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1，我最愛吃的食物是什么

巧克力

我最愛吃的食物是什么

2，我最喜歡吃什么

你最喜歡吃豬肉。。。。

我最喜歡吃什么

3，我最愛吃什么

生日蛋糕

吃你最愛吃的東西鬧`

我最愛吃什么

4，你最喜歡吃的食物是什么

魚(水煮魚.酸菜魚.魚生....)

我喜歡酸的，

水

5，介紹你最喜歡的食品

蓼花糖已有二百年左右的歷史。相傳曾得到慈禧的贊賞。它樣子像鼓槌形，金黃色的表皮里有一層白芝麻，里面是蜂窩狀糖心，吃起來瓤美味久，松、甜、酥、脆、香。風味獨特，成為陜西省傳統的名貴食品之一。特別是陜西三原的蓼花糖是三原縣傳統名貴食品。蓼花糖原名“僚（關中方言，“好”的意思）花糖”，已有400多年生產歷史。據說清朝時，慈禧太后攜光緒皇帝來到西安，對地方官員奉獻給她的僚花糖大加贊賞。她見糖的形狀酷似在草原上見到過的蓼花，便饒有興趣地說了出來。后來人們便選用“僚”的諧音，改稱為蓼花糖。蓼花糖以糯米為主料，配以黃豆、白砂糖、飴糖和芝麻仁等，經過二十多道工序精心制作。蓼花糖是圓鼓槌形，個大體輕，金黃的表皮上均勻地沾滿芝麻和砂糖，里面是雪白的蜂窩狀糖心，吃起來別有風味。記得采納啊

我最喜愛的食品--餃子餃子是中國傳統的一種面食，我最喜歡吃它。媽媽拿起一個餃子皮，里面包上各式各樣的餡，可以是羊肉胡蘿卜、豬肉韭菜、豬肉大蔥等等。我最喜歡雞蛋韭菜的。媽媽煮了一碗餃子，端到我面前。瞧！那餃子皮晶瑩透亮，里面包上餡，夾起一個，咬一口，餃子皮那麼筋道，那餃子餡又鮮又香，還有濃濃的湯汁滴下來，味道簡直妙不可言。吃餃子時，大多數人喜歡先把餃子咬開一個小口，蘸點蒜汁，吃下去。而我卻與眾不同，喜歡先把餃子咬開，把餡吃掉，再把皮蘸點蒜汁，吃下去。一次，我正按我發明的吃法吃餃子，吃得只剩下皮時，媽媽看見了說：“小饞貓，小心把餃子吃成空心餃了！”從此，我碗中的餃子有了別名“空心餃”！餃子色、香、味俱全，我愛它！！！

6，我最喜歡的食物作文

我最喜歡的食物一放學，我便匆匆忙忙地趕回家去，今天晚上媽媽要送我一個特別的禮物，不知道是什么，我心里充滿了期待。剛到樓下，一陣淡淡的香味撲鼻而來，難道媽媽煮了一桌子美食給我吃。有宮保雞丁，還是回鍋肉，還是糖醋排骨……算了，上去就知道了，我急急忙忙地沖了上去。剛打開門，一陣陣香味鉆進我的鼻子，我口水都快流下來了。定眼一看，桌上只有一盤糖醋魚，全身上下金黃金黃的，好像還散發出淡淡金光，周圍擺著一個個不同形狀的白菜，好似一個個舞動的少女，連起來看的話，仿佛正在進行舞蹈比賽。魚還升起淡淡白煙，看樣子才剛剛煮好，我都忘記脫掉鞋子了，直奔餐廳，準備品嘗這道美食。我嗅了一下，不濃又不淡，很清爽。急忙吃進一口魚肉，啊，我仿佛遨游在大海深處，又仿佛飛翔在遼闊的天空，整個人都陶醉在這種境界之中，久久不想清醒。“這道菜太好吃了！”我感嘆道，“這道菜只能用三個字來形容：香！美！好！”媽媽微笑著對我說道：“好吃吧，這可是我從網上學來的。要先買來一條新鮮的魚。用小火慢慢地煮，再放進自己制作的調料包，煮二十分鐘就好。”細細品嘗這道菜，我突然感到世界上沒有比它更好吃的菜了。因為它包含著一個母親對孩子的愛。這就是我最喜歡的食物！

