方圓，高效的管理為高效的課堂保駕護航。一是重視領導機構的建立。成立專門的高效課堂教學改革領導小組。二是重視實施過程的組織與管理。要明確職責，對課改的過程實施有效的管理和推進。三是重視評價的管理。要建立一套有可操作性的、切實可行的高效課堂評價體系。校領導重視，極大的鼓舞教師工作熱情，激發教師研究探索實踐的積極性，校領導的銳意進取，勇于探索的排頭兵精神，為學校高效課堂的有序推進和全面展開奠定了堅實的基礎。二、培養一支高素質的教師隊伍是打造高效課堂的根本。（一）強師德俗話說“德高為師”。我們的工作是神圣的，也是艱苦的，因為我們的工作需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。教師只要具有了責任與奉獻，將工作當做事業來干，那么高效課堂將會水到渠成。我校遵循著 “德為師之本”這一原則，強化正面引導，錘煉優秀師德。要求教師實現“一二三四五”目標：一強——強化為人師表意識。二嚴——嚴肅的自我修養、嚴謹的治學態度；三種精神——奉獻精神、敬業精神、創新精神；四高——高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術；五個一：關心、尊重、理解每個學生；備好每一節課；批好每一本作業本；真誠對待每一個學生；做一個被家長和社會認可的教師。學校舉行 “榜樣就在身邊”為主題的師德報告會，“班主任經驗交流會”，對教師中的優秀的師德典型和師德事跡，進行挖掘整理和提煉，形成系統的經驗，在全鎮范圍進行廣泛的學習和推廣，努力打造一種人人學先進，人人爭先進的良好的師德氛圍。師德考評方案使教師認清了必須遵守的制度及規定；愛心承諾讓每位學生感受到了濃濃的教師情意；師德自查報告讓教師深刻地反思了自己工作中存在的不足……事實證明：我們的教師工作使命感、責任感增強了，都能夠做到以身作則，熱愛學生、關心學生，以自己的言行和人格魅力來影響學生，這樣的教育教學工作效益明顯提升。（二）提師能打造高效課堂，關鍵在教師。必須提高教師的三種能力：備課能力、執教能力、管理學生的能力，只有教師專業能力提高了，才能更好的駕馭高效課堂。1、提高備課能力——構建高效課堂的重要因素備好課是上好課的前提。要構建高效課堂，須從備課抓起。為提高教師的備課能力，我們進行了切合實際的校本研訓：（1）集中培訓：每學期開學初的全鎮性的集體研訓，組織教師認真學習課程標準，明確課程標準對本學科本學段的要求，做到高屋建瓴；專業理論學習，豐厚理論素養，做到用先進的教育理論指導自己的教學實踐，轉變教育理念，樹立新的教師觀、教材觀、學生觀；對全冊教材的研究，從整體上把握本學期的教學目標、教學重點、難點、教學內容，做到全面把握教材。每學期全鎮性的學科教學研討活動，集講座輔導—課例分析—現場實踐—考核評價為一體。對教師的備課、說課、上課、聽課、評課的教學技能進行全方位、立體式、多層面的培訓。（2）分組研訓：集體備課與電子備課的有機結合。利用每周三教研時間，一是加強單元備課。在進行單元備課時要充分發揮教研組的群體智慧，說出自己對教材的理解，認真傾聽同伴的看法，提高對教材的解讀能力。負責主講任務的老師更要做好充分準備，寫好主講稿，主講后，本組老師要各抒己見，做到相互借鑒，取長補短，共同提高。二是分工進行電子備課。有主備教師在全面把握全冊教材、深研單元教材的基礎上，認真進行課時電子備課。其他共享教師以主備教學設計為基礎進行二次備課，達到更好的發揮集體智慧、實現優質資源共享，從而提高課堂教學目的。教師的備課能力明顯提高。（3）個性培訓：①為實現教學現代化，信息技術與學科整合，實現電子備課資源共享，我校進行信息技術分級達標培訓。培訓中，我們堅持從實際出發、因人而異，根據全鎮教師年齡、及已有的應用水平等實際情況將其分為初級、中級、高級、超高級四個級，各級別的分等級達標培訓，通過培訓教師的信息技術教育能力強、信息技術素養迅速提升，授課模式與能力以及課件制作等都有了前所未有的提高。教師的應用水平在各級各類的教學競賽中得到展露。② “2+1”特色培訓我們學校創造性地提出了對村小學開展跨科學“2+1”特色培訓。培訓中，我們注重理論與實踐應用的不斷擴展和延伸，逐步完善培訓課程，探索出本校的培訓模式，即：集中培訓 –應用實踐 ----跟蹤指導 -----教學交流。做到“三有”“四落實”。即：訓前有教案、訓中有記錄、訓后有反思；培訓時間落實、培訓地點落實、培訓人員落實、培訓內容落實。這種特色培訓的開展，確保了全鎮村小都能開足開齊課程，使村小的孩子受到了全面正規的教育，也使村小教師專業化水平得以迅速提升。③村小教師“跟崗培訓”為了加快全鎮小學辦學規范化進程，促進村小學教師的專業成長，我們開展中心小學骨干教師和村小學教師的不定期“領”、“跟”崗實踐周活動，從而達到雙方優勢互補、資源共享、共同提高之目的。此項培訓體現“三實”即：從村小實際出發、具有實效性、村小老師得實惠。培訓前期調查摸底，了解其跟崗教師意向和需求，施行菜單式培訓。