珠心算大部分都是幼兒園的孩子玩玩的，到了讀書階段，也很少聽到有再去學珠心算的。他要調動人的左右腦一起思考，這對個人的要求是比較高的，去年我教一年級五分鐘一百題口算比賽，有個別在外面學珠心算的孩子幾次口算都過不了關，原因是他們每次寫得數(shù)的時候都要用右手模仿?lián)苤樽拥膭幼鳎@樣就大大減慢了書寫速度。

1、小孩學珠心算是真的有用還是在跟風學樣？

你好，我是@小愛老師，很榮幸回答你的問題。關于你問“孩子學珠心算是真的有用還是跟風”，我從以下方面來回答，珠心算說通俗一點就是在腦子里打算盤。他要調動人的左右腦一起思考，這對個人的要求是比較高的，好處:在低年級，與同齡人相比，他的心算速度要比他們快。針對低年級的孩子，如果你問他們一些三四年級的簡單加減法，他們也能很快的算出結果，

這時候你可能會感到非常的驚訝，覺得孩子很聰明。幼兒時期學習，能讓孩子靜下來，能做到心口手協(xié)調工作，壞外:第一，口算書寫不過關。上面說到的是心算速度，但是他們的口算書寫速度并不一定比別人快，去年我教一年級五分鐘一百題口算比賽，有個別在外面學珠心算的孩子幾次口算都過不了關，原因是他們每次寫得數(shù)的時候都要用右手模仿?lián)苤樽拥膭幼鳎@樣就大大減慢了書寫速度。

第二，筆算題經(jīng)常出錯，上面說簡單的加減法他們很早就會。但是小學數(shù)學筆算的計算方法是從低位算起，而珠心算的計算方法是從高位算起，這兩者之間有沖突。到了中高年級，計算題越來越復雜，步驟也越來越繁瑣，需要孩子一步一步把解題過程寫出來，但是學習珠心算的孩子不習慣列豎式計算，他們習慣了心算，如果題目簡單步驟不多，他們還可以做對;如果題目復雜步驟比較多，他們就會出錯，這可能是家長眼中的“粗心”，其實家長不知道，是心算害了他們的孩子。

第三，解題過程表述不清楚，學珠心算的孩子有時候能很快的說出結果，但是你讓他表述解題過程他卻說不出來。如果是稍微復雜的應用題做起來就比別人慢，因為他們的邏輯思維能力欠缺，邏輯思維能力是正確、合理思考的能力，要知道一個人的邏輯思維能力比計算能力重要。其實，珠心算大部分都是幼兒園的孩子玩玩的，到了讀書階段，也很少聽到有再去學珠心算的，

2、幼兒園的小朋友學習珠心算的利弊有哪些？

幼兒園應該做到讓孩子吃好、玩好、搞一些簡單明了、團結有愛、有利與增強集體觀念的活動就可以。教育最可怕的就是不按照自然規(guī)律來，人應該在什么年齡段干什么事才是真理，幼兒時期那就是吃喝玩樂。讀書學知識那是到了小學、初中、高中、大學才應該認真干的事，現(xiàn)在倒過來了。幼兒園的開始抓學習，反而大學該認真學知識的地方全成了談情說愛的場所。

3、學前班兒童學珠心算好不好？

感謝邀請：對于孩子的學習內容，沒有什么好不好，需要考慮的是孩子們喜不喜歡、學習內容是不是很有趣、能不能激起孩子對求知的欲望、能不能在學習中尋找到樂趣......孩子們學習只為明天更好的成長，成長是為更好的學習，能夠激起孩子們學習興趣，使他們找到學習樂趣，并最終愛上學習的內容都是好內容。對于學前班的孩子，最好的教學內容就是“開胃菜”，幫助打開孩子們學習的胃口......孩子的成長如同百年大樹，需要經(jīng)歷風雨，

對于父母來說，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護，在很多人為陪伴孩子而選擇回家時，我選擇來北京做一項陪伴更多孩子的事業(yè)——育鄰人：以鄰里友善帶動社會和諧，推進社會德育教化，促進每個人健康快樂成長。探索以鄰里互助，化解“獨生子女癥 隔代教育”難題，一項公益普惠的教育事業(yè)，與家長一起“量身定制”孩子的成長計劃，即為孩子們提供游戲、合作、共享成長空間......，

4、五歲小孩學圍棋好，還是學珠心算好？

我家孫子今年五歲，今年暑假開始學圍棋下半年又開始學象棋，我感覺吧通過學圍棋的孩子數(shù)學今后可能會好一點。我家兒媳婦也想為孫子報名學珠心算可就是報不上名，按理五歲的孩子應該是無憂無郁盡情玩幸福快樂時光，可現(xiàn)在有的五歲孩子上興趣班太辛苦了其中就包括我家孫子在內，一個孩子要上七門功課有：英語，美術，樂高（就是搭積木），思維，音樂，橡棋，圍棋，上這些課程周末二天四節(jié)課，其它多是平常下午放學之后再學，簡直就是瞎折騰。