我最喜歡的食物就是土豆了，我對土豆可是百吃不厭，就是讓我一日三餐都吃土豆，我也吃不膩，下面就向大家介紹一下土豆吧！土豆是茄科茄屬一年生草本植物，羽狀復葉，小葉有柄，卵圓形，花白色或藍紫色，地下塊莖肥大，供食用。又稱馬鈴薯、洋芋、山藥蛋、薯仔等，是重要的糧食、蔬菜兼用作物，許多國家都拿它當主食呢！土豆價格低廉，味道鮮美，故為大眾所愛，成為百姓家中的常客。記得有一次，我非常想吃土豆，就去市場買了三個大土豆回來，炒好之后裝了滿滿一大碗，轉眼就個我吃個精光，連湯都沒剩下，把一旁的媽媽驚得目瞪口呆！土豆營養豐富，味道鮮美，單吃土豆要注意以下三點：一是吃土豆要削皮；而是土豆不能生吃，因為土豆含有大量的淀粉，生吃不易消化；三是發芽或發青的土豆不能吃，因為這樣的土豆含有大量的龍葵素，龍葵素在未發芽或發青的土豆里含量極少無法對人構成威脅，但在發芽或發青的土豆里，龍葵素的含量卻比平常大大增加。人吃了發芽或發青的土豆，輕則出現頭暈目眩、惡心嘔吐等癥狀，所以千萬不要吃發芽的土豆！好了，今天就說到這里，我要去吃我的土豆燜排骨了，拜拜……

我是一個肉食主義者，凡是肉我都愛不釋口，但是我懼怕吃雞蛋，不管是煎的、煮的、蒸的和炒的，但是自從寒假我嘗試做煎雞蛋后，感到煎蛋是無比美味，每天都煎一個雞蛋夾在漢堡胚中，美美地享受自我的勞動成果。，你也可以投稿煎蛋雖然看似簡單，但是做起來非常有技巧。首先，把油、鍋、盤、勺、鹽和雞蛋都放在桌子上；其次點火，把鍋熱好，倒上適當的油，這可是很不好掌握的，有幾次我都倒進了半鍋油；然后把雞蛋打裂，用手一摳，把雞蛋倒入鍋中（有好幾次連雞蛋殼也竄入了油中），聽到 “噗哧”一聲，油就濺了起來，我立刻蹦了出去。過一會兒，我小心翼翼地把鹽撒上幾粒，再拿著炒勺把雞蛋翻過一面，煎到金黃色關火。拿出漢堡胚，中間切一刀，在兩面涂上番茄醬，再加上四片黃瓜片，把煎好的雞蛋放入其中，一夾放入口中。雞蛋黃兒的汁流入唇齒之間，酸甜的番茄醬在舌間流淌，脆嫩的黃瓜用牙一咬發出嘎吱嘎吱地聲響，漢堡胚上的芝麻香味撲面而來：真是世間少有的美味啊！做漢堡包是我全程親自制作的，雖然它沒有麥當勞的漢堡包精致，但是我認為它是世上最可口的食物。春節初一的清晨我做一個煎蛋漢堡送給爸爸媽媽，他們的臉上洋溢著幸福，好像比中了頭彩還高興！

