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1，綜合實踐活動主題有哪些
2，實踐表中的實踐主題怎么寫
3，暑期社會實踐寫什么主題好
4，什么是人民群眾為什么說人民群眾是社會實踐的主題
5，如何確定綜合實踐活動主題
6，請大家幫我想一個社會實踐報告的主題要與眾不同的別人不常寫
7，關于熱愛校園的綜合實踐活動課題方案

1，綜合實踐活動主題有哪些

在我中華愛我中華

綜合實踐活動主題有哪些

2，實踐表中的實踐主題怎么寫

采納我吧！！！

xx(你做的工作)社會實踐

實踐表中的實踐主題怎么寫

3，暑期社會實踐寫什么主題好

自己的勞動心得

寫點自己打工的經歷和經驗，心得體會

暑期社會實踐寫什么主題好

4，什么是人民群眾為什么說人民群眾是社會實踐的主題

人民群眾是指推動歷史發展的絕大多數社會成員的總和。從事物質資料生產和精神生產的勞動者，始終是人民群眾的主體。人民群眾是一個歷史范疇，在不同國家或統一國家的不同歷史時期有不同的內容。人民群眾決定歷史的作用：（1）人民群眾是物質財富的創造者。人民群眾生產了人們生活必需的物質資料，提供了從事其他活動的物質前提。（2）人民群眾是精神財富的創造者。他們為精神生產提供了物質手段；人民群眾的實踐活動是精神財富創造的源泉；人民群眾直接參與了精神財富的創造活動。（3）人民群眾是實現社會變革的決定力量。

是主體吧? 實踐需要廣泛的論證,人民群眾是最廣泛的存在. 良好的實踐需要給人民群眾帶來利益,而人民群眾是證明實踐正確與否的主體. 任何正確的實踐都要有有正確的理論做為指導,而正確的理論正是人民群眾在漫長歷史的不斷探索和實踐中獲得的經驗. 差不多就是這3點

