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1，為什么你要當老師

當時考大學時，分數高出錄取分數線不多，怕出意外，父親非讓我報師專，結果就成了教師，并非我的本意。干都干了，爭取干好吧。

工作比較穩(wěn)定玩的機會比較多

待遇高，現在找工作不好找，什么如果我能做老師，我絕對去。

我不想當老師

因為我想把我學到的東西教給下一代，也想從當中學到東西。

為什么你要當老師

2，為什么要當老師的原因面試

我喜歡這份職業(yè)，我喜歡與孩子溝通。1、首先我喜歡這份職業(yè)，我喜歡與孩子溝通，我認為孩子的世界里充滿了我們大人所沒有的那份天真和純潔，隨著年齡的增長和嘴社會里的磨煉，讓我們磨去了去多的棱棱角角，但是跟孩子們在一起好像還能感受到原來的自己，所以我想成為一名老師。2、我喜愛這份職業(yè)，我就會用心去做好，你們應該知道主動去做和被動去做的效率是不一樣的，我認為在自己喜歡的職業(yè)里獲取成功是件很幸福的事。3、教師這個職業(yè)是人類社會最古老的職業(yè)之一。他受社會的委托對受教育者進行專門的教育。在社會發(fā)展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發(fā)者和個性的塑造者。因此人們把“人類靈魂的工程師”的崇高稱號給予人民教師。在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發(fā)展過程的教育者、領導者、組織者。教師工作質量的好壞關系到我國年輕一代身心發(fā)展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。

為什么要當老師的原因面試

3，人為什么要當老師呢

原發(fā)布者:畹畹栨為什么要當教師做為孩子的第一任老師，是一份很神圣的工作。幼教這份工作讓我感到開心；孩子們永遠是快樂的；在孩子崇拜仰慕的眼光里（多神氣），有成就感；沒有升學率，分數比的擔憂；整天和孩子在一起讓我感到年輕、快樂！可以和孩子的家長建立親密的伙伴關系。那么可愛，漂亮的孩子，用崇拜的眼神望著你，有誰比我更擺？每天的童言稚語一籮筐，回家講給家人聽，開心能感染一家人呢!班上老師說了算，大家都要聽老師的，“權力”很大；整天和天真、活潑的孩子在一起，感到年青，富有朝氣，充満活力！孩子童稚純真的眼光，讓你感到世界的美好！可以玩一玩小時候沒有玩過的玩具?？梢圆挥每桃夥埏椬约?，以真實、平和、誠摯的心態(tài)對待他人！生命最初的感動,道理都被我們在成長的過程中遺忘.成長的代價是讓自己的心越來越來越冰冷.但又可以在這群沒有翅膀的天使身上找到溫暖時,感覺真好!寶寶們特調皮的時候,你會氣得說,我走了,再也不要看到你們.當然,沒走之前他們已經哭得淅瀝嘩啦,被需要的感覺真好!別人眼中幼兒園教師是琴棋書畫樣樣都會,簡直現代版的大家閨秀.隨著仰慕的眼神飛來!被誤會的感覺真好!哈哈和孩子們在一起永遠擁有一顆天真年輕的心，拋棄世俗的許多紛爭和煩惱，快樂地生活;喜歡孩子摟著我的脖子親聞我的臉感覺!每天可以聽到悅耳的童音,那可是天籟哦！曾經羨慕辦公室里的"白領"吹著空調穿著套裝優(yōu)雅地辦公.等到因事去了一趟氣派的寫字樓,才發(fā)現:空氣污濁人們的狀態(tài)緊張

每個職業(yè)都有其重要性而老師是人民的公仆是一份神圣的職業(yè) 他能給于知識和教人做人的道理因此這樣的職業(yè)也不是每個人都能勝任的

有些人有教書育人的思想，有教育學生的愛好。

首先我來回答一下你這個問題。社會分工不同，老師必須要有人做的。至于人為什么要當老師，那是因為人有兩種可能。一種是他愛好這個職業(yè)，就是說他喜歡當老師，所以他就去當老師了。還有一種可能就是為了謀生他不喜歡當老師，但是為了謀生他必須當老師。老師是一個職業(yè)是崇高的，同時他也是一種謀生的手段，你說是嗎？所以說人為什么要當老師呢？當然老師你不想當也行，但是你自己認為你能做其他什么事嗎？或者是說你喜歡當老師，你難道不會當媽的，想盡一切辦法也要當老師的呀。老師是光榮的，待遇也不錯，希望我的回答能幫助到你。

