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1，四年級修改病句

改為：博物館展出了新出土的一百萬年前青銅尊。

四年級修改病句

2，四年級改病句

成片的紅楓在春風中歡笑 ↓ 成片的紅楓在秋風中歡笑（因為春天沒有楓葉啊！）

四年級改病句

3，四年級修改病句

1.天氣改空氣2.完整改完善

家鄉的天氣真新鮮。我們學校新造了一座實驗室。

四年級修改病句

4，學四年級語文修改病句

1，“若隱若現”和“看不清楚”重復，刪除一個 2，“高興”和“快樂”重復，刪除一個病句無非就那幾個錯誤，多多練習，掌握方法就會了，同時，多讀書，語感也很重要的

第一句：“若隱若現”與“看不清楚”重復，兩個詞語意思一樣，只取其中的一個即可；第二句：“高興”與“快樂”重復，也只取其一。

5，小學四年級語文修改病句

改為：除了不能接受同學們的意見，王芳樣樣都好。樣樣都好還不能接受同學們的意見

樣樣都好和就是不能接受

王方其他樣樣都好，就是不能接受同學們的意見。或王方樣樣都好，就是有不能接受同學們意見的毛病。

王方樣樣都好，就是不能接受同學們的意見這是前后矛盾，前面的"樣樣"改為“其他的”

王方樣樣都好，就是有不能接受同學們意見的毛病。

前后沖突既然前面說他樣樣都好后面就不能在說他的缺點了

6，四年級修改病句

1.大廳里坐滿了看演出的觀眾（動詞使用不當） 2.校園里開滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。（動詞使用不當） 3.李老師上課時對我們的要求非常嚴格（搭配不當） 4.香山的秋天是令人向往的季節

大廳里擠滿了看演出的觀眾校園里長滿了五顏六色的花李老師上課時對我們非常嚴格

1.觀眾不是用來擺的，要用坐或者擠 2.花不是生的，而是開的 3.態度不能用嚴格，去掉態度 4.秋天不是地方，應該是秋天的香山

1.大廳里擺滿了看演出的觀眾. 擺改成坐動詞使用不恰當 2.校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。生改成開動詞使用不恰當 3.李老師上課時對我們的態度非常嚴格。的態度去掉搭配不當

1.“擺” 改 “坐” 2.“生” 改 “長” 3.“態度”改“要求”

大廳里坐滿了看演出的觀眾校園里開滿了五顏六色的花李老師上課時對我們要求非常嚴格秋天的香山是令人向往的地方

7，小學四年級語文如何修改病句

病句的基本類型 1. 錯別字如：深籃的天空中掛著一輪園月。分析：“籃”與“藍”，“圓”與“園”屬于同音、形近字混淆。改為：深藍圓月 2. 用詞不當如：我們要虛心地幫助小同學。改為：我們要耐心地幫助小同學。 3. 詞語搭配不當如：我們要不斷地改進學習方法，增加學習效率。改為：我們要不斷改進學習方法，提高學習效率。 4. 邏輯混亂如：你的建議我完全贊成，只有一點不同意。分析：“完全贊成”和“只有一點不同意”相互矛盾。應改為：你的建議我基本上贊成，只有一點不同意。如：農貿市場里有黃瓜、豆角、圓白菜、西瓜、西紅柿等蔬菜。改為：農貿市場里有黃瓜、豆角、圓白菜、西紅柿等蔬菜。 5. 缺少成分如：積極參加課外活動。分析：缺少主語。改為：我們要積極參加課外活動。如：我們從小要養成認真思考。分析：缺少賓語。改為：我們從小要養成認真思考的好習慣。 6. 重復羅嗦如：任何一切困難都嚇不倒我們。分析：“任何”與“一切”詞義相同，造成重復羅嗦。改為：任何困難都嚇不倒我們。或一切困難都嚇不倒我們。 7. 詞序顛倒如：氣象小組的同學，每天早上都記錄并收聽當天的天氣預報。改為：氣象小組的同學，每天早上都收聽并記錄當天的天氣預報。 8. 關聯詞使用不得當如：如果我們生活富裕了，就不應該浪費。改為：即使我們生活富裕了，也不應該浪費。 9. 另起一段沒空格如：春天到了，那粉紅的桃花探出了枝頭，小燕子也從南方飛來了，在清澈的水面上自由飛翔。夏天到了，河堤上綠樹成蔭。我常到小河邊玩水，直到黃昏送走一天的酷熱。改為：春天到了，那粉紅的桃花探出了枝頭，小燕子也從南方飛來了，在清澈的水面上自由飛翔。夏天到了，河堤上綠樹成蔭。我常到小河邊玩水，直到黃昏送走一天的酷熱。三. 修改病句的方法第一，認真讀懂句子原意，要明白句子所表達的意思。也可以說是審題。第二，要仔細分析病情，找出病因，病句的種類很多，一定要仔細分析出它是屬于哪一種類型的病句，找出的病因。這是修改病句最關鍵的一步。第三，對癥下藥，改正病句。分析出病因后，就要根據病句出現的問題改正它，一把鑰匙只能打開一把鎖。第四，查一查。改完病句后要做到三查：一查自己找的病因對不對；二查自己修改的準不準；三查改完病句后，改變了句子的原意沒有。認真讀句是基礎；尋找病因是關鍵；動筆修改要守原則；改后檢查要耐心。四. 修改符號的種類及寫法 1. 表示刪改 2. 表示刪除 3. 表示刪錯改錯，需保留 4. 表示左右詞語互換位置 5. 表示左右詞語互換位置，中間的詞語或標點不動 6. 表示向右移兩格，另起一段。 7. 表示詞語移到指定的位置

首先要找到病句的原因。常見的有成分殘缺、用詞不當、語義重復、分類不明等。然后根據不同的出錯原因，進行修改。修改時可以采用刪除、增添、修改、補充等方法。

四. 修改符號的種類及寫法 1. 表示刪改 2. 表示刪除 3. 表示刪錯改錯，需保留 4. 表示左右詞語互換位置 5. 表示左右詞語互換位置，中間的詞語或標點不動 6. 表示向右移兩格，另起一段。 7. 表示詞語移到指定的位置我只知道這個