一方面可以滿足教師多樣化的培訓需求，另一方面可以最大限度地發揮中心校骨干教師的特長作用，各取所需，各展所長，增強培訓實效。此項培訓不僅使跟崗教師自身的成長同時，也發揮他們的引領示范作用，輻射帶動其他教師，推動村小教育改革與發展。以上培訓為教師更好的備課奠定了理論基礎，增加了技術含量。2、提高執教能力—構建高效課堂的關鍵因素教師高超、嫻熟的駕馭課堂的能力，這是構建高效課堂的關鍵因素。我們知道備好課是上好課的前提，那么課備的再好，如果教師沒有很好的執教能力，也不可能實現高效。怎樣提高教師的執教能力呢？課堂教學是實踐性很強的事，教師的執教能力是一種默會知識。雖然教師們都經過了各級學科培訓，但很多在紙面上很容易說的問題，在實際教學過程中就變得很難了，這不是培訓就能解決的，還得要教師在實踐中探索和總結，在實踐中得到解決才是真正的解決。鐵嶺市教育局的“三公開”活動給教師教學能力提升開辟一條最快捷最有效途徑。我校的“人人參與、節節公開、周周研討”活動模式形成常態化，實現“四全”：即（1）確保全員參與：所有教師不分年齡、資歷，人人參與上公開課；（2）覆蓋全學科：將國家規定課程設置的所有學科都納入到公開課活動中；（3）體現全課型：各學科中涉及的課型都要在課堂上得以體現；（4）經歷全過程：教師從備課、說課、上課、聽課、評課全程參與。此項活動深入人心，人人受益，執教能力大幅度、快速提升。我們教師能夠很好的用三維目標統領課堂，關注課堂上的生成，既面向全體，又因材施教。實現高效課堂。3、提高管理學生的能力—構建高效課堂的重要保障其實在課堂教學中教學能力和管理能力是兩條腿兩者都健壯才能快步如飛。構建高效課堂，提高教學質量，提升課堂管理能力是保障。學生的自主學習和參與會讓安靜是課堂熱鬧起來，如何能讓學習在“熱鬧”中“有序”地進行，取決于教師課堂管理能力。課堂管理的方式、方法有很多，每個有責任感的老師都會在自己長期的教學實踐中摸索出一套切實可行的方法。我認為管理好課堂，除了班主任的敬業精神外，再就是得法。管理雖無定法，但應得法。得法則事半功倍，不得法則可能勞而無功。怎樣才能提高一部分教師的課堂管理學生能力呢？我們做法是：（1）了解教師在課堂管理上存在的問題，這主要是通過觀察教師在課堂教學中的管理表現來了解他們的能力不足之處，通過課后座談了解他們對管理的認識。（2）學習課堂管理理論一課堂管理新理念的學習和理解，這主要是幫助教師認識到課堂管理不是單純地約束學生的不良行為，而是建立有效的課堂環境、保持課堂互動、促使學生最大程度地參與學習，并有效地利用教學時間，使問題行為最少化，最終幫助學生學會自我管理。（3）師徒結對。提供切實的指導理論學習解決知的問題形成能力，必須把知轉化為行動。在這過程中優秀教師傳幫帶起著重要的作用。通過以上方法，教師管理學生的能力有所提高，真正實現知識的超市、生命的狂歡的高效課堂。三、培養學生良好的學習習慣是打造高效課堂的有力保證。課堂教學活動是教師和學生緊緊圍繞著聽、看、想、說、做等這一系列連續性的活動進行主動探索、合作交流學習的全過程。而這一切活動的主動性和能動作用所反映的效果直接影響到課堂教學效率和學生學習質量的提高。“學習習慣”是多層面的，它包括基礎的學習習慣、創造性的學習習慣。基礎的學習習慣，包括課前預習、課后復習、作業規范、書寫整潔、集中精力、認真聽講、獨立思考、認真審題、仔細檢查等常規習慣。在此基礎上，依據新課程理念，要把這些常規的習慣逐步打造為更高層次的學習習慣，即創造性的學習習慣，包括諸如敢于質疑、善于質疑、注重實踐、學會思考、掌握合作、開放、探究式等多種學習方式。習慣不是天生就有的，它的形成是一個嚴格訓練、長期積累、逐步上升的過程。這就需要教師，特別是班主任教師對說教的學生從入學就要重視這項工作，應該從小處入手，細化一些具體的指導，給學生點時間，培養好學生的各種能力，讓我們的課堂真正“自主高效”。對學生的培訓有兩個方面,一方面是要對學生進行思想和課堂規范要求的培訓。另一方面是對學生的自主學習能力、語言表達能力、小組合作學習等的培訓，有些學生能力的培訓要“定格”，如語言表達的語序、語音、語速，書寫的行距、字號，展示的姿態、表情等。學生的培訓效果是課改課堂盡早實現高效的關鍵因素。為培養學生良好學習習慣，我校多措并舉：1、立足課堂主陣地，培養學生良好的學習習慣。將習慣培養落實到教學的每一個環節。2、注重激勵與表揚，對學生進行強化教育。在創建的過程中，教師始終要以欣賞、激勵的目光對待學生，讓孩子感到自豪，內心充滿幸福感。比如用贊許、表揚、獎賞等方法對學生進行教育和培養。3、開展豐富多彩的活動，在活動中培養學生良好的學習習慣。4、家校共促，形成家庭與學校共同培養學生學習習慣的合力。總之，打造高效課堂，優化育人環境，提高教學質量，是每一位從教者的心聲與美好愿望，但真正要實現它，還需要教師付出艱辛的努力，更需要教師的智慧，讓課堂真正成為學習的樂園，我想我們每位教師都能朝著這個方向去努力，去奮斗，相信我們的課堂一定會走向高效。