有些人呢是天生喜歡當老師因為覺得老師是偉大的可以教育眾生~ 有些人呢是因為沒辦法才選擇這個職業(yè)的吧~

人為什么要當老師呢

4，我為什么做教師

可以說，每個人的心中都有一個教師夢。我最早做的教師夢，是從小學時開始的。還記得小學讀一年級時，有一次放學回家，我對母親說，“媽，我要當老師，不當學生了”，這句話引來的自然是姐姐的哄堂大笑。笑的是我的幼稚，沒有當學生，怎么能當老師呢？母親只是說，你想當老師，要長大后才行。母親的話在我幼小的心靈中，刻下一道深深的痕跡。其實，那時我心中的老師和學生還僅僅是對朦朦朧朧的概念，就像是沒有吃過梨的人聽到別人夸贊梨的味道而引發(fā)的想象一樣。在我的印象中，老師很威嚴，很神圣的，學生往往都要臣服于老師的權威之下?？赡軆和紩腥绱撕脛俚男睦?，大概正是基于這個非常幼稚的相法，當老師的夢想就在我的心中生根、發(fā)芽，不斷成長。多年之后，兒時有很多的夢想，不過大多都已經忘卻了，只這個老師的夢想持續(xù)了下來，一直延到了高中畢來。高考的時候，我毅然填報了師范專業(yè)，這個志愿是我圓夢的一種準備，更是我把夢想從理想的深處拉向現實的繩索。雖然高考很不順利，但我還是進入了夢想中的師范專業(yè)。學習語言，學習文學，學習心理，漸漸地，我對教師有了一個全新的認識，對教育的也有一個全新的認識，這與兒時的朦朧認識自然是相差得遠了。我不斷閱讀各種書籍充實自己的渴求知識的心靈，觀看種種相關的教學課件，以便為自己走上講臺做好充分的準備。當有些同學在為未來的職業(yè)而迷茫的時候，我卻很清醒我將來的道路。當一些同學不斷地做題，準備考公務員考試，去追求他們心目中金錢或者權力的輝煌的時候，我心中的夢想還是沒有改變。但畢業(yè)了，我還沒有當上老師，還是沒有能走上渴望已久的三尺講臺。在失去了種種機會的情況之下，我選擇了讀研。雖然如此，一支粉筆，一張講桌依然還是我的向往的生活。這讓我同當上老師的朋友交往越來越密切。一年級下半期，朋友打電話來，讓我假期去他上課的地方住上一段時間，目的是為了見次面。我答應了，不過附加條件就是必須把他的班讓我上一個星期的課，朋友答應了。對于這個星期，我的印象特別深。教師的夢想在這里也就變成了現實，同學們的配合——對一個懷著教師夢的我的配合，讓我留下了不可磨滅的印象。與他們一起接近魯迅、接近沈從文，一起隨著柳毅去游歷龍宮，一起想象作品中的世界。當看到他們的眼睛齊刷刷地沿著我粉筆移動，當看到他們順著我的思路不斷地有所發(fā)現，有所領悟，有所思索的時候，我感受到前所未有的感動，我想生命的意義大抵就在這里吧。我常常在想，要不是有這么一個朋友碰巧帶了這么一個班，我可能還不能體會到由衷的幸福。一個周很快過去了，最后一節(jié)課后，我與班上的一同學聊天，她無意識地提到說，“老師上課很好玩”。想到有些把本來很生動的課上得了無生氣，把本來應該充滿感情和感動的課講得跟千年的僵尸差不了多少的老師，我想這個評價對我來說已經不低了。我明白，當老師，不僅僅是要把自己學會的知識傳授給學生，更應該把自己所體會到情感和激動，所體會到的痛苦和幸福與學生進行交流，讓他們明白生命的痛苦和意義，以及明白世俗的煩躁和掙扎。正如錢理群先生在他的《我的教師夢》中所說的，“在我看來，教育的本質就是將學生內心深處的善良、智慧等等這些最美好的人性因子激發(fā)出來，加以培育和升華，以此來壓抑人的內在的惡因子?！边@樣的教育之下，所形成的精神才是健全的、才是完備的，所形成的生命才是鮮活的，才是豐盈的。今天又到了選擇的十字路口，我從小就開始做的教師夢或許能夠實現，或許不能夠變成現實，但無論如何，我都會珍藏著這樣一個做了多年的夢，并且還會繼續(xù)追尋它。