7，誰給我篇關于我最喜愛的美食的作文啊 500字急

俗話說得好“民以食為天”，我對這句話非常贊成。我可以封自己為“小小美食家”，因為我對菜頗有一番研究。光菜名，我就可以滔滔不絕的說上百種。北京的烤鴨、內蒙古的小肥羊、西安的羊肉泡饃、山西的刀削面……在這么多香甜可口的美食中，最讓我喜愛的，便是山城重慶的麻婆豆腐。麻婆豆腐不僅吃起來麻辣鮮香而且顏色五彩繽紛。嫩白的豆腐丁排著整齊的“隊”站在盤中，穿上了用鮮紅的辣醬做成的“衣服”，看上去火紅火紅的一片，就像是一團熊熊燃燒的紅色火焰，中間還夾雜著一些外酥里嫩的肉沫，綠色的蔥花散落在盤中，就如同一片片綠葉，沾著辣醬的豆腐丁成了一朵朵盛開的紅花，在綠葉的映襯下顯得格外引人注目。不時，從盤中散發出一陣陣誘人的香味，真令人垂涎三尺！看上去，麻婆豆腐的做法是十分復雜的，其實非常簡單：把豆腐切成一個正正方方的小塊，讓它們一個個“跳”入熱氣騰騰的水中熱熱“身”，再把它們撈出來，一會在用。接著，把肉切成極小的塊，用植物油把肉塊抄酥。然后，向鍋里倒入適當的油，打開開關，向油中放入事先準備好的干辣椒、花椒和姜片，等油在七、八十度時放入豆腐丁，再加上適量的淀粉，翻抄幾下，再加入適當的鹽、黃豆醬、豆瓣醬，點上一點白酒，最后用小火慢慢燒兩分鐘，在快起鍋時加入少許的味精，這道色香味俱全的麻婆豆腐就大功告成了！吃麻婆豆腐也是很有講究的。吃時，先夾上一塊豆腐，多沾一些盤中的辣醬，把它輕輕地放入嘴中慢慢地咀嚼，吃上去，麻麻的，辣辣的，這種味道一下充滿了嘴的任何角落。我吃的時候，喜歡先把豆腐上的辣醬舔一舔，頓時，辣醬的麻和辣味一下“撲”入嘴里，再吃豆腐，嫩嫩的豆腐從嘴里一過，順滑爽口，這樣的吃法，吃到了麻婆豆腐別具一格的風味。如果你幸運的話，還能夠吃到一點點的肉沫，外酥里嫩，更一步增添了麻婆豆腐的風味，起到了畫龍點睛的作用。怎么樣，聽到了我的介紹，對麻婆豆腐有了一定的了解吧。它算不算是一道美味佳肴呢？唉喲，不跟你聊了，一盤麻婆豆腐出鍋了，我這個“小小美食家”要去品嘗品嘗了，再見

好難

《美味的小籠包》常聽人們說小籠包美味可口，我卻從沒嘗過，也不知是啥味道。這天下午，爸爸媽媽帶我來到小籠包子店讓我開開眼界，飽飽口福。那天終于如愿以償了.小籠包一個個白生生，皮薄薄的，里面好象有一包汁水在，小籠包小巧玲瓏，形似寶塔，呈半透明壯，晶瑩透黃，寶塔頂上一陣陣香氣隨風四溢，形狀也和包子差不多，難怪叫小籠包。小籠包以上一般都是一籠里面有十個，每個都是圓鼓鼓的像一個個小雪球似的，只不過上面有一個凹凸不平的地方，還沒上來我就被這香氣熏得如癡如醉了。真恨不得把整個蒸好的小籠包一口吞掉。一籠小籠包上來了，我坐在椅子上，剛蒸完的小籠包發出了一絲淡淡的香氣息。一聞到這種香氣息，我就忍不住要去大口大口的吃它了。剛夾起一個 “小胖墩”塞進嘴里，它就開始反抗。我這時肚子正餓得咕咕叫，恨不得將嘴巴變大，把四籠小籠包一口吞下去。于是我就用筷子小心翼翼地夾起小籠包，因為輕咬了一小口，汁水就像千軍萬馬往我嘴里奔跑。我把它沾一點醋，輕進我的嘴里，肉餡又松又軟，只要一嚼，它的肉就一下子松了下來，鮮美無比媽媽說：“吃小籠包應該先醮點醋，輕輕咬一個洞，把里面鮮美的湯汁吸干，再吃皮和肉。小籠包的美味精華就在湯汁里。我按照媽媽的方法吃，湯汁鮮、皮薄肉嫩，真是好吃極了。果然，小籠包一會兒不吃不知道，一吃忘不了。我狼吞虎咽地吃了起來。它的肉非常十足，咬一口鮮鮮的，濃濃的，咸咸的，讓你吃了還想吃。于是我又纏著媽媽去買一客，當阿姨笑盈盈端來后，我又怎能放過呢？吃了一個又一個，在吃得滿口流香，砸咂嘴，不住稱贊道：“美！真是美味之極。”一眨眼，又被我消滅了，摸了摸鼓鼓的小肚子，舔舔嘴，余興未了。怎么樣，心動了？心動不如行動，去吃吃你們家鄉的小籠包吧！