5，如何確定綜合實踐活動主題

學生的生活世界是豐富多彩的，既有奇妙無窮的自然，又有變化萬千的文化；既有復雜有序的現代社會人群，又有學生獨立的自我生命。這其中蘊含著取之不盡、用之不竭的實踐活動資源。確定活動主題是綜合實踐活動得以開展的第一步，也是最為關鍵和重要的一步。一個有價值有意義的活動主題的提出，凝聚著教師的智慧。最初選題時，我們往往感到似是而非，若選擇相近學科活動為主題，如《身邊的錯別字》《生活中的統計》，這樣的研究活動在語文數學等學科中會涉及，活動內容過于重復，也就沒有太多的意義。此外還容易會出現兩種不正確的傾向：一是選題太小，比如，確立的主題“魚的尾巴有什么作用？”這個問題查查百科就能知道，沒有深入研究的必要。二是選題太大、太遠，比如選“地球在轉動時，我們為什么不會被甩出”，涵蓋面太廣。所以，在確定主題時，我們要遵循一定的原則，采用有效手段進行指導。1、源于生活。家庭生活是綜合實踐活動中非常重要的探究題材。如：許多學生的爸爸媽媽都外出打工，和爺爺奶奶一起生活，而有的同學在家里過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，建立幸福的家庭要靠大家自己，因此在實踐活動中我就以“我們都有一個家”為主題進行探究。又如：一些學生覺得校服的款式、顏色應該具有學校的特點，穿在身上就能讓人知道是哪所學校的學生。于是他們想為學校，同時也為自己設計一套校服。這樣“我們的校服”就成為他們探究的主題。在社會生活這個大舞臺中也可以產生許多問題，發現許多現象。例如：“君子一諾，重于泰山”，“人無信而不立”2、服務現實。學生所確立的活動主題最好是那些對學生自身、家庭、學校以及所在地區具有實際意義的課題。具有探究價值更容易激發學生服務社會的意識，培養學生對社會負責的態度。如：無論是在學校還是在家庭，我們生活中時刻都會遇到與水有關的問題，而身邊水污染，水浪費現象隨處可見，所以在綜合實踐活動中就以《生活中的節約用水》為主題，具有實在的研究價值。另外，活動主題的確立也要采用適當的形式。1、利用問卷。可以通過問卷的形式了解學生的興趣，幫助學生確立課題。如：一些學生在問卷中寫到對動物感興趣，想了解動物的一些特點和生活習性，所以就讓學生以“動物，我們的朋友”為主題進行探究。2、社會調查。學生在生活中發現一些自己不清楚或認為不好的社會現象及問題，也可以進行研究。比如學生們常常看見一些小餐飲店使用一次性飯盒盛飯裝菜，于是我們就以“身邊的白色污染”為題展開了一系列的活動。3、創設情境。在課堂上創設一種情境，使學生在情境中受到點拔，隨之促使他們提出問題。如：一些學生對“眼睛”感興趣，于是我創設了這個情景：一次活動課，我戴了一副眼鏡走進教室，學生們馬上就感覺到了我的變化。“老師，你怎么戴眼鏡了？”這時我說：“我平時不注意用眼衛生，得了近視眼，所以只能戴眼鏡了。”學生們紛紛議論起來，有的說：“我平時也不注意用眼衛生，看來我要好好保護眼睛了”，有的說：“帶了眼鏡做事很不方便”。我馬上抓住時機啟發說：“同學們，近視眼到底有什么危害呢？怎樣才能保護眼睛，你們對眼睛感興趣，能不能就這些問題去探究一下呢？”這樣，“近視眼的發病及防治”課題就形成了。總之，學生完整的生活世界是綜合實踐活動不可分割的活水源頭，生活對學生具有潛在的教育價值，正所謂“生活即教育，社會即課程”，我們要面向學生的生活世界選擇合適的活動主題，引導學生不斷回歸生活，認識生活。學生的人格會在實踐過程中不斷發展，日臻完善和健全。