5，我為什么要做老師

沒見那破舊的小窗里深夜還亮著的孤獨的燈光？沒見那蒼蒼的白發(fā)下過早昏花的雙眼？沒見那微薄的收入要寄給那年邁的雙親？還有膝下夢想有一天能看上彩電的兒女？沒見那天天給自己學生講祖國的錦繡山河，而自己大半輩子卻連不到三百公里的娥眉山都沒去過？“窮不教書，富不習武”---- 好心人好心的勸告啊，我為什么還要做老師？我看見過我的老師在深夜孤燈下認真批改我們不認真的作文！我看見過我的老師星期天拖著疲憊的雙腿在大街上買別人看都不看的小菜！我看見過我的老師臉色蒼白的在講臺上深情的講我們祖國的未來！我看見過我的老師當我逃學后在田野里焦急的呼喚我 ---- 那媽媽一樣的神情！我看見過我的老師自己的女兒在家里發(fā)著高燒卻背著也高燒的我到醫(yī)院看病打針！我還看見過我的老師在還有幾天就退休時終于倒在了講臺上從此半身不遂！我為什么還要做老師？當我站在我的老師站過的講臺上的時候，我看到了幾十雙信任又渴望從我這里獲得知識的眼望著我；當我像我的老師批改著學生作文的時候，我看到了一顆顆純潔的心在對我純潔的訴說；當我看著我的學生們一個個踏進大學的大門時，那一刻，我完全理解了我的老師為什么甘愿寂寞；那一刻，我完全理解了我的老師為什么獻身教育；那一刻，我完全懂得了我的老師為什么要做老師；那一刻啊 ---- 我徹底的懂得了我的老師的人生價值！我也要做老師！因為我知道沒有老師我還在愚昧中過著愚昧的日子。因為我知道要有園丁才會有陽光明媚的滿園春天。因為我要像我的老師用自己的心血體現自己存在的價值。還因為 ---- 我要成為我的老師那樣的老師！黑夜的孤燈不正是給航海人指路的燈塔嗎？臉上過早堆滿的皺紋不正是給攀登者搭起的階梯嗎？今天的寂寞不正是為了明天的歡歌笑語嗎？清貧的生活不正是要換取精神的富有嗎？老師啊 ---- 就因為有了你的微小才有了時代的偉大！就因為有了你的犧牲才有了富強的國家！老師，老師。老師！老師 ----

我為什么要做教師沒見那破舊的小窗里深夜還亮著的孤獨的燈光？沒見那蒼蒼的白發(fā)下過早昏花的雙眼？沒見那微薄的收入要寄給那年邁的雙親？還有膝下夢想有一天能看上彩電的女兒？沒見那天天給自己學生講祖國的錦繡山河，而自己大半輩子卻連不到三百公里的峨眉山都沒去過？“窮不教書，富不習武”……好心人好心的勸告啊，我為什么要做教師我為什么要做教師我看見過我的老師在深夜孤燈下認真批改我們不認真的作文！我看見過我的老師星期天拖著疲憊的雙腿在大街上買別人看都不看的小菜！我看見過我的老師臉色蒼白的在講臺上深情的講我們祖國的未來！我看見過我的老師當我逃學后在田野里焦急的呼喚我——那媽媽一樣的神情！我看見過我的老師自己的女兒在家里發(fā)著高燒卻背著也高燒的我到醫(yī)院看病打針！我還看見過我的老師在還有幾天就退休時終于倒在了講臺上從此半身不遂！我看到了幾十雙信任又渴望從我這里獲得知識的眼望著我；當我像我的老師批改著學生作文的時候，我看到了一顆顆純潔的心在對我純潔的訴說；當我看著我的學生們一個個踏進大學的大門時，那一刻啊——我徹底的懂得了我的老師的人生價值！我也要做老師！因為我知道沒有老師我還在愚昧中過著愚昧的日子。因為我知道要有園丁才會有陽光明媚的滿園春天。因為我要像我的老師用自己的心血體現自己存在的價值。還因為——我要成為我的老師那樣的老師！清貧的生活不正是要換取精神的富有嗎？老師啊——就因為有了你的微小才有了時代的偉大！就因為有了你的犧牲才有了富強的國家！第一次讀到這首散文詩，還是被深深打動，她用最樸實的語言、最真摯的感情詮釋了教師的分量有多重，作為一名教師，雖然大家都有不同的成長經歷、不同的生活環(huán)境和教學條件，但都有共同的教育使命，那就是，走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。