就寫你最愛吃的，寫出你吃的感受

去年四月在西康路三小舉行的教研活動中，對二期課改四年級語文新教材的作文訓練項目《味道好極了》舉行了教學研究，第一次將生活中的美食引入語文寫作訓練。在中國，幾乎每一個地方都有自己的美食，民以食為天。那天，西康路三小的曾平老師這樣導入作文教學：“今天我們教室的環境布置與眾不同，墻上掛的，桌上放的，電視里轉播的，大家看我們來到了一個怎么樣的地方呢?”在聽課老師不約而同的目光中，大家走進了五彩繽紛的美食街、美食節、美食王國、美食天地 “以我喜歡的美食”組織教學，使教研活動置身于一個形象逼真的“美食天地”，各種美味佳肴比比皆是。學生興趣盎然，課前通過影視、互聯網、書籍報刊、采訪剪貼等途徑收集了各種美味佳肴：八寶飯、醬鴨、三黃雞、大閘蟹、多味粥、雞翅、湯團、葡萄干、紅棗、水晶蝦仁、甜羹等。同時，也啟動了了聽課老師的生活體驗。接著執教老師在學生課前調查的基礎上讓大家介紹自己喜歡的美食，于是，不計其數的美食再次走進了課堂。由于抓住了現實生活的一個側面，教師從比比皆是的美味佳肴中為學生提供了大量寫作素材。調動了學生寫作積極性。剎那間，近百人濟濟一堂的大教室，氣氛熱烈。后來在研討反思中，一位教師情不自禁地說，現在的學生吃得比我們還要精，真是見多識廣，但平時大家沒有好好地往習作方面引。看來，要寫的，能寫的，會寫得太多太多，培養寫作能力大有可為。作文教學低效的問題，老生常談。然而，啃下這塊“肉”，需要尋找突破口，需要信心和勇氣，更需要在一定的起點上以新課程理念來統領教學和研究。要讓教研活動中示范教學的諸多環節變成新課程理念引領下的教師行為，從而使觀摩的教師有所得、有所感、有所悟。縱觀我們的語文課程目標，尤其是作文，還有進一步細化的要求和可能。執教老師審視《我喜愛的美食》的教學目標與訓練內容，提出了切實有效的訓練方法。于是，出示了教學目標“在選擇我喜愛的美食的基礎上，從色、香、味、形等方面來介紹，根據不同特點，把其中以二個方面寫具體。”這樣，把作文目標的文本語言通過教學予以細化，做到貼近學生、符合實際，這樣，由低到高、指向清晰、循序漸進的作文教學目標和充滿生活氣息的習作內容互相交融，彼此滲透，我們的作文教學才能向低耗高效跨出堅實的一步。根據訓練內容恰當制定具體目標，顯得十分必要。這一節課選取的美食內容，從情意目標的角度，重在激發學生的寫作興趣，讓他們自由選材，體驗生活的樂趣。另一方面，教師又站在課程目標的高度，進入年段目標的層面，力求把課程目標細化為準確的切實有效的課時教學目標。應該說，教師通過創造性的勞動，面對《我喜歡的豆沙湯團》《我喜歡的“永和”粢飯團》《我喜歡的蝦仁炒蛋》《我喜歡的雞蛋餅》等習作題材，研究目標細化。從課程目標的角度去展開思考，讓聽課教師在感知教學目標的基礎上理解中年級“關心周圍培養觀察事物的習慣，依據生活積極展開想象和思考，使文章內容真實具體”的年段作文教學目標。