孩子幼兒園大班畢業了，馬上就要上一年級了，本來想著在暑假的時候給孩子報一個幼小銜接班，讓孩子提前學習一下小學的知識，但是現在因為疫情的原因，幼小銜接班不讓開了，這種情況下孩子應該怎么去銜接小學呢。如果你要看幼小銜接班的話，招生是比較困難的，幼小銜接班也不是一個固定的名稱，也有學前班、潛能開發班等其他叫法，取決于其開辦者的意志。

1、幼小銜接算術班怎么開，可以獲得家長的好感？

答：現在的小學數學已經不是簡簡單單的加減除乘了，所以很多邢臺市的家長為了擺脫自己輔導孩子數學困難的問題，自然會讓孩子早早進行算術的夯實，而這也就給了幼小銜接算術市場一個很好地前景。不過你要是在邢臺市開算術班的話，肯定是要符合幼兒年齡特點，貝爾安親幼小算術課是用雙師課堂里的動畫來實現教學，它能夠幫助孩子掌握算術的解題思路，然后結合自己生活中相關聯的場景進行實際“解剖”，然后配合掌握的解題技巧一步步進行思考，并成功解題，

2、幼小銜接班需要給孩子安排嗎？各位家長怎么看呢？

個人建議要綜合考慮家里的條件和孩子的意愿。幼小銜接班不屬于正規的國民教育序列，也不是正常的幼兒園教育階段，它的產生更多的是因為學校（主要指小學）、家長、社會各方共同作用、推動而形成的一種市場行為，幼小銜接班也不是一個固定的名稱，也有學前班、潛能開發班等其他叫法，取決于其開辦者的意志。一般認為幼小銜接班起源于一些小學因特殊原因而開設的學前班，后因考慮到其造成的負面影響，各地教育主管部門陸續禁止了小學開設學前班，從而一些幼兒園和社會培訓機構加入了開設幼小銜接班的行列，

3、對于佛山市托管機構的校長來說，要不要開設一個幼小銜接班呢？

我覺得還是很有必要開設一個幼小銜接班的，要知道這個銜接班一般是只有在孩子幼兒園大班畢業后才會出現的班級，所以正好就可以填補了托管機構在暑期的空檔期，也就可以不用為暑期不能夠有營收的問題而煩惱了。而且要是暑假的銜接班做的好的話，秋季開學時的托管續班率可能就會增長不少，畢竟家長對銜接班了解的夠多，也就會越信任，而孩子習慣了你的托管機構，家長自然也不會再讓孩子重新去接觸新的托管班了，

不過想要做好銜接班的話，我倒是希望你能夠加盟貝爾安親會更好一些，因為貝爾安親在這方面的經驗比較足，你加盟他們的話，不僅能夠獲得基本知識（拼音、算術、識字、常識）體系、習慣養成體系、注意力體系等，還可以獲得他們給你的老師提供的培訓機會，可以讓老師的教學水平提高不少，更加有利于老師給孩子上課，并幫助他們成功渡過入學適應期。

4、無經驗如何開個正規的幼小銜接班？

現在大部分是不讓講一年級的東西，幼兒園不讓講，當然也不需要專門的機構，就是特別明目張膽的去講，所以如果你要看幼小銜接班的話，招生是比較困難的。而且你沒有任何經驗，這意味著，你本身對于小學教育這塊的要求也不是很熟悉，那么你怎么能夠做好，從幼兒園到小學教育這塊的過渡？還是建議從事一下別的行業，可以做其他的特色班，或者藝術方面的這些，

5、幼兒園里就可以上幼小銜接班嗎？

我是一名小學教師，我只說一下我對上過和沒上過的孩子有什么樣的感受吧。1、上過的孩子對小學的規矩和教學方式接受的很快，比如站隊、課間活動、課堂紀律，如果學前班正規，可能這些都是無縫銜接，2、沒上過的孩子有些對上學是有抵觸情緒的，小學老師和幼兒園老師有很大的區別，幼兒園多以哄的方式，小學不會或很少，（這里多說一句，小學是義務教育并且老師是有教學任務的，哄一個孩子耽誤其他孩子時間是不可能的）所以學前班是可以避免這樣的事情發生。

3、說一下弊端吧，學前班如果老師把一年級的知識全講了，那么孩子在上學是會認為學習好簡單，家長不及時叮囑檢查，會養成學習態度浮躁的不良習慣，這個會很要命綜上所述，學前班還是有必要上的，但不要找完全涉及一年級教學內容的那種，最好的學前班應該是培養孩子的生活習慣和學習習慣，教學內容以閱讀和知識面廣為主。