6，請大家幫我想一個社會實踐報告的主題要與眾不同的別人不常寫

　　時間如水，歲月如梭，一晃眼10天就這樣過去了。想起最開始來暑期社會實踐隊的樣子，再想想現在的樣子，就宛如在夢境中一樣神奇與虛幻，這十天真的過得既漫長又簡短，說它漫長是因為這十天每天都過地豐富多彩，每天都能認識很多人，每天都能經歷很多，學到很多；說它簡短是因為就只有短短的十天的實踐，在我的人生長河中，這十天就如滄海一粟那樣渺小，套用小沈陽的話說就是：“眼睛一閉一睜，這十天就這樣過去了。”我想無論這次實踐是漫長還是渺小，對于我個人而言這都是一次寶貴的人生經歷，我在其中經歷了很多，感受了很多，學習了很多，體會了很多，收獲了很多……在這里我將與大家一起分享我這十天的點點滴滴：　　一：對于自身將要從事職業的感悟　　首先我們這次活動的主題是：“實踐促成長，職場伴我行”。其實也就是做職業調查：調查清楚各個職業的生存現狀，各職業的錄取條件和晉升條件，從而使我們溫醫的學子更好的就業。說實話，我最開始對這個主題并不是十分地感冒，認為其沒有什么意義，因為現在網絡這么發達，上網搜一下，任何信息都能查的到，我反而認為去鄉下支農支教才能更好地體現實踐吃苦耐勞的意義。（我是學臨床醫學的）但是當我真正地面對面地去附一、附二、口腔醫院、眼視光醫院、社區醫院、診所接觸醫生時，我才深深地體會到學院領導和管老師的良苦用心，因為很多職業的現狀并不是單單網上那些數據信息這么簡單，很多東西需要我們自己去感受，自己去體會，自己去挖掘。而且很多信息在網上也并不是真實的，需要我們自己去接觸過了才能做出很好的判斷。我舉個簡單的例子：以前網上這樣說，我也一直認為學臨床的就應該進大醫院，如果進了那些小醫院或者社區醫院，那么做人沒活路了。但是當我自己親自去調查茶山街道社區衛生服務中心時，我看到的是爆滿的人氣和完善的基礎醫學設施。我也很幸運的與服務中心的副院長簡單地聊了一下。從他的話語中，我們可以很明顯地看到他對醫學人才的渴望與追求，因為來到社區服務中心的基本上的是大專畢業生，連本科都很少。雖然說基礎設施上去了，但是沒有人才一樣會導致醫療水平跟不上。所以這一方面讓我對一些基層醫院有了深入地認識，也讓我對下基層醫院不再恐懼，另一方面是我感覺能去社區醫院也是一件光榮的事，因為那里需要人才。同時我也感受到了我身邊的同學不愿意去基層醫院的原因和以前的我一樣，都是不了解社區醫院，所以我感覺我責任重大，我要把我親身了解到的信息反饋給我的同學，也讓他們和我一樣對基層醫院有個清晰地認識，我想這也就是學院領導真正希望我們去做的。　　同時從這次實踐的口號：“行仙路身臨其境，攜夢想開創未來！”中也能看出，這次實踐的與眾不同，通過這次實踐我可以比其他人先了解到這個醫生的職業現狀，從而為我以后的就業增加了別人所不具備的籌碼。　　二：對于其他職業的感悟　　雖說我是學臨床的，專業對口性很強，但是我感覺各行各業在某些方面都是相同的，比如在為人處事上，在與人交流上，在人生感悟上……在這里與大家分享幾句各行各業的精英給我的在以后職場上的建議：　　1. 做人做事一定要腳踏實地地實干，不要總想著投機取巧。　　2. 要堅信是金子總會發光的，不要因為一時的被別人的看不起，或者誤解而放棄自己的夢想。　　3. 人生最幸福的事：做自己喜歡做的事，順便賺很多錢。　　4. 做人需要自信，這是每個人都要去擁有的，也是成功的基石。　　5. 學會規劃自己的人生，讓自己有目標去前行，但是也不能太看重計劃，不懂得去變通，因為有時候計劃趕不上變化。　　6. 要端正好自己的心態，一個良好的心態是成功的一半。　　7. 一定要多與父母去溝通，因為父母永遠是你生命中最最重要的人。　　8. ………　　以上就是他們給我的建議，同時我在與他們的溝通交流中也讓深深地體會到了身處象牙塔的我們的渺小與淺陋。我想如果不是有這次機會的話我根本就不可能這么深入地了解各行各業的人士，他們的經歷鼓勵和鞭策著我前進，讓我體會到了知識的重要性和職場中應該注意的一些處事技巧。對于我自身我也開始思考這兩個問題：一：用人單位需要怎么樣的人？二：大學生學習到的東西是否已經達到了自己想要達到的地步？我想每一個即將畢業的大學生都應該考慮這兩個問題，這里第一個問題是直面職場，第二個問題是直面自身。用心考慮這兩個問題，無論是對自身的提高，還是讓自己更好的就業都有積極的意義。我想如果能做到上面的各

7，關于熱愛校園的綜合實踐活動課題方案

抱歉，只能發個網站給您參考一下，希望對您有幫助，~加油…http://www.kssyxx.com/Article/xwgk/xxgljh/200612/242.htm