接著，重點展開三個環節：1．學生仔細觀察多媒體畫面上播放的諸多形象逼真的美食。重點思考：這種美食有什么特點？有選擇地說說他們的色、香、味、形。2．出示范文《我喜歡的桂花湯團》等，劃出反映美食特點的相關語句。3．思考我最喜歡的一種美食。教學生寫美食，并不是泛泛而寫。作為新教材選定的訓練內容，執教老師在教學中嘗試整合新舊教材，正確處理知識和能力的關系。試圖通過教學，讓學生體會，“不同的美食有不同的特點，寫不同特點的美食應有側重”。這是對中年級教材依據課程目標得出的比較實在的操作化思考，在此基礎上教師指導小組分工合作，每個人確定自己熟悉的一種美食，按照一定的順序，抓住重點，介紹它的外形、顏色、滋味等。幾分鐘以后，學生發言踴躍熱烈：“老師，爸爸帶大家看到了這一幕：《嘗嘗鮮嫩的白斬雞》、《請吃豐盛的八寶飯》、《美味可口的大閘蟹》、《清香甘甜的葡萄干》……各人心目中的美食一一美味佳肴接踵而來。最后，教師以湯團和八寶飯為例，用填空和講解的形式，指導學生寫作要點，把自己喜歡的美食特點形象地口頭表達，直接寫作成文。在當堂習作交流中，教師告訴大家，把你寫的美食介紹給大家，說出喜愛的理由。剎那間，一雙雙小手此起彼伏，再次把大家帶入了美食世界。學生的反饋給聽課老師帶來了真切的感受。 “我喜歡的是媽媽做的麻婆豆腐”，重點介紹什么？在老師的提示下，小林脫口而出：“顏色和滋味”，接著來是滔滔不絕，“媽媽做的麻婆豆腐是我家的一道名菜，進入眼簾是白白的，綠綠的。還沒有送到嘴中，香氣撲鼻、回味無窮。吃在嘴里，又酥又軟，五香味夾雜著辣辣的感覺，好吃極了。” 點評以后，另一位同學自告奮勇：“知道美食中的佼佼者一一南翔小籠嗎？只有品嘗后才會有抵擋不住的誘惑。細薄的皮子，白而透明的外表。輕輕一咬，鮮肥的汁水即刻涌入你的嘴里，紅紅的肉餡，鮮美的滋味，每位撲鼻的的口感好爽啊!” 接著教師和學生對肉糜燒粉絲、小龍蝦、糖醋排骨、酒釀湯團的外形、顏色、滋味等一一進行了講評，真情實感溢于言表。由于找準了生活中的寫作點，目標表述恰當、準確，操作細化，激發了學生的寫作熱情，調動了生活體驗，帶來了比較實在的教學效益。聽課老師認為，從切實提高作文教學有效性的角度，此課為大家起了示范作用。這樣的教研活動能夠為教師日常的教學起一個引領作用。如果我們在教學中找準了指導寫作的切口，就會讓學生充滿愉悅地去寫作，真正走入“處處皆文章”的境地。事實上，小學寫作訓練的意圖就是讓學生走出狹小的作文天地，通過訓練項目的拓展，去撰寫更多品嘗美味佳肴的習作，去嘗試草擬社會調查的報告，去策劃生活廣告語，去撰寫觀察蚯蚓生存的小論文，去設計升旗儀式的演講稿，去篩選治理河道污染的方案，去構思未來手機的新穎功能，去遐想降低城市噪音的藍圖，去規劃讓校園更美的圖案，去設計未來教室的嶄新布局……這樣，寫作知識和技能的指導，也變得駕輕就熟。