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1，如何培養和激發學生 學習的內部動機

1、在教學方法上，可以實施啟發式教學，創設“問題情境”，在教材內容和學生求知心理之間制造“不協調”，激發認知興趣和求知欲。利用教學內容和方法的新穎性，使用有趣的材料和多種呈現方式，以生動活潑的方法使學生了解某一學科知識在實際生活中的意義，引起他們進一步認知探討的需要，調動學生學習的內部動機。2、利用各種課外活動小組和興趣小組培養學生的學習興趣和學習動機，并使學生參與力所能及的學習活動時，從中獲得滿足感。3、利用原有的動機遷移，使學生產生學習的需要。

如何培養和激發學生學習的內部動機

2，結合教學實際談談怎樣培養與激發學生的學習動機

正確答案：學習動機的培養應：①利用學習動機與學習效果的互動關系來培養；②利用直接發生途徑與間接轉化途徑來培養。學習動機的激發應：①創設問題情境，實施啟發式教學；②根據作業難度，恰當控制動機水平；③充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；④正確指導結果歸因，促使學生繼續努力

結合教學實際談談怎樣培養與激發學生的學習動機

3，如何激發和培養學習動力

學習動機是直接推動學生學習的一種內在動力，是對學習的一種需要，是社會和教育對學生學習上的客觀要求在學生頭腦中的反映。學習動機的主要成分是學習自覺性與認識興趣，學生一旦有了自覺性，他就會對學習迸發出極大的熱情

缺乏學習動力，逃避學習，不愿上課，缺乏自尊、自信和適宜的學習方法，學習無目標、無計劃，針對以上情況，我就怎樣提高學生的學習動力談一些看法：在心底對自己說“我行”、“我能行”。有自卑感的同學評價自己，總認為自己不行。我語文不行，我數學不行，我英語不行，我這不行那也不行。越認為自己不行就越沒信心，越沒信心就感覺越沒勁，甚至破罐子破摔。有些同學，自己學習基礎較差，快到期末考試時心里總想：我期中考試就沒考好，我不行，這次還是考不好。反正是考不好，又得受家長的斥罵，就不想復習了。那自然還是考不好。為了克服自卑心理，為了樹立自信心，要心中默念“我行，我能行！”默念時要果斷，要反復念，特別是在遇到困難時更要默念。只要你堅持默念特別是在早晨起床后反復默念九次，在晚上臨睡前默念九次，就會通過自我的積極暗示的心理，使你逐漸樹立了信心，逐漸有了心理力量。開心事是信心的產物。每個同學都有自己開心的事，開心的事就是你做得成功的事，那是你信心的產物，力量的產物。每個同學都有很多開心的事，你多想你最得意、最成功的事。例如：你百米比賽獲得優異成績的情景，回想那時你心理的感受。學習成績偶爾一次的不理想，不要垂頭喪氣，可以回憶以前的成功，說明并不是我笨，我是能成功的，這樣心里就踏實了，就有力量了，就相信我經過努力，還是能行的

如何激發和培養學習動力