一、指導思想：進一步貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》關于綜合實踐的精神，整合學校課程，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，著力培養學生的創新精神和實踐能力，全面提高學生素質，構建有特色的校園文化。認真開好綜合實踐活動課程。各年級對照綜合實踐活動課程實施方案，以認真的態度、務實的措施，規劃和實施綜合實踐活動課程。本學期我校將以《綜合實踐活動指導綱要》為指導，采用《廣州市3-9年級綜合實踐活動課程實施指導意見》（討論稿）作指導，規范綜合實踐活動課程的實施與開發。結合學校及地方特色，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點。堅持理論學習和研究，對教師進行課程培訓和實施指導，增強教師對課程的理解，提高課程的實施水平。本學期做好常規教學工作的同時，加大集體備課的步子，讓擔任本課程的教師積極參與和熱心投入到該學科的教研活動的同時，還需擴大該學科的影響，加深教師對綜合實踐活動學科的認識和提高實施的水平，以期我校實施本課程邁上一個新的臺階。營造良好的校園文化是我校課題改革的一個工作重點。為了配合學校的文化建設，我校準備開展“智慧閱讀”活動。讀書應成為同學們生活的一部分，書是知識的海洋，信息的倉庫，是經驗的總匯。此次綜合實踐活動結合學校啟動的“智慧閱讀”活動，目的是讓同學們熱愛讀書，擠時間讀書，多讀一本書，多活一個人生，多一份智慧，多一份力量。在讀中學，在讀中樂，與書為友，天長地久，為學校營造一個書香校園。二、活動目標1、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法；獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗。2、通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。3、實現整合，將實踐活動與少先隊活動、學校特色建設及校本課程開發有機結合，制定切實可行的活動綱要。4、典型引路，以案例研究為切入點，探討活動中出現的難點問題，強化對教師的指導。5、營造書香校園，讓學生靈動的心自由地翱翔于“學海”、“書山”之間，讓讀書成為習慣，讓學習成為樂趣，形成一種風氣，一種氛圍，一種促使學生主動學習、自由發展的人文環境。6、激發學生的求知欲，提高閱讀能力。學生讀“好書”后，推薦“好書”給其他學生，帶動其他學生讀好的書。三、主要工作：（一）整體構思，制訂切實可行的活動綱要。綜合實踐活動課程具有很強的自主性，學校要因地制宜，因時制宜，充分開發利用各種教育資源，落實課程計劃的要求，拓展綜合實踐活動的實施空間。本學期，學校將把綜合實踐活動與學科課程、特色建設、德育活動等聯系起來思考，在各年級實踐探索的基礎上制訂出詳細、全面、切實可行的活動綱要，以使綜合實踐活動有序深入地開展。（二）加強學習，提高對活動課程的認識。加強專題培訓。本學期將繼續組織教師認真學習新課程標準及研究性學習的有關材料，綜合實踐活動的優秀案例其它綜合實踐活動課程的理論和經驗文章。要求每位執教綜合實踐活動課的老師自覺學習《綜合實踐活動指導綱要（3—6年級）》、《綜合實踐活動課程設計與實施》、《綜合實踐活動優秀課例分析》等書籍，讓每一位指導教師都明確開設“綜合實踐活動課”的意義，用正確的理論指導學科教學實踐。培訓的方式：集中培訓、教研組研討、個人自學相結合，以“案例式”、“對話研討式”等學習形式使學習具有靈活性和多樣性，理論學習和實踐研究聯系起來，使之具有針對性和時效性。使教師在活動中不斷反思，獲得實踐經驗。（三）積極參加教研活動，增強交流。積極參加省、市、區組織的教研活動，實現校內老師增強交流，本校與外校老師之間加強交流，吸取兄弟學校開展本課程的經驗，更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施。（四）注重過程，進行有效的實踐活動指導。1、注重學生的活動過程的展現。在活動過程中，教師引導學生制定研究計劃、記錄活動經過、撰寫小論文調查報告，要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥、督促，并且這些事情要力爭在課堂上、在老師的指導下、小組內成員合作完成。讓每個學生都在活動的過程中，親歷探究的過程，體驗成功的樂趣。2、加強教師的有效指導。教師要及時參與學生的研究，預設學生將會遇到的困難，給予有針對性的幫助與支持，尤其是方法上的指導，幫助學生找到適合自己的學習方式和探究方式，將教師的有效指導和學生自主選擇、主動實踐有機結合起來。（五）關注評價，深入推進實踐活動的開展。本學期，我校將引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”，收集好每次活動的方案設計、活動成果作品、反思日記、研究報告等，及時記錄自己參與綜合實踐活動探究的過程和體驗；開辟學生成果展示。學校將利用學校的紅領巾廣播站、櫥窗等欄地將學生的研究成果、小論文、小報告、小作品展示或展覽。讓教師、家長、學生都積極參與對學生綜合實踐活動過程的評價，采用自評、互評等方式，實現評價主體和評價內容的多元化和評價過程的動態化。（六）有效開展課程研究，提高課程實施水平。以學校創建“書香校園”為主要的框架，各年級可結合學校的語文科課題，根據本年級的實際開展綜合實踐活動。（主題自定）如：本學期三年級將開展“閱讀伴我成長”綜合實踐活動。（努力在綜合實踐活動中培養學生的能力，展示自己的才能。）（七）加強和家長的聯系，爭取家長參與到活動中來。能夠取得家長的支持和配合會使綜合實踐活動開展得更加順利，因此可加強和家長的聯系，爭取家長參與到活動中來。四、工作安排：九月份： 1．制訂并貫徹綜合實踐活動計劃。2．各級討論活動內容，訂好本學期活動計劃。3．積極參加區組織的教研活動。十月份：1、召開擔任綜合實踐活動課程的指導教師培訓會。（組織教師認真學習新課程標準及研究性學習的有關材料，綜合實踐活動的優秀案例其它綜合實踐活動課程的理論和經驗文章。）2．各級按制定的計劃開展主題活動。3、積極參加教研活動。4、進行階段性的工作小結。十一月份：1．組織一次綜合實踐活動研討活動。2．各級按制定的計劃開展主題活動。3、積極參加教研活動。十二月份：1．各級按制定的計劃開展主題活動。2、積極參加教研活動。3、各年級可進行一次活動成果展示。（可利用墻報、宣傳欄等進行展示）4、進行階段性的工作小結。一月份：1、收集整理活動資料。2、完成綜合實踐活動學生的評價工作。3、總結綜合實踐活動實施情況，撰寫專題總結。4、撰寫綜合實踐活動案例。

建議搞一次“我的校園我設計，我的校園我美化”的設計大賽方案：1.關注校園，行走校園，發現校園的優缺點，用獨特的目光審視校園；---讓學生自己發現問題2.自己動手，寫出你對校園的了解和認識；---鍛煉學生分析問題3.自己或者小組設計美化校園的方案；---培養學生解決問題的能力4.對自己或者小組的方案進行美化：文字說明，圖片說明，課件制作；---培養學生創新精神，寓教于樂5.交報方案，優秀作品海選；---升華活動內容，去糟存精6.作品展覽，師生打分，評選最佳；---加大宣傳力度，擴大影響力7.會議表彰，深化主題---有方有收，總結發展獎品：有校園特色的紀念品或者有學校文字的物品

是校園的還是班級的，我只有班級的

建議搞一次“我的校園我設計，我的校園我美化”的設計大賽方案： 1. 關注校園，行走校園，發現校園的優缺點，用獨特的目光審視校園； ---讓學生自己發現問題 2. 自己動手，寫出你對校園的了解和認識； ---鍛煉學生分析問題 3. 自己或者小組設計美化校園的方案； ---培養學生解決問題的能力 4. 對自己或者小組的方案進行美化：文字說明，圖片說明，課件制作； ---培養學生創新精神，寓教于樂 5. 交報方案，優秀作品海選； ---升華活動內容，去糟存精 6. 作品展覽，師生打分，評選最佳； ---加大宣傳力度，擴大影響力 7. 會議表彰，深化主題 ---有方有收，總結發展獎品：有校園特色的紀念品或者有學校文字的物品